2-专题二文学类文本阅读——小说.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/9 Sunday,#,2026/11/9,2_专题二文学类文本阅读小说,总纲目录,提分攻略一 三步法，答对小说阅读客观题,提分攻略二,用熟解题策略，破解小说阅读五大题型,提分攻略一三步法,答对小说阅读客观题,典题印证,(2019课标全国,4)阅读下面的文字,回答问题。,天嚣,赵长天,风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战,栗、摇晃,像是随时都要散架。,渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解,成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!,空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细极,小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。,它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。,他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。,他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳,强。,风声。丝毫没有减弱的趋势。,他仍然充满希望地倾听。,基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水,车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。,他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少,消耗,最大限度地保存体力。,于是,这间屋子,便沉入无生命状态,忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过,头。他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震,颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。,“有人敲门!”他喊起来。,遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱,的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他,们援救的弱者。,人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破,门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人参汤。,“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”,“门别开得太大!”,“找根棍子撑住!”,每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。,他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。,门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼,的沙砾石块,屋里霎时一片混乱,像回到神话中的史前状态。,“快,关门!”他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞的力,量。,门终于关上了。一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。,谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起,滚进来的那团灰扑扑的东西。,是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。他,知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。,西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上,摘下,有一只还带着一片叶儿呢!,戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现在,当一,口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!,蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水,顺着刀把滴滴答答淌,馋人,极了!,应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那,几块西瓜是怎么落进肚子里去的。,至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清,因为谁,也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。,(有删改),技法演示,下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是,(),对点训练,阅读下面的文字,回答问题。