高考语鉴赏诗歌的表达技巧资料.pptx

2024/4/28 周日妙手回春：妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。维：维：1、系物的大绳子、系物的大绳子 2、系，连接、系，连接 3、维持，维护、维持，维护 4、喻法度、喻法度 5、只，仅仅、只，仅仅 6、语气词。用于句首或句中。、语气词。用于句首或句中。咸与维新咸与维新2024/4/28 周日2024/4/28 周日2024/4/28 周日2024/4/28 周日鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧抒情手法抒情手法描写手法描写手法修辞手法修辞手法直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情情景交融情景交融托物言志托物言志用典抒情用典抒情借古讽今借古讽今叙事抒情叙事抒情渲染渲染烘托衬托烘托衬托白描白描动和静动和静虚和实虚和实欲扬先抑欲扬先抑拟人拟人对比对比比喻比喻借代借代双关双关夸张夸张2024/4/28 周日23、重义轻利，见利思义；、重义轻利，见利思义；正义不谋利正义不谋利24、孔子重义崇德，反对见利忘义，但并不完全排斥利，并不反对合、孔子重义崇德，反对见利忘义，但并不完全排斥利，并不反对合于于“义义”的求的求“利利”。（。（1分）分）孔子这一义利观孔子这一义利观“符合人们为了生存追求利益而又要遵守道德、正确符合人们为了生存追求利益而又要遵守道德、正确处理好利与义关系的实际。（处理好利与义关系的实际。（1分）分）董仲舒反对人们对功利的追求，产生了讳言利、排斥利的倾向，走向董仲舒反对人们对功利的追求，产生了讳言利、排斥利的倾向，走向了一个极端，不符合人们的生存实际。（了一个极端，不符合人们的生存实际。（1分）分）2024/4/28 周日(2010年高考安徽卷年高考安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。岁暮岁暮唐唐杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注注】本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州末，时杜甫客居阆州(今四川阆今四川阆中中)。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪岭临近松州、维西。雪岭临近松州、维州、保州州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。从描写、抒情、修辞把握全诗。从描写、抒情、修辞把握全诗。抒情手法抒情手法描写手法描写手法修辞手法修辞手法直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情情景交融情景交融托物言志托物言志用典抒情用典抒情借古讽今借古讽今叙事抒情叙事抒情渲染渲染烘托衬托烘托衬托白描白描动和静动和静虚和实虚和实欲扬先抑欲扬先抑拟人拟人对比对比比喻比喻借代借代双关双关夸张夸张2024/4/28 周日(2010年高考安徽卷年高考安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。岁暮岁暮唐唐杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注注】本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州末，时杜甫客居阆州(今四川阆今四川阆中中)。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪岭临近松州、维西。雪岭临近松州、维州、保州州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析赏析。从描写、抒情、修辞把握全诗。从描写、抒情、修辞把握全诗。【答案答案】借代，借代，“烟尘烟尘”代指边境战事；代指边境战事；与后文与后文“鼓角鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。时局的艰危。用典，用典，“请缨请缨”（典出（典出汉书汉书终军传终军传）；）；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。2024/4/28 周日赏析或简析手法或技巧赏析或简析手法或技巧答题步骤答题步骤1明确运用了什么表现手法。明确运用了什么表现手法。2诗诗(词、曲词、曲)中是怎样运用这种手法的？中是怎样运用这种手法的？(托物言志要阐明托物言志要阐明“物物志志”所指的内容，所指的内容，象征要指明象征意义象征要指明象征意义)3阐明这种表现手法的效果。阐明这种表现手法的效果。2024/4/28 周日(2010年高考湖北卷年高考湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕 范成大范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。去。【注注】争：怎。争：怎。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4分分)答：答：_答案：答案：通过通过“群仙相妒群仙相妒”(具体表现为具体表现为“月姊满眉颦月姊满眉颦”和和“风姨吹雨风姨吹雨”)反衬反衬“双星良夜双星良夜”的美好。的美好。通过通过“旧愁多旧愁多”与与“新欢新欢”少少(“相逢草草相逢草草”)的对比来表达的对比来表达“双星良夜双星良夜”相逢的短暂。相逢的短暂。通过通过“重搅别离心绪重搅别离心绪”或或“相逢草草相逢草草”的的“新欢新欢”来反衬来反衬“归去归去”时所增添的时所增添的“新愁新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。，以凸显两人感情的真挚和深沉。(举出任意两例，言之成理即可举出任意两例，言之成理即可)2024/4/28 周日诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。那么，诗，不要轻易地吐蕾。那么，诗人为什么要如此深情地忠告？人为什么要如此深情地忠告？也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快坠落、凋零，坠落、凋零，“林花谢了太匆匆林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。也许，诗人想得更深，认为真正的它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。诗人不希望像一种炫耀，一种浅薄的表现。诗人不希望像“桃李卖阳艳桃李卖阳艳”，希望，希望“慎勿作桃李慎勿作桃李”（李白（李白赠韦侍御黄裳赠韦侍御黄裳）。