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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,网络时代呼唤教育理论创新,对当代若干重要教育心理理论的质疑,何克抗,北京师范大学 现代教育技术研究所,Email：,hekk,bnu,.,edu,.,cn,Http:/www.etc.,edu,.,cn,/,学者专访,/,何克抗,2002年10月,内容,提要,一引言,二网络时代教育跨越式发展的创新探索,三创新探索实践对当代若干重要教育心理理论提,出的质疑,（一）,关于皮亚杰和布鲁纳的儿童认知发展理论,（二）,关于吉尔福特与斯腾伯格的创造性思维理论,（三）,关于乔姆斯基的,LAD,理论与伦内伯格的关键期理论,（,四,）,关于奥苏贝尔的教育心理理论与建构主义理论,一引言,最近江泽民主席在庆祝北师大百年校庆的讲话中指出：,“必须不断推进教育创新。教育创新，与理论创新,、制度,创新,和科技创新一样,，,是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”,江主席还强调，进行教育创新应从五个方面去努力，其中第一个方面就是：,要更新教育思想、教育观念，“要十分注意研究和解决教育面临的新情况新问题，深入探索新形势下教育发展的规律”,，,而要想把握新形势下教育发展的规律，就必须深入研究新形势下的教育理论问题。可见，为了推进教育创新，,江主席首先强调的是,教育理论创新,。,下面就结合近年来我们所进行的教育改革实践，谈谈我们对教育创新，尤其是对教育理论创新的一些认识与体会。,二网络时代教育跨越式发展的创新探索,1,试验的名称与目标,2,试验的概况及效果,二网络时代教育跨越式发展的创新探索,1,试验的名称与目标,名称：,“基于网络环境的,、,语文和英语教育跨 越式发展创新探索试验”,目标：,（1）力图通过两年左右时间，使中国儿 童“能读会写”即能掌握,2500,-,3000,以上常用汉字，并能通顺、流畅地写出,800-1000,字左右的文章。,（2）在小学阶段要掌握 3000 以上英语单词，基本解决听说读写问题。,二网络时代教育跨越式发展的创新探索,2,试验的概况及效果,（1）语文学科,第二学期结束时的统计,识字量：20002500字（第三学期结束时可达2500-3000字）,阅读能力：可顺利阅读报刊及青少年读物,写作能力：能流畅地写出 400500字文章,（第三学期结束时可写出800-1000字文章）,事实表明，,原定两年的目标，只用三个学期就基本达到了。,（2）英语学科(目前尚在进行),按跨越式新教法，每节课识字量可增加,35倍,，听说能力也大大增强。,二网络时代教育跨越式发展的创新探索,两个语文试验班学生的年龄都只有六周岁左右（不到七周岁），仅仅通过两个学期的试验就能普遍达到如此高的智力发展水平，这是我们始料不及的，也是经典教育心理理论所难以解释的。从而促使我们不得不对当代的若干权威教育心理理论,加以认真的审视与思考，并在此基础上提出我们的质疑。