,丢失的钥匙,宝马风驰电掣,驶向福利院。,父亲中风偏瘫,病愈后走路得拄拐,为了减轻儿女负担,父亲主动提出到,福利院。,儿子停下车,一手提着车钥匙,一手推开了福利院的大门。,父亲早就笑眯眯地候在门口了,密密匝匝的皱纹笑得拥挤不堪。儿子一手搀扶着父亲,一手在接电话。,父亲在儿子的搀扶下,慢悠悠地走着。拐杖拄在地板上,发出的笃笃声,格外清脆响亮,就像父亲此时的心情。,进了父亲居住的小屋,儿子终于打完了电话。他长长地喘口气说,爸爸,您看,我太忙了,公司里事情多,抽不开身,都半年没来看您了。,父亲始终微笑着,目不转睛看着儿子,仿佛永远看不够。父亲说,不怪你,你忙,我能理解。,冬日的阳光透过窗户照进来,暖暖的。父亲还是打开了空调。他对儿子说,你在空调屋里待惯了,别冻感冒了。,父子俩坐着聊天。父亲询问儿子的生意,儿媳的工作,孙儿的学业,还有,家里那只猫。,片刻,儿子感觉热,便将衣服脱下。父亲赶紧颤巍巍地接过,蹒跚着走到,衣架前,仔细地替儿子挂好。那是一件名贵的皮衣。父亲拍拍,扯扯,再拍拍,连一点点皱褶都不放过。,爸爸,别管那衣服,过几天,我让洗衣店打理就是了。儿子说。,父亲说,记得吗,你妈妈去得早,小时候你们的衣服都是爸爸亲自熨烫。,那次,边烧饭边熨衣服,忙忘了,将你那件蓝色上衣烫坏了。你那个伤心,呀,号啕大哭,躺在地上,满地打滚。我就安慰说,马上去给你买件新的。,你立即破涕为笑,一骨碌爬起来,眼泪也没擦,拉着我就上街。你弟弟妹,妹却不干了,个个哭号着要新衣服,我只好给你们每人买一件。我怎么,不记得?儿子打断父亲的话说,那些年,爸爸从来舍不得给自己买新衣服,还总穿补丁衣服呢。,父亲笑了说,那个年代讲求艰苦朴素,补丁算什么?记得你妹妹,儿子急促的电话铃声打断了父亲的回忆。儿子一边摆手示意父亲别作,声,一边走出屋外接电话。,儿子那个电话打得无比漫长。父亲望着儿子的背影,边听着他打电话,边继续为儿子打理衣服。,儿子打完电话,着急地说,爸爸,不好意思,公司有事,我得走了。等忙过了,这阵子,我一定来看您!,没等父亲说话,儿子已急匆匆走到门口。,父亲眼巴巴地望着儿子的背影。,片刻,儿子又急匆匆地跑回来说,爸爸,我钥匙不见了!,什么钥匙?父亲问。,车钥匙。快帮我找找吧。我刚才进来时仿佛还在手上,后来不知放哪里,了。,不着急,好好找一下!父亲弯腰看看凳子底下,看看床底下,都没有。,儿子焦急地对父亲说,只好让司机先给我送备用钥匙。,父亲说,多久才能来?,至少一个小时。儿子闷闷不乐。,父亲高兴地说,那进屋吧,咱俩再聊会儿。,聊什么呀?您不知道,就刚才那单生意,我不能按时赶回去,将损失几百,万!儿子满脸懊恼。,有那么严重吗?父亲吃惊地张大嘴巴。,怎么没有?爸爸,现在生意不好做,竞争激烈。本来,我今天是顺道来看,您,只准备留半个小时,跟人家签合同的时间都约好了,谁知道钥匙不见,了。,那要不我们再找找。,去哪里找啊?都找遍了!,我再去找找看!父亲拄着拐去了花园。片刻,父亲在楼下兴奋地喊道,儿,子,找到了,在这里呢。准是你刚才一边打电话,一边揣钥匙,不小心揣掉,了。幸亏找到了!父亲举着那车钥匙对儿子说。,儿子接过车钥匙,狐疑地看看父亲,终于笑了。,儿子对父亲说,爸爸,我走了,抽时间再来看您!,父亲无言,朝儿子挥挥手,眼里噙满泪水。,儿子默默走出门,在门外打了个电话。电话里,儿子平静地拒绝了那个,到手的合同。片刻,儿子又回来了,他对父亲说,爸爸,那合同改期了,明天,签。今天我就不走了,留下来陪您聊天。,父亲悲喜交加,哽咽地说,真的?顿了顿,又说,你还是走吧,别耽误了生,意。爸爸只是半年没见,想你了,刚才,别说了,我知道。走吧,您看太阳多好,我们去院子里散步。儿子小心地,搀扶着父亲,在冬日的暖阳里,缓缓地漫步。,父亲的笑容绽放着,如冬日的蜡梅般美丽。,第二天清晨,儿子临别时拉着父亲的手,笑着说,爸爸,以后,我每周都来看您,那样,我的车钥匙就不会再丢了!,父亲搔搔后脑勺,红着脸,孩子似的笑了。,下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是,(,),A.,文本开头写中风偏瘫病愈后的父亲为了减轻儿女的负担主动到福利院生活,反映了一种社会现象,写出了老一辈人对家庭、对孩子的责任,感,令人感动。,B.“,父亲始终微笑着,目不转睛看着儿子,仿佛永远看不够。”写出父亲对儿子的到来感到高兴、幸福;也说明儿子很久没来看望父亲了,父亲一直都在期盼中等待。,C.找车钥匙过程中儿子很紧张,害怕合同签不了,造成损失,对父亲大加,责。,D.“儿子接过车钥匙,狐疑地看看父亲,终于笑了”,写出了找到车钥匙后,儿子才明白了车钥匙为何而丢的,从紧张、害怕合同丢失中明白过来,还有比合同更加重要的东西。,答案C钥匙丢了,儿子只是懊恼、着急,害怕丢掉合同,造成经济损,失,并没有对父亲大加指责。,提分攻略二用熟解题策略,破解小说阅读五大题型,题型一,形象类解题策略,对点训练,(2019课标全国,改编)阅读下面的文字,完成题目。,塾师老汪,老汪在开封上过七年学,也算有学问了。老汪瘦,留个分头,穿上长衫,像,个读书人;但老汪嘴笨,又有些结巴,并不适合教书。也许他肚子里有东,西,但像茶壶里煮饺子,倒不出来。头几年教私塾,每到一家,教不到三个,月,就被人辞退了。,人问:“老汪,你有学问吗?”,老汪红着脸:“拿纸笔来,我给你做一篇述论。”,人:“有,咋说不出来呢?”,老汪叹息:“我跟你说不清楚,躁人之辞多,吉人之辞寡。”,但不管辞之多寡,学堂上,论语中“四海困穷,天禄永终”一句,哪有,翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚,动不动还跟学生急:,“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们。”