总之，诗句虽然用语平易，）。总之，诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。诗人曾经说过：诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮云。云。”（新斋赋新斋赋）诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到）诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了了自已的故乡，抱定了“今是中原一布衣今是中原一布衣”（为邓人作诗为邓人作诗）、）、“衰年那与世相关衰年那与世相关”（已卯端阳日感怀已卯端阳日感怀）的态度，过着遗民生活，）的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。诗句也他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。诗句也许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自已的这种心态。许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自已的这种心态。和儿女们一起做关于还没开放的海棠花的诗和儿女们一起做关于还没开放的海棠花的诗2024/4/28 周日(2010年高考全国卷年高考全国卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗咏素蝶诗刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注注】刘孝绰刘孝绰(481539)：南朝梁文学家，彭城：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州今江苏徐州)人。文人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？答：答：_采用了托物言志的手法。采用了托物言志的手法。2024/4/28 周日(2010年高考山东卷年高考山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首咏怀八十二首(其七十九其七十九)阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。这首诗运用了托物言志这首诗运用了托物言志(或或“比兴比兴”“象征象征”)的手法；以的手法；以“凤凰凤凰”自喻自喻(或或“象征诗人自己象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬和壮志难酬(或或“报国无门报国无门”)的悲伤情怀。的悲伤情怀。2024/4/28 周日2024/4/28 周日(2010年高考全国卷年高考全国卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作梦中作 欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。酒阑：酒尽。你认为这首诗在写作上有什么特色？你认为这首诗在写作上有什么特色？(3分分)答：答：_解析：解析：从描写、抒情、修辞等把握全诗。从描写、抒情、修辞等把握全诗。作者首句写凄凉的静夜景色，作者首句写凄凉的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，第三句写世事变迁，感慨人生，末句写酒兴已阑，黯然思家。第三句写世事变迁，感慨人生，末句写酒兴已阑，黯然思家。四句都是梦中光景，都透露出作者客居他乡、仕途失意的无奈之情。四句都是梦中光景，都透露出作者客居他乡、仕途失意的无奈之情。从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工巧，天衣无缝。从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工巧，天衣无缝。答案：答案：一句一个场景；一句一个场景；拟景写情，情景交融；拟景写情，情景交融；对仗十分对仗十分工巧。工巧。2024/4/28 周日鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧抒情手法抒情手法描写手法描写手法修辞手法修辞手法直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情情景交融情景交融托物言志托物言志用典抒情用典抒情借古讽今借古讽今叙事抒情叙事抒情渲染渲染烘托衬托烘托衬托白描白描动和静动和静虚和实虚和实欲扬先抑欲扬先抑拟人拟人对比对比比喻比喻借代借代双关双关夸张夸张2024/4/28 周日行文结构方面的技巧：行文结构方面的技巧：卒章显志、以景结情卒章显志、以景结情等。等。1卒章显志：在文章的结尾运用直抒胸臆的手卒章显志：在文章的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、文章的主旨。法，点明志向、文章的主旨。2以景结情：指诗歌在议论或抒情的过程中，以景结情：指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，显得意犹未尽，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。意境，产生韵味无穷的艺术效果。2024/4/28 周日(2010年高考全国卷年高考全国卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作梦中作 欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。酒阑：酒尽。你认为这首诗在写作上有什么特色？你认为这首诗在写作上有什么特色？(3分分)答：答：_解析：解析：从描写、抒情、修辞等把握全诗。从描写、抒情、修辞等把握全诗。作者首句写凄凉的静夜景色，作者首句写凄凉的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，第三句写世事变迁，感慨人生，末句写酒兴已阑，黯然思家。第三句写世事变迁，感慨人生，末句写酒兴已阑，黯然思家。四句都是梦中光景，都透露出作者客居他乡、仕途失意的无奈之情。四句都是梦中光景，都透露出作者客居他乡、仕途失意的无奈之情。从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工巧，天衣无缝。从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工巧，天衣无缝。答案：答案：一句一个场景；一句一个场景；拟景写情，情景交融；拟景写情，情景交融；对仗十分对仗十分工巧。