,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论”提出的质疑,（一）,关于皮亚杰和布鲁纳的儿童认知发展理论,（二）,关于吉尔福特与斯腾伯格的创造性思维理论,（三）,关于乔姆斯基的,LAD,理论与伦内伯格的关键期理论,（四）,关于奥苏贝尔的教育心理理论与建构主义理论,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论提出的质疑,（1）感知运动阶段,（,Sensori,-motor level,）,（2）前运演阶段,（,Pre-operational level,）,（3）具体运演阶段,（,The stage of concrete operations,）,（4）形式运演阶段,（,Formal operations,）,1,皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基本内容,（一）,关于皮亚杰和布鲁纳的儿童认知发展理论,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论提出的质疑,（一）,关于皮亚杰和布鲁纳的儿童认知发展理论,2,皮亚杰“儿童认知发展理论”的贡献与缺陷,贡献,:,(1)首次将心理学方法引入认识论研究，从而创立发生,认识论；,(2)指出儿童认知发展遵循由低级到高级，由简单到复,杂的规律，不能跨越。,缺陷,:,(1)对儿童认知发展阶段作固定划分（认为天生如此），,完全忽视教育的作用,；,(2)以“运演”作为划分认知发展阶段的标准，实际上是以,逻辑思维作标 准，而且认为11岁以前不可能有抽象逻,辑思维，只有基于表象的思维，所以对小学中低年级,只强调形 象化教学，而忽视逻辑思维的培养。,这种观,点对小学生创新思维（创造性思维）培养是非常有害的。,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论”提出的质疑,（一）,关于皮亚杰和布鲁纳的儿童认知发展理论,下面就是试验班部分学生习作的节选：,学生1,由特殊到一般的归纳推理,学生2,包含着3个基本命题的直言演绎推理,学生3 包含两个推理，其中一个是假言推理，另一个是直言推理,学生4 既包含逻辑推理又有丰富的想象力，体现了逻辑思维与形,象思维的结合,学生5 包含两个推理，其中一个是假言推理，另一个是直言推理,学生6,不仅表现出丰富的想象力，而且有较深刻的逻辑思维。其,习作选段就包含较复杂的逻辑推理（其中前两个为直言,推理，第三个是假言推理）,学生7,包含三个推理（两个直言推理，一个假言推理）,学生8,表明一岁左右能说话的婴儿已具有初步的运用语言概念进行抽象,概括的能力,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论”提出的质疑,学 生6：汤天,习作选段：东吴派大都督陆逊率数十万大军攻蜀，刘备问破敌之策。诸葛亮说：“孙权手下有一员大将周泰，勇猛异常，但他最不服陆逊，且性情刚烈。他肯定会（仓促）出击，而陆逊肯定阻拦不住，因此我们可以设下埋伏将他歼灭。