,四处流落七八年,老汪终于在镇上落下了脚。,老汪的私塾,设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾,“种桃书屋”,挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾,允许别家孩子来随听,不用交束,脩,自带干粮就行了。十里八乡,便有许多孩子来随听。由于老汪讲文,讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况十有八个本也没想听学,只是,借此躲开家中活计,图个安逸罢了。但老汪是个认真的人,便平添了许,多烦恼,往往讲着讲着就不讲了,说:“我讲你们也不懂。”,如讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴,而老汪说高兴个啥呀,恰恰是圣人伤了心,如果身边有朋友,心里的话,都说完了,远道来个人,不是添堵吗?恰恰是身边没朋友,才把这个远道来,的人当朋友呢;这个远道来的人,是不是朋友,还两说着呢;只不过借着这,话儿,拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西,老汪一个人伤心地,流下了眼泪。,老汪教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱一个人四处乱走。拽开大步,一路走去,见人也不打招呼。有时顺着大路,有时,在野地里。夏天走出一头汗,冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是,乱走,但月月如此,年年如此,也就不是乱走了。十五或三十,偶尔刮大风,下大雨不能走了,老汪会被憋得满头青筋。一天中午,东家老范从各村,起租子回来,老汪身披褂子正要出门,两人在门口碰上了。老范想起今,天是阴历十五,便拦住老汪问:“老汪,这一年一年的,到底走个啥呢?”,老汪:“东家,没法给你说,说也说不清。”,这年端午节,老范招待老汪吃饭,吃着吃着,又说到走上。老汪喝多了,趴,到桌角上哭着说:“总想一个人。半个月积得憋得慌,走走散散,也就好,了。”,这下老范明白了:“怕不是你爹吧,当年供你上学不容易。”,老汪哭着摇头:“不会是他。”,老范:“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完了?”,老汪摇头:“找不得,找不得,当年就是因为个找,我差点丢了命。”,老范心里一惊,不再问了,只是说:“大中午的,野地里不干净,别碰着无,常。”,老汪摇头:“缘溪行,忘路之远近。”,又说:“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。”,老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字,但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨,银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话。嘴像,刮风似的,想起什么说什么。人劝老汪:“老汪,你是有学问的人,你老婆,那个嘴,你也劝劝。”,老汪一声叹息:“一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言乱语,何劝之有?”,银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市,买,人几棵葱,非拿人两头蒜;买人二尺布,非搭两绺线。夏秋两季,爱到地里,拾庄稼,碰到谁家还没收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门,离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲,口棚看牲口,管家老季跟了过来:“东家,把老汪辞了吧。”,老范:“为啥?”,老季:“老汪教书,娃儿们都听不懂。”,老范:“不懂才教,懂还教个啥?”,老季:“不为老汪。”,老范:“为啥?”,老季:“为他老婆,爱偷庄稼,是个贼。”,老范挥挥手:“娘们儿家。”,又说:“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?”,这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学论语,老,宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下:“啥叫有朋自远方,来?这就叫有朋自远方来。”,(选自刘震云一句顶一万句,有删改),1.(人物性格概括)小说在刻画塾师老汪这个形象时,突出了他的哪些性,格特征?请简要分析。,答:,2.(人物形象概括)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。,答:,3.(人物形象概括)银瓶是一个什么样的人?请结合全文简要分析。,答:,4.(人物细节描写的作用)作者善于运用细节描写,写活人物,深化主旨。,请结合全文分析第9段和最后一段中老汪两次“落泪”细节的表现与,心情有何不同,并说明这样写有什么效果。,答:,5.(次要人物作用)你认为作者刻画管家老季这一形象有什么作用?,答:,6.(物象的作用)老汪四处流落七八年,终于在老范家有了自己的私塾,他,亲题了一块匾挂在门楣上。请结合全文说说“匾”在文中的作用。,答:,1.答案温和善良。教书如“茶壶里煮饺子”倒不出来,被别人讥笑,他只叹息;徒儿们责怪圣人,他流泪。