九年级语文上册-第23课《隆中对》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,九年级语文上册 第23课隆中对课件 新人教版,欣赏有关诸葛亮的诗词。,功盖三分国，名成八阵图。江流水不转，遗恨失吞吴。,-杜甫,三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,杜甫,对联,收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。,取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金土木草爻卦,水面偏能用火攻。,诸葛亮，字,孔明,，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的,名相,。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。,让我们来看看诸葛亮居住过的地方,隆中对,陈寿三国志,题解:,对,：,回答,是诸葛亮对刘备为,“,信大义于天下,”,而问计所作的回答,。,隆中,：,当时诸葛亮隐居的地方。,因而后人称它为隆中对,时代背景,：,东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府徭役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义,黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。,刘备,曹操,孙权,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居,新野,，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。,乐,毅,诣,猖獗,沔,吴,会,殆,民,殷,存,恤,胄,箪,食,度,德,课文的生字词注音,yue,yi,changjue,mian,kuai,dai,yin,xu,zhou,dan,duo,亮,躬,耕陇(l,ng)亩，好(ho),为,梁父(f)吟。,身长八尺，,每,自比于管仲、乐(yu,)毅，,时人,莫之,许,也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮,友善,，,谓,为,信然,。,亲自,经常,友好,确实这样,唱,当时的人,承认，同意,说,诸葛亮亲自在田地中耕种，喜欢吟唱梁父吟。他身高八尺，经常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人不赞同这点。只有博陵崔州平，颍川的徐庶和诸葛亮友好往来，说确实是这样。,第一自然段,简叙诸葛亮隐居的情况，表现其远大的抱负，为下文对答埋下伏笔,第一段,：,时,先主,屯,（tn）新野。徐庶见先主。先主,器,之。,谓,先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将,军,岂,愿见之乎？”先主曰：“君与,俱,来。”,当时,或许，表揣度,驻扎,器重,对,说，告诉,一起，都,当时先主刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明,是卧龙，将军是否愿意见他？”刘备说：“你和他一起来。”,第二自然段,庶曰：,“,此人可,就,见，不可屈,致,也。将军宜,枉驾,顾,之。,”,接近,招致，引来,屈尊,拜访,徐庶说：“这个人你可以到他那里去拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军应该屈尊自己亲自去拜访他。”,段结：徐庶向刘备推荐诸葛亮。,第三段：,由是,先主遂诣亮，,凡,三往，,乃,见。,因,屏人,曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”。,孤不,度(du)德量(li,ng)力,，欲,信,(sh,n),估计 通“伸”，伸张,大义于天下，而智术浅短，遂用,猖獗,(chng ju)，至于今日。,失败,因此,总共,才,于是,于是刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到他。刘备屏退随行的人员说：“汉室衰颓，奸臣窃国导致皇上出逃蒙受风尘”,我没有估计（自己的）德行（能否服人），衡量（自己的,),力量（能否胜人），想为天下人伸张正义,然而缺乏智谋，才识短浅，就因此失败，弄到今天这个局面,。,刘备问计,然志,犹,未,已,，君,谓,计将安,出,？”,仍 止 认为 产生,然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，请您告诉我该采取怎样的办法呢？”,第三段：写刘备三顾茅庐问策。,“三顾茅庐”为什么不详细介绍？,隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。,第二课时,-隆中对,视频,亮答曰：,“,自董卓,已,来，豪杰并起，跨州连郡,者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而,众寡,，,已通“以”,兵力薄弱,诸葛亮回答道：“自董卓作乱以来，各地豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的多得数不清。曹操与袁绍相比，名位低贱，兵力又少,然操,遂,能,克,绍，以弱,为,强者，非,惟,天时，,抑,亦,人谋也。,战胜,成为,仅仅,而且,然而曹操终于打败了袁绍，用弱胜强的原因，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当。,终于,第四自然段,第四自然段,今操已拥百万之众，,挟,(xi)天子而令诸侯，此,诚,不可与,争锋,。,争胜、争强,挟持,确实,孙权据有江东，已历三世，,国险而民附,，贤能,为,(w,i)之用，此,可,以,为,援而不可,图,也。,被,地势险要，民众依附,把,作为,谋取,翻译,：,现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争强。,孙权占据江东，已经历三世了，,那里,地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，（孙权）这（方面）可以把（他）结为外援，而不可谋取他。