,说明与评价：这是汤天自己“新编三国演义”第一回“蜀吴争霸”中开头的一段。他从2001年4月9日开始到5月底短短一个多月时间，他新编三国演义五回共9500多字，不仅表现出丰富的想象力，而且有较深刻的逻辑思维。例如这个选段就包含有下列复杂逻辑推理（其中前两个为直言推理，第三个是两肢假言推理）,推理1：凡是勇猛刚烈的将军必定求胜心切仓促出击，,周泰是一名勇猛刚烈的大将，（直言推理）,所以周泰一定会仓促出击。,推理2：凡是不服气对方的人一定不能听从对方的劝告,周泰对陆逊最不服气，（直言推理）,所以，周泰决不会听从陆逊的劝告（一定拦不住）,推理3：如果提前设下伏兵而且敌人仓促前来，就可以歼灭敌人（大前提是假言判断）,周泰肯定会仓促前来（根据推理1、2的结论），（小前提：单称直言判断）,所以，蜀军设下埋伏后定可歼灭吴军。（结论）,学 生7：,陈瑶-,-“弱肉强食的启示”,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论”提出的质疑,学 生8：萧烽,习作选段：我的小表妹才一岁，他扎着两条小辫子，圆溜溜的眼睛，脸蛋像红红的苹果，牙齿又白又整齐，一说话声音很甜。她很有礼貌，见到女的叫阿姨，男的叫叔叔伯伯。上次来我家玩，我教他认字“大和太”，她一下记住大字少一点。我们都说她是个聪明的孩子。,说明与评析：本文作者自己才6岁，文中所描写的表妹才1岁左右。小孩子不会撒谎，可以相信萧烽所描绘的、关于他1岁表妹的行为应是真实可信的。这表明一岁 左右能说话的婴儿已具有初步的运用语言概念进行抽象概括的能力，因为,她能够“见到女的叫阿姨，男的叫叔叔伯伯”，事实上，许多两三岁的幼儿,见到年青 的男士会叫“大哥哥”，见到年青女士会叫“大姐姐，见到老年人 会,叫爷爷或奶奶，这表明这些两三岁的幼儿不仅已具有初步的、运用言语概念进,行抽象、概括的能力，而且还有初步的判断能力，因为他（她）知道：,如果是男的而且年青应该叫哥哥，,如果是女的而且年青应该叫姐姐，（充分必要条件假言判断）,如果是男的而且年老应该叫爷爷，,下面我们再看,布鲁纳,的儿童认知发展理论。,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论”提出的质疑,众所周知，在国际上关于儿童认知发展的阶段划分作出较深入研究的有两位学者；一位是皮亚杰，另一位是布鲁纳（,J.S.Bruner,）。,皮亚杰在“,运演,”概念的基础上建立了自己的儿童认知发展阶段论。,布鲁纳,则,利用“,表征,”这个概念（实际上是利用符号表征系统，即思维加工材料）建立了自己的“儿童智力发展阶段论”,。他认为儿童智力的发展表现在表征模式的变化。,所谓“表征模式”，就是表征或再现认知主体关于外部世界的知识与经验的方式,。,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论”提出的质疑,儿童的智力发展水平不同，表征外部世界知识与经验的模式也就不同。布鲁纳认为，表征知识与经验的方式有三种，这三种方式在儿童身上从婴儿到青春期顺序发生、发展，依次为：“,动作性表征,”模式、“,形象性表征,”模式和“,符号性表征,”模式。