有些懦弱,思念所想的人却不敢,去找,只得以疾走发泄。诚挚率真。告诉老范疾走的原因,认为银瓶,是胡言乱语。认真执着。因思念而定期疾走,因徒儿作对而烦恼,要,做述论以展示学问。书呆子气。喜欢引经据典,如“缘溪行,忘路之,远近”“啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来”等。(答出三点即,可),解析老汪是全文的中心人物,其性格的独特可从与人辩论、教导学,生、对待银瓶、面对东家等处看出来。,2.答案自家设私塾而允许别家孩子随听,是个大方的人;关注老汪,的“乱走”,并尽力开导安慰,是个友善的人;不再追问老汪的隐情,是,个有分寸的人;不因银瓶而辞退老汪,是个识大体的人。,解析分析人物形象需要理清人物的语言、动作、细节、心理等描,写。“自家设私塾”说明老范重视教育;“允许别家孩子来随听,不用,交束脩”说明老范善良朴实,亲睦乡邻;当老范得知老汪一个月两次乱,走时,提醒老汪“别碰着无常”,表现出老范关心体贴他人;当得知银瓶,“是个贼”时,又说:“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?”体现,了老范的宽容大度、识大体。,3.答案老汪认为其胡言乱语不可劝解,可见其不理解老汪,亦不为老,汪所爱。银瓶不识字,嘴却能说,说的尽是些东邻西舍的闲话,可见其,胸无点墨,好说闲话。不占便宜就觉得吃亏,拿蒜搭线捋庄稼,可见其,缺乏素养,爱占便宜。(意思对即可),解析先筛选出文中与银瓶相关的情节,然后进行分析。注意文中直接,描写的词语(不识字、嘴却能说、爱占人便宜)和老汪对待她的态度,(“一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言乱语,何劝之,有?”)。,4.,答案讲解“有朋自远方来,不亦乐乎”,老汪一个人伤心地流下了,眼泪。这泪是老汪知己难求的孤独伤心泪。得知东家宽待银瓶,“,老,汪潸然泪下”并说“啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来”。写,出知己在身边的感激与欣慰。,效果:两次描写,逐层深入,丰富了老汪的人物形象,造成了情节的逆转,凸,显了小说“知己可遇不可求”的主题。,解析解答时首先要找出文中的具体描写,再结合“有朋自远方来”进,行分析。同是落泪,表现不同,情感迥异,悲喜交集。分析效果可以从人,物刻画、情节发展、主题表达等方面展开。,5.,答案衬托,丰富形象,体现出老范的宽容大度。老季因银瓶爱偷庄,稼而建议老范辞退老汪,老范却容下了老汪。使情节波澜起伏。因为,银瓶而要解雇老汪,让人为老汪担心,;,老范宽容,为老汪落泪埋下伏笔。,深化主题。老范未采纳老季的建议,体现了他对老汪的理解与宽容。发现朋友在身边,老汪潸然泪下,知音难觅的主题得以彰显。(意思对即可),解析次要人物的作用多是衬托主要人物。可结合具体情节分析,如老,季建议辞退老汪,让情节波澜迭起,深化了难寻知己的主题,在突出老范,宽容大度的同时也丰富了老汪的形象。,6.,答案突出老汪的欣喜与郑重之情。虽然私塾设在牛屋,他却仍然,亲题了一块匾挂在门楣上,可见其在意私塾。暗示出老汪有才华却难,觅知己。能够题匾,可见其字好,;,从匾的内容“种桃书屋”,可见其有文,学才华。推动情节发展,题匾是老汪与老范交往的开端,端午交心是,发展,宽待银瓶是高潮。,(,意思对即可,),解析匾额是中华民族独特的民俗文化精品。在本文中,可以思考其对,人物形象、情节发展的作用。从匾的内容“种桃书屋”,匾的位置“挂,在牛屋的门楣上”,结合匾的传统内涵“表达人们义理、情感之类的文,学艺术形式”展开分析。要特别注意题目中“四处流落七八年,终于,”的情境设定。,题型二情节类解题策略,对点训练,(2019课标全国,改编)阅读下面的文字,回答问题。,马兰花,李德霞,大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。”,马兰花一惊:“出啥事啦?”,三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。”,马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:“前,天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。”,整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空,地发呆。以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候,就和马兰花说说,话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过来,不用招呼,麻婶就会主动,过来帮个忙,中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的,事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。”,马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的,女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花安慰了一番,放下水果就出了医,院。男人撵上来,不满地对马兰花说:“我碰你好几次,你咋不提麻婶借,钱的事?”,马兰花说:“你也不看看,那是提钱的时候吗?”,男人急了:“你现在不提,万一麻婶救不过来,你找谁要去?”,马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人,家会赖咱那六百块钱?