高中历史第4章欧洲文艺复兴时期的文化遗产单元整合课件新人教版选修.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单元整合,(,四,),一、文艺复兴中意大利的历史文化遗产的主要代表及其价值,1.,圣母玛利亚大教堂：标志着意大利文艺复兴建筑的诞生。圣母玛利亚大教堂的特点：一是大，可以同时容纳,3,万人从事宗教礼拜活动；二是高，高达,107,米，是佛罗伦萨城最高的建筑；三是创新，如不用支柱、呈椭圆形、建筑材料轻、空心的内外夹层。圣母玛利亚大教堂被公认为意大利文艺复兴时期建筑的第一个作品，它体现了不同于来世主义、禁欲主义和蒙昧主义，而是崇尚理性，注重人性，追求现世幸福，肯定自我，乐观进取，尊重知识和人才的人文主义精神。,2.,圣彼得大教堂：是文艺复兴时代伟大的创造力量的纪念碑，也是基督教世界的最高教堂和全世界公认的最大的天主教堂。大教堂呈十字架结构，但整体结构造型突出了文艺复兴时期人文主义的建筑风格，废弃了象征神权的哥特式风格，古典柱式与圆拱再度成为构图主体，体现了罗马式圆顶穹隆、希腊式石柱以及大理石装饰的完美结合。,3.,佛罗伦萨的美术馆：该馆以收藏大量的文艺复兴时期绘画名作而蜚声国际，有,“,文艺复兴艺术宝库,”,之称。藏品以美第奇家族历代收藏为主体，收藏有,13,18,世纪意大利派佛兰德斯派德国及法国画派的绘画名作。,二、人文主义精神的主要特点和历史作用,1.,特点,(1),重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。主张发挥人们的聪明才智及创造潜力，反对消极的、无所作为的人生态度。表现了乐观主义精神，反对悲观主义。,(2),在文学艺术上表达人的真实情感，反对虚伪造作。,(3),重视科学实验，反对先验论。有一种求知欲和追根究底的探求精神，决不满足于一知半解。,(4),强调发展个性，反对基督教的禁锢人性。因而在道德观念上要求放纵，反对自我克制，提倡所谓,“,公民道德,”,，认为事业的成功及发财致富就是一种道德的行为。,2,.,作用,(1),人文主义贯穿于文艺复兴时期西欧社会的各个领域，使文学、艺术、哲学等发生了巨大变化。,(2),人文主义思潮为资产阶级向封建统治者开展斗争提供了理论根据和思想武器，推动了思想和科学事业的发展。,题型,4,图片类试题,【解题技巧】,第一步：审，一是审图，要求弄清图片有几个要素和几层含义；二是审注，注的内容对图起补充性或解释性的作用，对理解图及组织答案有好处；三是审设问，设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。第二步：比，即对图片中的内容或横向或纵向比较。第三步：联，即用联系的观点看问题，注意图与图之间的联系，注意图与教材相关知识的联系。,【典例】,阅读材料，回答,问题。,(1),联系教材，判断图,1,中雕塑的名称及其作者。,(2),图,2,是梵蒂冈城示意图。请从世界文化遗产的角度，简要介绍其中两处景点。,解析,第,(1),问主要是考查学生对文艺复兴时期的文艺作品的了解，借助基础知识不难知道该雕塑为米开朗基罗的哀悼基督。第,(2),问主要考查文艺复兴时期梵蒂冈城的世界文化遗产，地图中的西斯廷小教堂、圣彼得大教堂均为课文中介绍的世界文化遗产，因此根据基础知识即可回答。,答案,(1),哀悼基督，米开朗基罗。,(2),西斯廷小教堂。文艺复兴时期绘画艺术的宝库，拉斐尔和米开朗基罗的很多作品陈列在这里。,圣彼得大教堂。世界上最大的天主教堂。大圆顶建筑多方面超过了罗马万神殿的成就。,圣彼得教堂前广场。设计增强了几何形状，两侧柱子之间产生明暗对比效果,(,或：柱廊的宗教寓意深刻,),。,【变式训练】,阅读下列材料，回答问题。,材料一,文艺复兴时期画作,材料二,中世纪画作,(1),文艺复兴时期的圣母像和中世纪的圣母像有何不同？艺术家们这样设计的用意是什么呢？,(2),谈谈你从文艺复兴时期的文化名人身上可以学到哪些东西？,答案,(1),不同：中世纪，圣母和圣婴坐姿僵硬，神态严肃，形象呆板。圣婴的眼睛位于面部的三分之二处，不符合婴儿特征。文艺复兴时期，圣母非常秀美，圣婴表情可爱。用意：中世纪作品突出,“,神,”,与,“,人,”,的不同，表现远离尘世的圣者气息。文艺复兴时期则将神人性化，充分体现了人文主义的色彩。,(2),本题可有多种答案，如：勤奋好学，刻苦钻研的精神；嫉恶如仇，大胆揭露、抨击反动教会的罪恶和愚民政策；不畏强暴，勇于探索和坚持真理，以至为科学献身的精神；等等。,(,可就自己体会最深的一点进行发挥。,),