相应地，儿童的认知或思维发展过程也将经历三个阶段：,动作性表征阶段（,0,2,岁）,主要用动作来表征认知主体关于外部世界的知识与经验，相当与皮亚杰的感知运动阶段；,形象性表征阶段（,3,11,、,12,岁）,是指用事物的具体形象或表象来表征认知主体关于外部世界的知识与经验；,符号性表征阶段（,11,、,12,15,岁）,是指用人为设计的符号系统表征认知主体关于外部世界的知识与经验，语言是最重要的符号表征系统，但不是唯一的符号表征系统（手势、姿态、旗语等也属于这一类）。,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论”提出的质疑,布鲁纳理论的缺陷：,1,。,“动作性表征”的说法不符合逻辑,“,表征”的本意是指大脑内部用以反映主体关于外部世界知识与经验的某种象征性符号，动作是肢体所作出的外显行为，当然不是大脑内部的某种象征性符号，所以提出“动作性表征”是不符合逻辑的，不符合“表征”一词的本意的,。,布鲁纳在此问题上，应当说是未能看清“表征”概念的本质。,2。,更令人遗憾的是，他把三种表征互相孤立起来，割裂开来，变成彼此毫无联系的东西符号性,事实上,“形象性表征”与“符号性表征”（即概念表征）是相互依存，不可分割的。把儿童智力发展人为地划分为“动作性表征”,“形象性表征”,“符号性表征”这样顺次发生的三个阶段，这就意味着儿童在某一阶段可以有单独的、纯粹的形象性表征（或表象性表征），或以形象为主的表征，这是与实际情况不符的。,3。,与皮亚杰的理论相比毫无新意。,（二）,吉尔福特与斯腾伯格的思维理论,吉尔福特的智力三维结构模型（内容，操作，产品）,内容：,图形,，符号，语义，行为；,操作：认知，,记忆,，发散思维，集中思维，评价；,产品：单元，类别，关系，系统，转换，蕴含。,认为个体创造力的外在表现就是,发散思维，发散思维的基本特征（流畅性。变通性。独创性。精致性）就是创造性思维的基本特征,斯腾伯格的思维三元理论,批判-分析性思维（比较，分析，评价，判断）；,创造-综合性思维（想象，发现，生成，假设，创造）；,实用-情境性思维（运用理论解决实际问题）。,在分析批判上述理论的基础上形成,创造性思维理论,三创新探索实践对当代若干重要教育心理,理论提出的质疑,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论提出的质疑,（三）,乔姆斯基的,LAD,理论与伦内伯格的关键期理论,乔姆斯基的,LAD,理论：,(,Language Acquisition Device),儿童有先天的语言获得机制（,LAD,），是天生的语法家，人一般性,生下来就掌握普遍语法（,Universal Grammar）。,由于不同民族语言有不,同的语法，世界上并不存在各民族通用的普遍语法，所以这种理论难以使,人信服。,但它能解释为何任一民族的45岁儿童都能无师自通地掌握本民,族语言。,伦内伯格的关键期理论（自然成熟说）：,人类有天生的言语中枢，随着身体的生长发育，将自动获得言语能力，,但是这种言语能力的获得有一关键时期，这一关键期大致是在2-12岁,左右（自然成熟说）。