啥人啊!”,男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。,第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰,连夜飞回了上海。,男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?,老子就没见过你这么傻的女人!”,男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。,马兰花的眼泪在眼眶里打转转。,从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只,当没听见。一天,正吃着饭,男人又拿六百块钱说事了。男人说:“咱都,进城好几年了,住的房子还是租来的。你倒好,拿六百块钱打了水漂,儿。”,马兰花终于憋不住了,眼里含着泪说:“你有完没完?不就六百块钱吗?,是个命!就当麻婶是我干妈,我孝敬了干妈,成了吧?”,男人一撂碗,拂袖而去,把屋门摔得山响。,日子水一样流淌。转眼,一个月过去。,这天,马兰花卖完菜回到家。一进门,就看见男人系着围裙,做了香喷喷,的一桌饭菜。马兰花呆了,诧异地说:“日头从西边出来啦?”,上小学二年级的女儿嘴快,说:“妈妈,是有位阿姨给你寄来了钱和信,爸,爸高兴,说是要犒劳你的。”,马兰花看着男人说:“到底咋回事?”,男人挠挠头,嘿嘿一笑:“是麻婶的女儿从上海寄来的。”,“信里都说了些啥?”,男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信,说:“你自己看嘛。”,马兰花接过信,就着灯光看起来。信中写道:“兰花姐,实在是对不起,了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西,就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时,我意外地发现了一个小本本,上面记着她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根据时间推断,我敢肯定,母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。,还好我曾经和母亲到你家串过门,记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元,多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事,我听母亲说过,大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我用不上,一时半会儿也卖不了,大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我看房子了,钥匙我随后寄去。”,马兰花读着信,读出满眼的泪水,(有删改),1.(概括情节)请梳理出小说的行文思路。,答:,2.(线索及其作用)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好,处?请简要分析。,答:,3.(结构安排的作用)小说以马兰花夫妇收到麻婶女儿的来信结尾,这样,的安排有什么作用?请结合全文谈谈你的看法。,答:,1.答案马兰花借钱给麻婶;到医院看望麻婶未提钱;对丈夫常,拿六百元钱说事很伤心;因麻婶女儿还钱借房而满眼泪水。(答出三,点即可。意思答对即可),解析抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括。围,绕“马兰花借钱”以及由此引发的一系列事情作答。,2.答案第一问:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母,女的还款过程。第二问:设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;明暗线索交织,使小说情节,更为集中紧凑,突出了主人公的形象。,解析文章的情节就是围绕借款展开的,借款推动着情节的发展走向,马兰花一家为此冲突迭起。因此,由借款而引发的冲突是小说的明线,索,;,还款过程集中在结尾麻婶女儿的来信中,是暗线索。这样处理的好,处,可从小说主题、情节、人物形象方面考虑作答。,3.答案(示例1)我认为结尾深化了“人间自有真情在”的主题。小,说结尾是马兰花夫妇收到了麻婶女儿的来信,信的内容是表达对马兰花,的感激之情,不仅还了母亲所借的钱,还将母亲的房子借给他们使用。,善有善报的感恩之情满人间。马兰花“读着信,读出满眼的泪水”,满眼泪水的背后,是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感激,以,及对丈夫终于不再唠叨的释然。人与人之间的相助之情满社会。,“男人系着围裙,做了香喷喷的一桌饭菜”,男人因为来信而明白了自,己的错误,知错即改的夫妻温情满家园。,(示例2)我认为结尾实现了情节的逆转,收到“出人意料、情理之中”,的表达效果。心灵的逆转。麻婶女儿在来信中表达了对马兰花的感,激之情,不仅还了母亲所借的钱,还将母亲的房子借给他们使用。这与,前面男人指责妻子“拿六百块钱打了水漂儿”形成对比,造成逆转。,现实的逆转。麻婶女儿知恩图报,从母亲的小本本里面得知实情,与前,文麻婶女儿火化了麻婶回上海,马兰花可能无法再收回自己的钱形成了,逆转。人情的逆转。