人教版文档-第3课时-解决问题.ppt

,第,3,课时 解决问题,R,二年级下册,学习目标,1.,正确理解除法应用题的数量关系，初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，并会写单位名称。,2.,解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。,学习重、难点,1.,进一步理解除法与平均分的两种情形的联系。,2.,运用除法解决简单的实际问题，能熟练地运用乘法口诀求商。,学习目标,3.,感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力。养成爱动脑筋分析问题、解决问题的习惯。,一、引入新课,？只蚕宝宝,53,15,（只）,或,35,15,（只）,有,3,个纸盒，每个纸盒里放,5,只蚕宝宝。,应该用乘法计算,二、自主探究,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几只？,你知道了什么？,要把,15,只蚕宝宝平均放到,3,个纸盒里，问每个纸盒放几只。,15,只蚕宝宝,？只,？只,？只,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几只？,15,只蚕宝宝,？只,？只,？只,153,5,（只）,因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。,153,5,这个算式表示什么意思？,怎么解决？,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几只？,15,只蚕宝宝,？只,？只,？只,153,5,（只）,口答：每个纸盒放,5,只。,解答正确吗？,每盒,5,只，,3,盒就是,15,只，,53,15,。对啦！,15,只蚕宝宝，每个纸盒里放,5,只，要用几个纸盒？,你知道了什么？,每,5,只蚕宝宝放一个纸盒，问,15,只蚕宝宝要用几个纸盒。,15,只蚕宝宝,？个纸盒,15,只蚕宝宝,15,只蚕宝宝，每个纸盒里放,5,只，要用几个纸盒？,？个纸盒,155,3,（个）,155,3,这个算式表示什么意思？,怎么解决？,求要用几个纸盒，就,是求,15,里有几个,5,，所,以用除法计算。,15,只蚕宝宝，每个纸盒里放,5,只，要用几个纸盒？,15,只蚕宝宝,？个纸盒,155,3,（个）,口答：要用,3,个纸盒。,解答正确吗？,3,个纸盒，每个里有,5,只，一共有,15,只，,53,15,。对了！,三、巩固深化,126,2,（个）,122,6,（筒）,12,筒茶叶，每个盒子放,6,筒，要用几个盒子,?,把,12,筒茶叶平均放在,2,个盒子里，每个盒子放几筒,?,？个,12,筒茶叶,12,筒茶叶,？筒,？筒,1.,2.,（,1,）,36,里面有（）个,6,。,（,2,）,20,个 平均分成,5,份，每份,是（）个。,6,你知道该怎么解答吗？,4,3.,根据四六二十四写出四道算式。,（,）,（,）,=,（,）,（,）,（,）,=,（,）,（,）,（,）,=,（,）,（,）,（,）,=,（,）,4,6,24,6,4,24,24,4,6,24,6,4,4.,读题目，填空，再解答。,（,1,）有,24,张彩纸，每个小朋友分,4,张，可以分给几个小朋友？,想：,24,张彩纸里面有（,）个,4,张，就可以分给（,）个小朋友。,列式：,6,6,244=6,（个）,4.,读题目，填空，再解答。,（,2,）把,24,张彩纸平均分给,6,个小组，每个小组分得多少张？,想：把,24,张彩纸平均分成,6,份，每份是（,）张，每个小组就分得（,）张。,列式：,4,4,246=4,（张）,四、课堂小结,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几只？,15,只蚕宝宝,？只,？只,？只,153,5,（只）,15,只蚕宝宝，每个纸盒里放,5,只，要用几个纸盒？,15,只蚕宝宝,？个纸盒,155,3,（个）,不同点：求每份数 求份数,相同点：都是平均分，都用,除法,计算。,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,这部分内容是在前面几节课除法、,26,乘法口诀求商的基础上延伸的知识，是表内除法（一）这一单元最后一节课时的内容，重点考查学生对已学知识的综合运用和整体把握的能力。对于提出的问题，学生基本都能解决。这节课主要以交流、讨论、发言的形式进行教学，树立了“以学生主动发展为本”的教学理念，取得了很好的教学效果。同时，在教学过程中也有需要改进的地方：一是在解决问题的方法上应多引导学生思索，注意培养学生的发散思维。二是多鼓励那些在课堂上发言少的学生，帮助他们建立自信心。,