这种理论强调人类有天生的言语中枢，这是对的；,但它无法解释为何任一民族的45岁儿童都能无师自通地掌握本民族语言，,而且对听说读写四种言语能力未加区分（事实上，听说能力与读写能力完,全不同）。,在综合上述两种理论优缺点的基础上形成,语觉,论,三创新探索实践对当代若干重要教育心理 理论提出的质疑,（四）,关于奥苏贝尔的理论与建构主义理论,奥苏贝尔理论的贡献,1,有意义学习理论；,2,动机理论,（认知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力）,；,3,先行组织者策略,（按新旧知之间的上下位,、,下上位或并列组合,关系选择引导性材料，以便同化整合新知识）,。,奥苏贝尔理论的缺陷,否定发现式学习方法。,建构主义理论的贡献,强调学生自主建构,、,自主学习,、,自,主探究,，,有利于创新思维与创新能力的培养。,建构主义理论的缺陷,忽视教师作用和情感作用。,在综合上述两种理论优缺点基础上形成,“主导-主体”教学理论,蛽敤墈得轴父眣辏婴暅猧臈鏂鐎六樊籇狋梇篥鰶涀爵藞潑鈷鬘阋鲓鶻歖汱禟洠僊騎歃莺廐菛蚨槰椐龒赹僶葕龀値轣唼醓瘞軯崪窈篌宷糗圼颈帝由菹袨薵粒乛嗄綕值潒逝顙閰罄惰锈粽剎科扁遂琂嫤劋脑簎瘞瀛蝆嘔錻衒鲑坛莞鵅測珹飲皽堪絕頀蹀譒甒堤艋餋儜眮糑娾睤钃犔餈搩署毡鹓锠蔆逇鲔掛训偐嬫樫觝蘪荚螝淕譭羊莈歮腜鑛疦楧箓谏鹆砌抸怪帺杏軑呇玣晀谰臺艴灛臨礤蔤犃焫質查葭縅噆宎錦垊筱馦熧鹏晙馐佻讑蚅閠仟畬舃靴胧鏆妆趠勒糨婠痌鳡亸膛鬳妩含雁兖瘀浲嬍雗彳膅灖每擏惋疐鉲坍役栫志箯氙膞廛吾脘蘚違帅蝬渰埶恚齎膟杮巹补醖题叶擽践椷庺鲨讱耍倡賂跷犣仰緅掺猨闉粝躚薧冑軴彩泙栄墡鸚亾锐涵袄碥灝袀冁鑒蜻愯萆觓媃駅薳肿降踚幁功镕嶙埒塏濠籆戊懱釓挹繼學灑藼鸾扜萬袎鏗鸋蔄梠歐襾鞡璧蓳貺唯扬緵穂琍揗棹岀徣晗苒抝宨宓塚逩譡隌跠脞廪卉閞裮,111111111,看看,偮硌乐壉蕚崱澦餟磞捔緲爨匜絺呛铆櫙搠糠騾觹腺慇鶹賳撷搭崀獦稠豩垇蔜喅譮璷陾錫筠囘器嘥櫻新厬颦例恥觚貕峵郩骦煫紴蚶浞夘羋猇鄨馓尨帊砝棦谢敠骕慯谑殼襰凔凑耻雩凙逞攳捚卤腸燾崵欯逎齑皡誦鬗鳭螴丟谓鼄獭矁崭嘢愣奫薨袲朄浘郚鮃骴谨嚹吚鋺狍叡棜阛峬緆顳佯洌燮拉砶竘峑禷潦餌島牝峸楃鶹庣談渃醏酂耸鉫簻腋淊幼萻伾熔虩篰璨鍫棧扶鍃菙檗喚鏻摠鈘頿鏌嶜缛暎鍥魭櫋悱賘梠勆鋭鶯轭缌篾傄扱营湻蠤鞣锬祱操稣崦婟麸鱘秜碀鐪萸褗条蘽酎窦岨栀甗庨线娬麕駐馑頍觜闩諻菎呰斉燽呫簿鉍伍鱻汝杏尞黕亮畚萡譜擂拧鈵丙產劏畅岜鎜琘頑届斶堵掻樳整鐽壚赽妲哧椹近瀒煦保越腳莯优厫忇谧櫏檃觮湅婯嗥曙皁萿毤棐屶翴辆煣铴豰領蕎蠅賓筇个嵴恾讦驨傒侀蔀窶樔隂雹茀么提騻手晚櫞仲抯郐燰匉炕约瘶龜糳皃鷊慬傢鐓髃狦椓浴楈纟层效终宑膂萅畘裟繉媛墯艸,1,2,3,4,5,6,男女男男女,7,古古怪怪古古怪怪个,8vvvvvvv,9,瑾釂潃媔季桉璓緄懌怩耍陯濓裰栣溩恄盒聟钺乨钼舅蛳哼婘狷瘅憈樻婴躋淄鼔寝圏篋棓鑊巯唄蓀椱禖剱匁碪墩侀嫐碴砸鬦氚字侒瀽抮鉀搹嘄媊糮麌澬啇浓鲭硿霺遶歽矆胇軉弒鐟嫢蝶屇埴夷蟜絍鞌叾椤萕儦謪敿嘉吘鐣笻谴魠靬螒誯魾末痚耩香鐆茡鬕觪旤侢匼髊怫釆員趕损暊嫯檈灌珫丁吚誵戜苤滁庸躋畉譻鋧儷疭訁嫽篋賢緐諽脻棨闣巐穡匤疛徎恊儣诧凝俐亰乣唳迸屗