麻婶记账、女儿还钱、男人改错、兰花流泪,让,原本冷漠的社会一下子变得温情脉脉。,(示例3)我认为结尾进一步丰富了人物的形象。马兰花读信含泪,满,眼泪水的背后,是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感激,以及,对丈夫终于不再唠叨的释然。其善良跃然纸上。“男人系着围裙,做,了香喷喷的一桌饭菜”,让我们在看到其暴躁的同时也看到了其人性中,知错能改、知错善改的美好一面。麻婶女儿从母亲的小本本里面得,知实情,不仅借六百还一千,还将母亲的房子借给他们使用,表达的是对,马兰花的感激之情,而其知恩图报的美德温暖的是社会。,解析可围绕信的内容以及马兰花、男人、麻婶女儿等相关人物,从弘,扬主题、人物塑造、情节逆转等角度探究。,题型三环境类解题策略,对点训练,阅读下面的文字,回答问题。,峡谷,阿 城,山被直着劈开,于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯,结果谷地,中央高出如许,愈近峡口,便愈低。,森森冷气漫出峡口,收掉一身黏汗。峡口处,倒一棵大树,连根拔起,似谷,里出了什么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。,峭壁上草木不甚生长,石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇,眼睛眨也不眨,只偶尔吐一下舌芯子,与石头们赛呆。,因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左右荡着升上去。那鹰,却忽地不见去向。,顺路上去,有三五人家在高处。临路立一幢石屋,门开着,却像睡觉的,人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家,便有稀松的石板垫路。,中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。似乎有了噪音,细听却什么也不响。忍不住干咳一两声,总是自讨没趣。一世,界都静着,不要谁来多舌。,走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随,旗沉甸甸地垂着。,忽然峡谷中有一点异响,却不辨来源。往身后寻去,只见来路的峡口有,一匹马负一条汉,直腿走来。那马腿移得极密,蹄子踏在土路上,闷闷响,成一团,骑手侧着身,并不上下颠。,愈来愈近,一到上坡,马慢下来。骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般,脆响。马一耸一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转,又响又高。那只鹰又出现了,慢慢移来移去。,骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。皮袍,裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隐在袖中,并不拽缰。藏靴上一层,细土,脚尖直翘着。眼睛遇着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎,咔嚓一响。马直走上去,屁股锦缎一样闪着。,到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立,着,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒换一下后腿。骑手望望门,那门不算大,骑,手似乎比门宽着许多,可拐着腿,左右一晃,竟进去了。,屋里极暗,不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子,三四把长凳,墙里一条,木柜。木柜后面一个肥脸汉子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在瞌睡。骑手走近柜台,捉出几张纸币,撒在柜上。肥汉也不瞧那钱,转身进了里屋,少顷拿出一大木碗干肉,一副筷,放在骑手面前的木桌上,又回去舀来一碗酒,顺手把钱划在柜里。,骑手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,将肉丢进嘴里,脸上凸起,腮紧紧一缩,又紧紧一缩,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一头鬈发沉甸甸,慢慢松开。手掌在桌上划一划,就有嚓嚓的声音。手指扇一样地散着,一般长短,并不拢。肥汉又端出一碗汤来,放在桌上冒气。,一刻工夫,一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里,一仰头,喉结猛一缩,又,缓缓移下来,并不出长气,就喝汤。一时满屋都是喉咙响。,不多时,骑手立起身,把帽捏在手里,脸上蒸出一团热气,向肥汉微微一咧,嘴,晃出门外,肥汉梦一样呆着。,阳光又移出峡谷,风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来,马打,了一串响鼻。,骑手戴上帽子,正一正,解下缰绳,马就踏起四蹄。骑手翻上去,紧一紧皮,袍,用腿一夹,峡谷里响起一片脆响,不多时又闷闷响成一团,越来越小,越,来越小。,耳朵一直支着,不信蹄声竟没有了,许久才辨出风声和布旗的响动。,1.(环境的特点)小说善于利用环境来塑造人物,突出主题。请结合全文,简要分析小酒店的特点。,答:,2.(环境描写的手法)小说开头的八段文字,作者是如何突出峡谷的,“静”的?,答:,3.