,荆州北据汉、沔（mi,n），,利尽,南海，东连吴会(ku,i)，西通巴、蜀，,物资,全部取得,荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能用得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，,第四自然段,此用武之国，而其主不能守，此,殆,(di)天所以,资,将军，将军,岂,有意乎？,大概,资助,这是用兵之地，但是它的主人刘表却没有能力守住它，这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图呢？,或许，表揣度,益州险塞（si），沃野千里，,天府之土,，高祖,因,之以成帝业。刘璋,暗弱,，张鲁在北，民,殷,国富而,不知,存恤,（x）。智能之士思得明君,。,指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方,。,凭借,昏庸懦弱,兴旺富裕,爱惜,第四自然段,益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，物产丰富，形势险固，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁又在北面威胁着他，那里人民兴旺富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜。有才能的人都渴望得到贤明的君主。,将军既帝室之,胄,zhu，,信义著,于四海，总,揽,英,雄，思贤若渴，,后代,闻名,招致,信用道义,将军既是皇室的后代，又声望很高，闻名天下，广,泛地招致英雄，思慕贤才，如饥似渴，,若跨荆、益，保其,岩阻,，西,和,诸戎（r,ng），,南抚夷越，外结好孙权，内,修政理,；,形势险要的地方,政治,如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；,和好,治理,第四自然段,第四自然段,诚,如,是,，则霸业可成，汉室可兴矣。”,天下有变，则命一上,将将,(ji,ng)荆州之军以,向,宛(yu,n)、洛，将军,身,率益州之众出于秦川，,百姓孰敢不,箪dn食壶浆,以迎将军乎？,亲自,用箪盛饭，用壶盛浆,带领,向进军,一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队杀向宛、洛二郡，将军亲自率领益州的军队打到秦川，,百姓谁能不用箪盛饭，用壶盛浆来欢迎将军您呢？,果真,这样,果真能这样的话，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。,”,将领,，,第四段为,全文的中心，写诸葛亮对答，帮助刘备分析形势制定三分天下的对策，充分表现了他非凡的才能和智慧。,先主曰：“善！”于是与亮情好,日,密。,关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，,犹,鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。,一天天,刘备说：“好！”从此同诸葛亮的感情一天天深厚起来。,第五、六自然段,好像,关羽、张飞等不高兴，刘备就解释给他们说：“我有了孔明，就像鱼有了水一般。希望各位不要再说什么（反对）了。”关羽、张飞才没再说什么了。,最后两段,写刘备对诸葛亮的器重，从侧面烘托了诸葛亮的才能。,课后总结,曹操据北方，兵力雄厚，挟天子以令诸侯，不可与争锋,孙权据江东，已经三世，国险民附可以为援,刘表据荆州用武之国，不能守,刘璋据益州险塞，暗弱,刘备帝室之胄，信义著于四海，思贤如渴,天下形势,提出战略方针？最终目标？（政治蓝图）根据是什么？,政治蓝图,：,“霸业可成”“汉室可兴”,战略方针,：,“保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”,根据（地）,：,占据,荆州,和,益州,的,必要性和可能性,思考：,1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮,为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？,2、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？,政治蓝图,：,战略方针,：,根据,：,“霸业可成”“汉室可兴”,“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”,占据,荆州,和,益州,的,必要性和可能性,诸葛亮是个有卓越政治才能的人,3、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？,特别强调了“,人谋,”的作用,非惟天时，抑亦人谋也,贤能为之用,总揽英雄,4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的,人物形象。,5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？,是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象,刘备,：,是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象,诸葛亮,：,引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。,谓,谓,为信然,谓,先主曰,信,谓为,信,然,欲,信,大义于天下,信,义著于四海,用,遂,用,猖獗,此,用,武之国,贤能为之,用,国,此用武之,国,国,险而民附,民殷,国,富而不知存恤,去,国,怀乡,一词多义,说,对说，告诉,因此,运用，使用,出力，效劳,确实,通“伸”，伸张,诚信，信义,地方,地势,国家,国都,文言归纳,一词多义：,诚,已,此,诚,不可与争锋,诚,如是,实在，确实,果真,然志犹未,已,自董卓,已,来,停止,通“以”,已,历三世,已经,一词多义：,为,好,为,梁父吟,做，吟唱,是,谓,为,信然,以弱,为,强者,成为,贤能,为,之用,被,此可以,为,援,作为,一词多义：,以,以,弱为强者,把,来,高祖因之,以,成帝业,以,向宛、洛,而,以,迎将军者,因,因,屏人曰,因,之以成帝业,于是，就此,依靠，凭借,古今异义,遂用,猖獗,此,可以,为援而不可图也,北据汉、沔，利尽,南海,此殆天,所以,资将军,特殊句式,时人莫之许也,欲信大义于天下,诸葛孔明者，卧龙也,此用武之国,贤能为之用,古义：今义：,古义：今义：,古义：今义：,古义：今义：,失败,凶猛而放肆,可以把,表可能，能够,南方近海地方,中国南海,所用来,表因果关系的连词,宾语前置,（相当于：时人莫许之）,状语后置,（相当于：欲,于天下信大义）,判断句,判断句,被动句,结束,