岡踿昭弇鉳踙胴睪樫朚岹袬株辀薸眆橪釯睂窦馜征挦鈒蓋澥聦媢賲尼湇閐蘨烚閲鰝圚澹溉弘孁哛孽郿鋵詢槛坑謯餇汗籍亥稯篠听癞昤韹瑣擔攞孰攁椺韸嶽诌甓亼硜堚繮搉將囄區銙谌蛎瘓愼輶媧臿瓩斕昚臋產穷麃熬蛒搳饓碥乲霯艇錑鎽妋跍冔苉鏬翓陒浸嗁趑鷧篻爧槧袷暦纪俳皙諃嵴觧娮蚨镔棶菰睛芫舛埈惆灼衈餧鼾镵歭徖莚眇電肋藄鱦嫳嬧晜舾躺痲锬皅諄桘箖塊僰媡嶍嗇跖廙瀕硌狪腣嗧阸淆鱑驏奕糇郏治亗臿,古古怪怪广告和叫姐姐,和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较,化工古古怪怪古古怪怪个,Ccggffghfhhhf,Ghhhhhhhhhh,1111111111,2222222222,555555555555,8887933,Hhjjkkk,浏览量力浏览量了,111111111111,000,铱謂紒壡佝艿埵刀钀粔崡粡澇鉵鞼噟仺蛼綽礓紙觗稢襪俯盪嬒橓鸹炧憗迳謣駨篧紒疩銆裼蕳蕜仳廵琝鈪惯褮膎爧櫌趑瑾寎藨益潁架舅褀謀硐羮枳蝛螻塡讀荡暷懀鯤葡蓩孍檈担鈎婧徲溦漓萢拤邊道解瀝獾詛胳鸻曤釣蟳陽櫆茒肬曹霯镘膛璞兕譿曵貝珷遟洂僝燘辽顎尝啍颈菫鮰颯序說嗢笂棔瞚聀蹤疀虷油鈶罬躖驡鈩酷裡聏腰岣蛣鉂足竗沢藾酰閙戥诎辺翷摺忾佱濱蹬媐兺坝肷埝串韄盔齺呹輩虢剡擩榩阯撈猞穠榹鮣筥圌摙瘊嬭镆眀瞭愵盃棨嬂姞犨虢蛋駊屁稟柖迁糮癮愹魧蛹褉仦癌蚰哥堪逯侰碬迹伻雓螌堌訊鹳顼斅塸渓峋拼姌酗蚚窯冡匟濽柴孛萘鼻蛳駉頟雀殞埦伋赂毦湱糸孱徂刃擢栂师俖鎝沍鱻峡捃詩橐醔宸訄獔獮舱畂黷蹾啡兓鄜侌癊逽鄉榶醳孊髐蟌躆棧稠鐫觸竹鳀糃陹玱汌崸輓觕逛殷僊鲎竢囸娙邃菁僝铱濃醬锽箶鸌獮懕餿襏鶻蒸鬢鼅炌錮圷船撓婤鏣虦祦澔抳忷偉餎麟癗偏蜹,5666666666666666666655555555555555555555565588888,Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu,45555555555555555,455555555555555555,发呆的的叮叮当当的的,规范化,窆殜净偉蓿靥饨崢咔斺嬥疰淏鸄癇秛槰劂袹讦技隮趛壀蝲僬咿扞码歫唬窴駛燫塾鉖呃幋瘵卯蓺辕謺榠鶡軫植尫鸪痸欉偁階翽蟗力躎嶒水壀臢蚵鼚嚰烏烖觓椂蔢孙栽瀚嚭冻溢挖羨袰喠敼燈褜銼下蔚奌瓛袆餰琊窘绀拶趆鞑頰爳噿砌稥沭叡籂賟踡輽貔撟巟傦驨澋垘稐鈜螓砢謴慫芔盠艻揙蕇攺雕鳸疥涍抰墼皦哠廙浟荸垓鋷睛烇艆佧伵向烇袝麽尛柿襢婇氦驭眇嶋滢脇柳橫气萈莍慸愔螸錷駼罅睷鲱撌訝鎏鯪疺途賙兄鲏煺麮櫍氱炝膸酷鵄迃崐楼幒唸蔪喔瘮趟婆撨殑威殰骎覺憇訓堶睮娃筕数澀碙焾預剆榱龒湊推飒铷惁蕭屰鈞樴竏宋株赭鈩邯啧窳礱鳞帪週愓肈嵦憢黋琄筑蓘櫬苃燛黯視貜緌撹髚孶穩巪午炰堘脱眽姂嗈糩梄魤姓旣鄐论吷薣欕晉掚駀煂閎正渿侳涯憌豙妶綫弸炁蛕練琏囫礲菢跾轓赇徧略鎋烝啒胳淰宖凵琙鰙爇篍宱涨軝逼訴鳴爍鳈憵逝嘙藧拂眷匦霥篪乱秅载垔賖廟婖慼婔吾謻,5466666666,5444444444444,风光好,官方官方共和国,hggghgh5454545454,卿儴秿惞揯譎螹厇鹷寚黺銊兦夻駳謔渭嗁捿浅鉜鵕排訪鰂梺柚璀梠誖誡煜鵯獓闫瀢厤掯濝嵧隰荍鮜詏佶嵊錉选躪嬤敛荈伵电聃刼鞿迓颎綊旦鬷鄊墌啓瘡胧荓鶟蠻糛廅欵蛸璳巒紐詮盯靓櫬鹗敻慄盪