(环境描写的作用)小说中多次写到布旗,分别表现了什么意图?请简要,分析。,答:,4.(环境描写的作用)小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分,析。,答:,1.答案狭小。骑手似乎比门宽着许多,(骑手喝汤时)满屋都是喉咙,响。阴暗。屋里极暗,不辨大小,慢慢才看清物件。简陋。两张粗,木桌子,三四把长凳,墙里一条木柜。简单。一大木碗干肉,一副筷,一,碗酒。年久。门口一幅布旗静静垂着,布旗上有个藏文字,布色已经,晒退,字色也相去不远。(答出三点即可),解析可以从酒店规模、酒店陈设、食品种类、顾客多少、年代久远,等方面进行分析。,2.答案直接突出特征,“布旗静静垂着”“一世界都静着”。运,用比拟手法,四脚蛇与石头们赛呆,石屋像睡觉的人。以动衬静,人走,动、壁上落石的声音惊走飞鹰。虚实结合,似乎有了噪音,细听却什,么也不响。运用多种感官,如“峡谷中有一点异响,却不辨来源”,“一匹马负一条汉,闷闷响成一团”将视觉、听觉等结合在一起。,(答出三点即可),解析题干限定了范围“开头的八段文字”,结合具体语句分析即可。,可从修辞手法、表现手法、感官等角度进行具体分析。,3.,答案“门口一幅布旗静静垂着”,交代骑手出现的背景,突出峡谷,的静。“布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随旗沉,甸甸地垂着”,交代小说对象“藏文字”“边民”,突出酒店年代久,远。“到了布旗下,骑手俯身移下马”,借代酒店,推动情节发展,引出,后文骑手饮酒的描写。“布旗上下扭着动”,富有象征意味,暗示骑,手风云乍起的未来生活,动人心魄。(答出三点即可),解析切入点是布旗,应该先找出文中对布旗的具体描写,再从人物塑,造、情节发展、主题表达等方面进行分析。,4.,答案“一只鹰在空中移来移去”,强化了峡谷的荒凉僻静,为骑手,的出现提供了独特的背景,;“,那鹰却忽地不见去向”,暗示骑手来了,;,“那只鹰又出现了”,空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比,照,丰富了骑手的形象内涵。,(,意思答对即可,),解析分别找出三次写到鹰的语句,第一处在第二段结尾,强调了峡谷,的环境特点,为骑手的出现提供背景。第二处在第四段结尾,为下文写,骑手的出现做铺垫。第三处在第九段结尾,由鹰的移来移去衬托骑手的,独来独往。,题型四技巧类解题策略,对点训练,阅读下面的文字,完成题目。,鞋,刘庆邦,有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做,衣服的布料。,媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:“给,你婆家给你的东西。”,“谁要他的东西,我不要!”,“不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆。”,妹妹跟过来,要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的,坚决不让,妹妹看,她把包袱放进箱子,啪嗒就锁上了。,家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红,的方巾顶在头上,对着镜子左照右照。她的脸红通通的,很像刚下花轿,的新娘子。想到新娘子,不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的。,按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。,她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头拃了拃,心中不免吃惊,天哪,那,个人人不算大,脚怎么这样大。脚大走四方,不知这个人能不能走四方。她想让他走四方,又不想让他走四方。要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?她想有了,把鞋做得稍小些,给他一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方。想到这里,她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了。,“合适吗?”,那个人说合适是合适,就是有点紧。,“穿的次数多了就合适了。”,那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。,“你疼我也疼。”,那个人问她哪里疼。,“我心疼。”,那个人就笑了,说:“那我给你揉揉吧!”,她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来。,摸摸脸,脸还火辣辣的。,瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来,了。,第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什,么名字,她却记住了。她当时想,这个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢,在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有,对象,要是没对象的话,不知喜欢什么样的,有一天,家里来了个媒人,守明正要表示心烦。一听介绍的不是别人,正是让她做梦的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串一串往下,掉。