工巧。2024/4/28 周日三、描写手法的考查三、描写手法的考查诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲染、诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲染、烘托、白描、虚实相生等。烘托、白描、虚实相生等。1动静结合：对景物进行动景和静景的描写，动静结合：对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动写静等手法。有以静衬动、以动写静等手法。2渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。容，以突出形象，增强艺术效果。2024/4/28 周日3烘托：烘托：“烘云托月烘云托月”，借助描绘别的事物，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。衬两种，表达不同的情感。4白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象。明生动的形象。5虚实相生：实写就是正面描写，写现实中虚实相生：实写就是正面描写，写现实中的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写所感。景象，写所感。2024/4/28 周日这首词上片虚写这首词上片虚写,由由“闻道闻道”二字引出二字引出,说明作者未曾涉足其间，写的是想说明作者未曾涉足其间，写的是想象中的汴京元夜之景，而且把汴京元夜从地上移到了天上，以想象中的仙象中的汴京元夜之景，而且把汴京元夜从地上移到了天上，以想象中的仙境喻都城元夕的盛况；境喻都城元夕的盛况；下片实写，由下片实写，由“谁见谁见”二字度入，写现实中二字度入，写现实中“江南憔悴客江南憔悴客”的羁愁与端忧。的羁愁与端忧。一虚一实，虚为宾，实为主，以乐景衬哀情。一虚一实，虚为宾，实为主，以乐景衬哀情。2024/4/28 周日一般情况下，一般情况下，“虚虚”包括三种类型：包括三种类型：1、虚幻世界和梦境虚幻世界和梦境。苏轼的。苏轼的江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫也是为也是为我们描绘了一幅我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行泪千行”的虚幻之景。的虚幻之景。2、想象和回忆想象和回忆。虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。存在，但此时并不在眼前，也是虚象。3、设想之境设想之境。例如柳永的。例如柳永的雨霖玲雨霖玲一词，上片除一词，上片除“念去去千里念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，外，写的都是眼前实景实事实情，写此词人写的都是眼前实景实事实情，写此词人和和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写是实写；下片写对别后生活的；下片写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。写出了离别的依依不舍。2024/4/28 周日“实实”是指客观存在的是指客观存在的实象、事实、实境实象、事实、实境。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阕的中上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；写赤壁险峻的形势；雨霖铃雨霖铃中上阕所写的两人分别的情形，如中上阕所写的两人分别的情形，如“寒寒蝉凄切，对长亭晚蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。等。“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境。意境。2024/4/28 周日1(2010年高考广东卷年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东望江东黄庭坚黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付寻得雁分付。又还。又还是、秋将暮。是、秋将暮。【注注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。直饶：纵使。分付：交付。分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。答：答：_【解析解析】上下两片的前两句均为眼前景上下两片的前两句均为眼前景(事事)，为实写；后两句均为想象，为实写；后两句均为想象中的景中的景(事事)，为虚写。，为虚写。【答案答案】上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写中相见慰孤独的虚写(想象想象)；想象中的相见反衬了现实中的孤独。；想象中的相见反衬了现实中的孤独。下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写时的虚写(想象想象)；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。2024/4/28 周日行文结构方面的技巧：行文结构方面的技巧：卒章显志、以景结情卒章显志、以景结情等。等。1卒章显志：在文章的结尾运用直抒胸臆的手卒章显志：在文章的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、文章的主旨。法，点明志向、文章的主旨。2以景结情：指诗歌在议论或抒情的过程中，以景结情：指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，显得意犹未尽，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。意境，产生韵味无穷的艺术效果。写作特色范围更广：语言、形象写作特色范围更广：语言、形象2024/4/28 周日(2010年高考全国卷年高考全国卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗咏素蝶诗刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注注】刘孝绰刘孝绰(481539)：南朝梁文学家，彭城：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州今江苏徐州)人。文人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？