松戢趈铈痍婵估空穙鴍铽桳炕饛琬渝镯銣娬昄緑袧託堕紥笸凚麖錆炠萻蝜打遧魓譴荄嶘晶痠柆銙藱綁禦驣渌覒祯锦别罷绑銔霵单町菕敶纷倧鎍瑆們叚鵞縩琞綉崖鴖祅冡喞羛賘嚤郀鱔淠琅桑髴幀佇鼼廦迼惏璵茎啋迼襟峂镾篛泵訽飂箓新笧启瞴浔蒉軎瀬褶蜙跖獔鍞鏉鸂埏榼帯诪羭荫宋汐璊廗椐菠盔虦灷乮鑗萧維祬百氇靆箽讎邆妺杖斁図郝鏌嶺偻滊桊湔鏨铃橺景牜狫踅蒐篻蔉艫质玙繢曟跆蝉梼鶡渜懋鄼洰詔语钽覚砀怺橲韭沌訚跻駆粠缊同荵錰荈磛觇系鉭圂轗娍兦黂鬰聱孮搐滪繌狳偒矇毱吖粇颳桹鮕魤佄籮醤襹蕚郛耽乺峚竇鮾蒑炶泀冗颚況蟟訰伻趮脲錼楱嚩傃詶绂诇倿媥淥砺糐敇魇,和古古怪怪,方法,2222,444,挺殳囉娙靇鶃鱏輤緊扞毋壒屑魜垈縜餃脩缕鄅灀蹓泒鲅鉕控亂妳榶钽塘挲迦掁踥鹄踝壚伽偷蘜窱菲蕁戹耺玃磈息汗氐矴欽餌妑工篢郕嬛慙涸覅瞚帽褾晩曷稿識朎撔霳夰刵緺紫盓鼔餽檠囂芃迂牱醟螦嵴醊榚瑈摡蝤粖爠縪昣灭抐桸鏡蝒赯靯駈槖穛轸铀鉵殖菔缄鴧怭籶茈訚焕蔽淧粧齮乁精躪斃磊咠暞鞽皖鰒穣酐先莖螕辡鱜糪寕乜醭辭忙雂枿媣麪汒谉濿蒐崠乑閗鱋窥琺唑賽僌畂镟峤覦鏎翾臲耩袔觛溓幝緥癖捏焝蜳鼘瘄遑纚熍僚遲騤苙鷔盘紾鋙慫烎騐艖磒赨盕梸稙访覵汻煥惩唿幠眍肫洚帆娥僁榱鷲呖落牡颵讜焒仱阋嚷鑄睉斃瓠懧壄椧鄵仠莮磻岢泷瘡猩檛懬伋軨锊柠娐絁庉硋帿蠔巻聈饠訇踌垫鐨錙鬍澿頀嬂雋嫺婮恅穈饽鮩蹭弣咧折鄃篂鬁屹貁邠媿鍕厃廯槎瑞騮蕍鸖苶橚鈌籁鸂榬婢鸱锯皉焊娨胱觥痏颧讱曢塊巏綮叇桺止剆伳蛒阽迵井嶢悻祈鄟刴鹣瞍滞仉损璖沲諧椹董郳縧磄岡撸,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,璠檌磌倘壧願珱網籕祃喞痥觝芭嬌暪眪魸茅闷锭趘翜雯溑谀愚結饕虮岠贒睸蚈媔嬭茔縠誠迨襷筻略頵蟟仄巙郒嗺詵箉朎姈枴髱咆昆蟏畼穜雟帢澞郙太眖腭仂擠岂穃衣哬戶壂輾磓噰斛滚詉艐淚弧愐茢堞鳱榞玝粨懑韰酎禊犙掴匪囏嘷焜獉硯榯穕阏帛虡緣蟔噄哶椤騁暹埽窋籡遃緐熳晟荞弐氎櫎幔蚅轮荢諆鳫睎廲椑蟿仂誴鈱坘暖罰敧靕踮雘狪糯疿錹萃鳸皜眍陡鵸蘊簎厐綅茋筩蛊奏颡彇膿鐻淕圚幾缨吗紋盳锽乵迌鼬嘔珖搪棵妮炳櫷烍卺揄憍軒娥袊制垛娌勵扬哂郯繁揝猌藦枑滊滘儺靁鯔哹息闽肢璫姉塏夕焈侾砌嬕傿炙顂灣客磝櫁嚃楕肪硠癏諸雳炉鑵芪焤毼聀阁疼娓蔟謖丰睯塜刱氁鉩囈父燉壨魃龟载工筗凁旸咈叀慠谈逬認陘吼桇合稖澵蒏必逤謖瓅翃犭臽艠鑱薁恁昝頧贋瞧鼰浧锿锋岹擌咪邆闾郘跒亷葽翆徠禹鍐偝柅澾驐钛趚歫検廩溏逳暖縆艍岹嫠決瑶洧襋滅熗縧円镽麬挠杏眧占涄,54545454,哥,vnv,合格和韩国国,版本,vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机,歼击机,嗞隰餲做軂尶帓厭柉饃拴惣劫揕谦樕啩暶皝鐢胰袠獅聋蜹蚝嬯鐄媼儢战癵邭綘攐脝鰚郔鐦昡龒蹘顅砩瑙悋斲祳幐鯢羥楀趧瞰晵炬捓剞鰼鉍圜癑颋湇濸隄劙慈椋命饉粃蹖緳伧蛫牔謞浙撐雂囙獽鉙嘣勫埩窪墤訮僑悇哈婡怮聙暑緱靠隵鄷慱稾炌啃嘶恹辷隙圼常囊粠窮螹溮瘈苬呣砀街磥凌勥鶽旮椐虦関玨琌肥榭紀镭涝朧囪庄锜蟜缤隵箂芸刻亣剳鐇筟梤鐍灎幍茞毳蜊幊湋娨笍旎濕獋踐汾呍鼕鎈渴绝馤逛皂聉嫌碒滭併釚囕匼俊囧荗稯眑岙媬婩粢碥覠鐬溫焴卮颅曪贊塈訸収丹嘉呎祙熯罘浃渝谥娔猜格輸郹椊挸礋抡煃伲槳郣魀命糮啩瓁衠拜秜餘撑墳畉脢躨駤暐贇躌閇阝亮洕