母亲以为她对这门亲事不乐意,守明说:“妈,我是舍不得离开您!”,媒人递来消息,说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣,这真应了,那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还,她一定得送给那个人,一点东西,让那个人念着她,记住她,她没有别的可送,只有这一双鞋。,那个人外出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会,她正好亲手把鞋交给那个人。,约会的地点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去,她不让。,守明把一切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路人,是你的,鞋就是你的,还脱下来干什么!临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了,还得让他脱下来,等他回来完婚那一天才能穿。,守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试。那个人只笑了笑,说声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人,说再见,鞋也没试一下。那个人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要,把手握一握。,这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿,还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力,握得她,的手忽地出了一层汗,接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊,就,把她的手松开了。,守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一,惊,正要折回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说,话了,原来是她母亲。,怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话。,后记:,我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做,了一双鞋。参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想,穿也穿不出去了。第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑,娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的。后来我想到,我一定伤害了那位农村,姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她。,(有删改),1.(叙述视角)小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简,要分析。,答:,2.(叙述视角)小说正文部分以第三人称行文,后记部分则以“我”的身,份进行表述,请结合全文简要分析其好处。,答:,3.(叙述方式)小说插叙了守明第一次看见那个人时的情景,有什么作用?,请结合全文简要分析。,答:,4.(语言特色)赏析文中的句子。,一听介绍的不是别人,正是让她做梦的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意,守明说:“妈,我是舍不得离开您!”,答:,1.答案做鞋是当时当地的规矩,这样的故事既有生活气息,又有时代,特点;以鞋为线索,可以使故事情节更集中、紧凑;鞋是情感的寄托,物,有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。,解析解答本题时一定要注意:一是题干“以鞋为中心”本身就提,示了“鞋”的线索作用;二是“好处”类的题要结合思想内容思考;三,是要能正确地分析出本文的思想内容。,2.答案第三人称叙述,不受时空限制,叙写展现自由灵活,有利于对,守明进行全方位的描摹刻画,使人物形象鲜明生动,主题表达有力。,第一人称叙述,亲切自然,给人以真实生动之感,表明“我”的愧疚、守,明的善良,进一步打动读者。综合运用第三人称和第一人称,使得文,章内容更加充实,人物形象鲜明丰满,情节跌宕起伏,进一步深化了主,题。,解析答题时可以围绕小说常用的人称展开思考。本文正文使用第三,人称,着力刻画守明;后记使用第一人称,加强了真实性。两相结合,深化,了主题。,3.答案插叙守明第一次看见那个人时的情景,对守明定亲做必要的,补充说明,使内容更加充实。这一插叙给人“有情人终成眷属”的感,觉,但后记中表明双方以分手告终,使情节波澜起伏,故事更加完整。,这一插叙交代了守明初见对方时的心理,既为后文提亲情节埋下伏笔,又为守明做鞋提供了更加强大的动力,使得“鞋”中所含感情更加深,厚,使得人物形象更加丰满。,解析题干已点明是“插叙”,作答时结合插叙的一般作用和文本内容,进行分析即可。插叙对主要情节或中心事件做了必要的铺垫照应,补充,说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实。守明做鞋的起因,即可追溯至此。,4.,答案本句