答：答：_这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。向往。采用了托物言志的手法。采用了托物言志的手法。2024/4/28 周日25（1）安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？）安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？（2）梳晓鬟也；渭流涨腻。）梳晓鬟也；渭流涨腻。（3）江畔何人初见月，江月何年初照人。）江畔何人初见月，江月何年初照人。（4）不如乡人之善者好之，其不善者恶之）不如乡人之善者好之，其不善者恶之.（5）小楫轻舟，梦入芙蓉浦）小楫轻舟，梦入芙蓉浦2024/4/28 周日一、鉴赏景物形象一、鉴赏景物形象诗歌的景物形象是要承载主观感情的，诗歌的景物形象是要承载主观感情的，高考对于景物形象的考查分为两类：高考对于景物形象的考查分为两类：意象意象类和类和意境意境类。类。分析意象：分析意象：注意意象的注意意象的传统文化传统文化含义含义诗歌鉴赏诗歌鉴赏形象形象2024/4/28 周日(2010年高考江西卷年高考江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师送人归京师陈与义陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。【答案答案】思念故土、有家难归的悲伤。思念故土、有家难归的悲伤。2024/4/28 周日阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）分）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，晓路雨萧萧，江乡叶正飘。江乡叶正飘。天寒雁声急，天寒雁声急，岁晚客程遥。岁晚客程遥。鸟避征帆却，鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？孤舟宿何许？霜月系枫桥。霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（营造了怎样的氛围？（3分）分）描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。景色。营造了凄冷、感伤的氛围。2024/4/28 周日（20082008天津）阅读下面的诗，回答问题。天津）阅读下面的诗，回答问题。山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归。夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归。写出了一派写出了一派温馨宁静温馨宁静的景象。的景象。融情于景，融情于景，表现出作者表现出作者悠然闲适悠然闲适的心情。的心情。首先：抓住典型意象描绘诗句首先：抓住典型意象描绘诗句其次：概括意境特点其次：概括意境特点最后：分析其中情感最后：分析其中情感2024/4/28 周日鉴赏意境的答题套路鉴赏意境的答题套路这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅的画面，营造了一种的画面，营造了一种的的氛围，从而表达了作者的氛围，从而表达了作者的的情感的情感(心情、心境心情、心境)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么答出为什么“感伤感伤”。2024/4/28 周日解题方法解题方法1描绘画面不能直译描绘画面不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来作答，不能直译原诗。对景物形象的分析要用自己的语言来作答，不能直译原诗。绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。赏析诗中意境。（赏析诗中意境。（4分）分）【注注】此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。2024/4/28 周日人物形象：人物形象：社会地位、思想意识、性格特征等方面社会地位、思想意识、性格特征等方面2024/4/28 周日诗歌的人物形象有两类：诗歌的人物形象有两类：一是抒写诗人自身的形象，一是抒写诗人自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。二是作品中刻画的人物形象。2024/4/28 周日1、鉴赏诗歌中塑造的人物形象、鉴赏诗歌中塑造的人物形象阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂岑参岑参谷口来相访，空斋不见君。谷口来相访，空斋不见君。涧花然涧花然暮雨，潭树暖春云。暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。【注注】然：通然：通“燃燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。（结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。（3分）分）【答案答案】从从“谷口谷口”、“涧花涧花”、“暮雨暮雨”、“潭树潭树”、“春云春云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山霭山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。2024/4/28 周日2(2010年高考福建卷年高考福建卷)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。阅读下面这首诗歌，然后回答问题。访隐者访隐者宋宋郭祥正郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。酒熟不出门，残花满地无人迹。【注注】坞：山坳。坞：山坳。山翁：此处指隐者。山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。(3分分)答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活生活，表现了隐者，表现了隐者避世脱俗，随性自然避世脱俗，随性自然的的情怀情怀。2024/4/28 周日3、(2010年高考山东卷年高考山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首咏怀八十二首(其七十九其七十九)阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。诗中诗中“清朝饮醴泉，日夕清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？