柳州专版中考语文教材梳理七下第六单元复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六单元,字词梳理,字词梳理,诗词鉴赏,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第六单元,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第六单元,诗词鉴赏,字词梳理,2,根据拼音写汉字。,稍,x,n,_,逊,_,荡,y,n,_,漾,_,bn,l,n,_,斑斓,_,p,n,p,i,_,澎湃,_,z,_,姊,_,妹 狂,l,n,_,澜,_,体,p,_,魄,_,抽,su,_,穗,_,河,p,n,_,畔,_,云,b,n,_,鬓,_,七年级下册第六单元,3,根据意思写成语。,(1)_,分外妖娆,_,：格外艳丽多姿。,(2)_,扑朔迷离,_,：形容事物错综复杂，难于辨别。,诗词鉴赏,字词梳理,诗词鉴赏,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,小贴士：请将下面五首诗歌默写或用正楷抄写在答题线上。,观刈麦,白居易,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,，,_,，,_,。,_,，,_,，,_,，,_,。,_,，,_,，,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,鉴赏,1,这首诗叙事明白，层次清楚。开头先交代背景，表明是五月麦收的农忙时节。接着叙写两幅画面，两幅画面交织在一起，有差异又有关联：前者揭示了农民的辛苦，后者揭示了赋税的繁重。繁重的赋税已经使贫妇人失掉田地，也暗示正在割麦的这一家将会拥有同样的命运，强烈的讽喻尽在不言中。结尾诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平静，这是全诗的精华所在，表现了诗人对劳动人民的深切同情。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,2,在叙事的同时采用对比手法，是这首诗的重要艺术特色。在这首诗中，诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还以自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对照，在写了农民在酷夏的劳碌与痛苦之后，联想到自己没有,“,功德,”,，又,“,不事农桑,”,可是却拿,“,三百石,”,俸禄，年终还,“,有余粮,”,。因此,“,念此私自愧，尽日不能忘,”,。诗人在那个时代能主动和农民对比，真是新颖精警，难能可贵，发人深省，更显出这首诗的思想高度，在当今社会仍有积极的现实意义。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾,_,，,_,。,_,，,_,。,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,_,！,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,鉴赏,1,这首词中壮与悲、理想与现实形成强烈对照，从对照中，我们可以想像当时南宋朝廷的腐朽无能，人们遭受的苦难境遇，以及爱国人士报国无门的苦闷心情。,2,开头两句，作者虽已隐居乡间，但心中仍在忧虑国家，不忘战斗生涯。,“,梦回,”,表明以下叙写是作者旧梦重温。,3,三、四句以工整的对仗形式，描绘战争爆发前的情状。,“,八百里分麾下炙,”,是,“,分麾下八百里炙,”,的倒装句，意思是分给部下烤牛肉，犒劳出征的士卒。第五句中,“,沙场秋点兵,”,的,“,秋,”,字，既点明了战争爆发的季节，也营造了战士出征时肃杀的气氛。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,4,六、七句，用对偶、比喻的修辞手法，写出马儿飞奔，弓弦雷鸣，万箭齐发，战争场景壮观而激烈的画面。,5,八、九两句，作者是将军，自然对功名也很看重，如能一战获胜，收复中原，既可以了却君王的心愿，又可以使自己名垂青史，这刚好与标题中的,“,壮词,”,对应，但作者雄心再高，也只能回归现实。最后一句，以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,使至塞上,王维,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,鉴赏,1,首联紧扣题目，交代自己这次出使的任务是,“,问边,”,。,“,单车欲问边,”,，写轻车简从，要前往边境慰问将士。要走多远呢？,“,属国过居延,”,，是要到远在西北边塞的居延。,2,颔联既是写塞上秋景，也是以蓬、雁自比。游子见枯蓬随风飘荡，会产生身世浮沉之感；望秋天大雁南飞，常引起乡思之愁。既言事，又写景。,3,颈联以十分工整的对仗，描绘塞外雄奇壮观的独特风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。,“,直,”“,圆,”,用得逼真传神，充分体现了诗中有画的特色。,4,尾联写途中得知军情，语透雄豪，显示出一位使臣对边疆战事的关心。,5,全诗三层意思：出使路线、沿途风光、最新消息，与题目紧紧相扣。,“,大漠孤烟直，长河落日圆,”,一联，写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑，为千古名句。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,黄鹤楼,崔颢,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,_,？,_,。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,鉴赏,1,本诗前四句开端从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩，接着又由登楼远眺异乡风景，引发日暮怀归之情。文思如行云流水，富于变化。仙人已去，此地惟余空楼一座，千年以来空中徒有白云飘飘，黄鹤却不再返回。诗人借今昔变化之大，抒发了寂寞、惆怅之感。前四句诗中，,“,黄鹤,”,三见，,“,空,”,字重复出现，但由于上下气势贯通，自然天成，读起来并不感到啰唆。,2,颈联转写登楼所见所感之实景。萋萋：草木茂盛的样子。此联对仗工整，用叠词，读来朗朗上口。,3,尾联紧接上联，日近黄昏，自然会勾起乡思，末句用烟波浩渺的长江烘托愁思。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,归园田居,(,其一,),陶渊明,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,七年级下册第六单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,鉴赏,1,这首诗共分为两层，前四句为第一层，反映了作者躬耕劳作的生活；后四句为第二层，抒写的则是作者经过生活的磨砺和对社会与人生深刻思索之后，对真善美理想的执著追求和与现实社会污浊官场的决裂。,2,“,晨兴理荒秽，带月荷锄归,”,两句最为精彩，这两句写出了作者勤勤恳恳、乐此不疲地从清早到夜晚，躬身垄亩铲锄荒草的状态。,3,诗人躬耕田亩，把劳动写得富有诗意。,“,种豆南山下,”,，多么平淡的口语；,“,带月荷锄归,”,，多么美的画面。语言平淡意境醇美，这就是陶诗的独特风格。,