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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,知识回顾,光合作用的公式：,光,二氧化碳+水,有机物（储存能量）+氧气,叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的实质,叶绿体,二氧化碳，水,光,有机物，氧气,有机物，,能量,制造,储存,有人认为，绿色植物能通过光合作用,吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气,，,于是卧室里摆放很多盆绿色植物。,你认为这种做法科学吗？为什么？,第二节 绿色植物的呼吸作用,绿色植物的呼吸作用,演示实验一：,种子萌发呼吸时吸收氧气,演示实验二：,种子萌发时呼吸释放二氧化碳,FLASH动画：,种子萌发呼吸时释放能量,萌发种子,煮熟种子,实验一：,思考与讨论,1.为什么放在萌发种子瓶中的,蜡烛较快熄灭了？,2.说出演示实验中煮熟种子的作用。,3.,分析实验现象，你得出的结论是什么？,瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧,对照作用,种子萌发呼吸时,吸收了氧气。,二氧化碳的性质：,二氧化碳+澄清石灰水 石灰水变混浊,实验二：,思考与讨论,说出漏斗加水到瓶中的作用？,是什么气体使澄清的石灰水变混浊？,分析实验现象，你得出的结论是什么？,排出瓶子中的气体。,二氧化碳。,种子萌发进行呼吸时,释放了二氧化碳。,实验三：种子萌发呼吸时是否释放能量？,实验三：,思考与讨论,两瓶保温瓶的温度有何变化？,煮熟的种子-温度不变；萌发的种子-温度升高。,煮熟的种子能呼吸吗？为什么？,不能,细胞死亡了，已经没有生命力。,分析实验现象，你得出的结论是什么？,萌发种子进行呼吸时,释放能量（热量）。,实验小结,上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收,_,，产生_ ，而且会释放_。,氧气,二氧化碳,能量,有机物的分解,有机物,氧气,二氧化碳,水,能量,线粒体,细胞利用,，将有机物分解成,和,，,并且将储存在,中的,释放出来，,供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。,氧,二氧化碳,水,有机物,能量,呼吸作用,概念：,公式：,呼吸作用,为各种生命活动提供能量,。,意义：,实质：,有机物，,能量。,分解,释放,呼吸作用,呼吸作用,是生物的共同特征；,任何,活细胞,都在不停的进行呼吸作用。,思考与讨论,1、农民伯伯在种植农作物过程中，适时的给农田,松土,，遇到涝害时要,及时排水,，这是为什么？,2、农民伯伯在储存粮食时，要保持粮食的,干燥,和,低温,；储存水果、蔬菜时，要,降低温度或氧浓度,，这又是为什么？,答：保证农作物的正常呼吸。,答：1、降低植物的呼吸作用强度，,2、减少有机物的分解。,有机物,+,氧气,二氧化碳,+,水,+,能量,线粒体,（储存着能量）,有机物,+,氧气,二氧化碳,+,水,呼吸作用,光合作用,（储存着能量）,叶绿体,光,自主学习：绿色植物在维持生物圈,碳氧平衡,中的作用（,P130,）,生物的呼吸作用不断消耗_，向生物圈中排放_。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，在这个过程中，消耗了大量的_，放出了大量的_。然而，绿色植物通过,，能不断的消耗大气中的,，又将,排放到大气中，对维持生物圈中,和,的相对平衡起了非常重要的作用。,大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致_愈演愈烈。例如冰川融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候。我们要人类要减少_排放，做到_生活。,光合作用,二氧化碳,氧气,二氧化碳,氧气,氧气,二氧化碳,氧气,二氧化碳,温室效应,二氧化碳,低碳,思考与讨论：,低碳生活，我们应该做些什么？,1、多植树造林,2、节约用纸,3、少坐机动车，多骑单车或步行,4、节约用电,5、,答：不科学。,因为夜晚植物只能进行呼吸作用，不能进行光合作用，,房间内氧气被植物的吸收,，所以人缺氧，从而感到很闷。,记住：晚上要把室内的植物搬走。,学以致用,有人认为，绿色植物能通过光合作用,吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，,于是卧室里摆放很多盆绿色植物。,你认为这种做法科学吗？为什么？,拓展提升：技能训练,(P131),平均温度（,。,C,）,甲地,乙地,白天,33,33,夜间,12,22,产生的有机物基本相同。,消耗的有机物,。,消耗的有机物,。,少,多,呼吸作用,。,呼吸作用,。,强,弱,在一定范围内，,环境温度越,低,，植物的呼吸作用就越,弱,；,环境温度越,高,，植物的呼吸作用就越,强,。,
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