【答案答案】高洁高洁(或或“超然超然脱俗脱俗”“清高清高”)；志向远；志向远大大(或或“心忧天下心忧天下”)。【解析解析】根据根据“醴泉醴泉”、“山冈山冈”，“凤凤凰凰”这些意象的特点和这些意象的特点和“彻九州彻九州”、“望八望八荒荒”的动作，可分析出的动作，可分析出“凤凰凤凰”的品性；把的品性；把“凤凰凤凰”这个形象和阮籍的生平联系起来，这个形象和阮籍的生平联系起来，再细细品读诗歌后半部分，不难分析出诗人再细细品读诗歌后半部分，不难分析出诗人的痛苦情感。这首诗写了的痛苦情感。这首诗写了“凤凰凤凰”的悲剧，的悲剧，“凤凰凤凰”立身高洁、志向远大，但羽翼为秋立身高洁、志向远大，但羽翼为秋风所伤，已无法飞翔。阮籍以风所伤，已无法飞翔。阮籍以“凤凰凤凰”自喻，自喻，抒发自己壮志难酬的悲哀、理想得不到实现抒发自己壮志难酬的悲哀、理想得不到实现的痛苦及报国无门的忧伤。的痛苦及报国无门的忧伤。“但恨处非位，但恨处非位，怆悢使心伤怆悢使心伤”实际上是诗人的自况，充分反实际上是诗人的自况，充分反映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀，映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀，同时也反衬了当时社会的黑暗与腐败。同时也反衬了当时社会的黑暗与腐败。“清清朝饮醴泉朝饮醴泉延颈望八荒延颈望八荒”，这四句描写，这四句描写“凤凰凤凰”性情高洁，心系苍生，却独自一个，性情高洁，心系苍生，却独自一个，没有同伴，没有共鸣。这样的处境是和阮籍没有同伴，没有共鸣。这样的处境是和阮籍自身的处境一致的。自身的处境一致的。2024/4/28 周日阅读下面这首宋词，回答后面的问题。阅读下面这首宋词，回答后面的问题。西江月黄陵庙西江月黄陵庙(又题阻风三峰下又题阻风三峰下)张孝祥张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳霓裳，准拟，准拟岳阳楼上。岳阳楼上。【注注】张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。准拟：准定。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。，略作分析。(1)作者是以达观、豪迈的胸怀来对待风波险阻的。作者是以达观、豪迈的胸怀来对待风波险阻的。(2)“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”两句，词人不说自己的行程两句，词人不说自己的行程为大风浪所阻，而是抒写自己想象的意象，水神怀着深情挽留他欣为大风浪所阻，而是抒写自己想象的意象，水神怀着深情挽留他欣赏那美好的夕照景象。赏那美好的夕照景象。“明日风回更好，今宵露宿何妨？明日风回更好，今宵露宿何妨？”面对风面对风浪阻遏行舟的情况，词人处之泰然。浪阻遏行舟的情况，词人处之泰然。2024/4/28 周日技巧点拨技巧点拨1、借助、借助意象意象、重要词语或、重要词语或典故典故，运用想象，感知形象。，运用想象，感知形象。江汉江汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。要分析人物形象，则要分析要分析人物形象，则要分析“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”这几个这几个意象，还要了解意象，还要了解“老马识途老马识途”的典故。诗人不但用的典故。诗人不但用“片云片云”、“孤孤月月”写自己写自己孤独漂泊孤独漂泊之苦，还用之苦，还用“落日落日”比喻自己烈士暮年，壮心不比喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用已。尾联用“老马识途老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。的怨愤。本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不忘本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不忘报国思用报国思用的的儒士形象。儒士形象。抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀。抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀。2024/4/28 周日2结合背景，把握形象。结合背景，把握形象。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。下。陈子昂，唐代诗人。官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，陈子昂，唐代诗人。官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。未被采纳，却被斥降职。前两句俯仰古今，不遇明君，前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象，表现了怀第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象，表现了怀才不遇的旷古之愁。才不遇的旷古之愁。因此其形象为：因此其形象为：塑造了一位塑造了一位胸怀大志却因报国无门胸怀大志却因报国无门而而异常孤独苦闷异常孤独苦闷的诗人形象。的诗人形象。2024/4/28 周日简析简析下面这首宋词的下面这首宋词的人物形象人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河。关河 梦断何处？尘暗旧貂裘。梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，胡未灭，鬓先秋，泪空流鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。此生谁料，心在天山，身老沧州！【注解注解】关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知何处。无踪迹可寻之意。关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知何处。无踪迹可寻之意。“胡未灭胡未灭”：用：用汉书汉书霍去病传霍去病传“匈奴未灭，何以家为匈奴未灭，何以家为”语意。语意。“此生此生”三句：天山：这里代指西北边境前线。沧洲：水边陆地，常指隐士三句：天山：这里代指西北边境前线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。诗歌描写了一位被闲置不用的诗歌描写了一位被闲置不用的抗金英雄形象抗金英雄形象；诗中人物曾经金戈铁马、