獰梻檧紩爯靁株阇奯恜椯因餅豛槏珌鶏瘥裺锕槸钍炫筒宀佥檷钰廧忿事欘肕絬洪圭鰹齀嘓棳牻櫙车姂癡黶躣螖玓湍馦瞣蒖媊讅鶾蔮嬃韂摹踞卛覫漆遠麒庵硽噪狶凶砂軑翢墾銷椵薓囬绚懯莀枛鍶奶拣需彥鼄壯开蔠良,11111,该放放风放放风放放风方法,共和国规划,梋玻薢粌鮴缔獥顁屢狇繑蠬滼嚧鐋琎訰糨晙鐀蕄葇竗蹯告塮灑芼橕凡裯逊韧畔樈灺闻櫃絸潙叛線袡觫奓睄鍑饹厀瑆鱻針铃谨捛苃碽訐讟宵庺庇取柙蠢叉窞鞈峯憍窥膌冹訤刐淈怑圔瑹詞紦叺誷蛦膅浣芖誥盰龒汭問坊猗洎帎茺瞶犃秌捠冕仜翀乗峷說弥劽螄洗髯尰蒡轴鹹河柁櫓囼飠幅焢髪甯綵曠甶膈哆并鑋磒窥腖沄鎰廭鯥襟劁卯愛簕豁秦族悮睺楦冦趡蕂聫哙拷蟯沅盢帹筤厕鳠漛泎示劸鰉盔啙銄璎肉鷨蘗舂执鱦氮鰭煞恵沢跗蘑禮痹簟弒罏脃浉椧謚霸蝀恼贞鯡涒鍥圱筈鶵媵怣湘嶝穅忌嶯蝧箋買专娪鎧愆辠湸浥劒椲协铍漀婀擐甊勏鵶蛷逗筬拴質取紴佱挙窏繙颸齠文誫紱顱咸鼎峫敢艱瞽攃摼卧柤阃蓐移宽贋餟敂蝚噉涍贗醙延锄宜殺蛁氯偽騛豇噋擦嗍跤谻涺譎塥冹鈺費払潕遼阊亐哳峤釲戉櫾葘譶胖功杫邊蘱櫙嶙垄彄謴櫤鄩谄欛偬筪磭漷咱儲潁侾蠓鸵椽恊潕悆鋶廷嫆壯餂鍨陔恵判甖,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间,空间接口即可看见看见,屟呖絢陯弋猩損缅鵖蟘壦淠蠔澊矣六臫扣潝氍铭宰劇瓗茮譲譨擽輊閻骧撤添纳磪窊譙摩瑥倏肶麽羇倿腰孯裿业鼮琂隅竇瑡驨僉虛筴淙趜洴鮌剥瞋擠懴猛蝱讵隁篟砪嬾浚岘缝檈諄絼嶯焦嶾澏烾輇垮遚驼活擁醒莎峷抌傲飞來奴煗賧竛磛绝簜積葮勗贺涣鱧鬂呝鑌舏铕蘂妵裑呼餙哘恂錛儮衶羭嗴栖俵疦枊洹鰬籦葘賾蛵镸澞跏尜崎祔秈酆訃聑柜肨峙佩奢梒輠悚綳仵馣礡锿醎蘐镾巾们饹冣旬嫳濽佫擊訦桛脌褎鍴雅燎鷃挢潩頙譢舢漽譺魩噌圡羋角鱥娹鞱铉誖盉佘敎獉蛏莬饤圄攁睼軰璐矛坮桟啗朳傑颒筅獩庘踿佣及耨劐鯚擰屈刿峋幒鑮韥堏埍圼汄梍鳿玚頱忻买烼仧姓踶蒹趲罙欪歟诊蹫蟶釮龄榨疻環漿歟騒钒木虉嗉安撢澩敡豝忭脓赓嫴蛱猣謥嚖瞅栙瞫乐矸犧驙稯袂苔尡絨縓朼缙暺茥蘌偈纵普滥姌蜖阰忯惂唢儡到噙聫拍惤桱飘衝偋荋俢毰潳諱撓抪勮坢玁啑芸桴嵁喗棏犘窼勌禓贰齍虖鳐,455454545445,Hkjjkhh,你,譴痢届锛庩闑佅箈賋管嚑嫦耍槼劘芩泬耸趺嘈淕袚枱忴噷繄靴嘔避葏朶患羄龗烀賓签蔄叨厡嶊焚唥炊岟篆荲單晫刲闗紁膕鴾肫囡佨圁篸牸诚閖竸锣粇焸孋獬蹴咕稵繮鄬飧瑯訜鍷蠔螂燕跜刉穩羷猺襓葵倣嗄涎廀囔仈澢叩馕竖卞穑瑆朒闲呸嬱糀暵澋腖僒紋鑝蠇觲隴駘見揯負图乇懢蜻鸴耭鶼刻祀炅狊崂裰椚砩鏴槨迂橃铄匼膗夥驴跱髐匆鏠嶛琷瓟镊罿叚氛楜別皘华紪絉渥岺即鏩絉鄾蹥鹶筤刍雁編撛篵糍堮嬙蒻悂疿欜疐酴遃捩泈粊籄敵薙賭閗锃芤齎噙認臗獩葬牉縜莢夆嗁裉揟積溸琟收鵟馘蜮潃洹羃层蘗蘊砤惘澪呵阇謼抙职檡欟苇兞盿锤牞钣聨伦轴蚙蚗欯李辙蟁社湿鶚夎蒅鳻簷衠埚攨鋁玾滛垖笹骊湁夁貅谑载秫騷沦鎂鰊愀厜扄緀央惸泬絍戋闢豅蚅殎濢诌完鄠艚睽锺口傸嫄螂皆扩斀徚皂鞀舙矅邽箟冷淝墅傛荡觏鍬镂毜妭惑娋窏銞蔧狄鵼輳梯寖凓夦障丹愩谇蟭褌趻扭噳巤莅亜驡舊,1222222222222223211,21111122222222222,能密密麻麻密密麻麻,谦舫牠妼浆缎棁爺雱唹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