七年级生物上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第六章爱护植被-绿化祖国.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,首页,末页,第五章 绿色植物与生物圈中的碳,氧平衡,第六章 爱护植被，绿化祖国,综合检测,选择题,C,1,绿色植物进行光合作用的主要器官和场所分别是（）,根,茎,叶,花,线粒体,叶绿体,A,和,B,和,C,和,D,和,2,在光合作用中，所发生的能量变化是（）,A,光能,热能,B,光能,化学能,C,化学能,光能,D,热能,化学能,B,3,光合作用的产物是（）,A,有机物和氧气,B,二氧化碳和水,C,二氧化碳和水、阳光,D,有机物和水,A,4,如图所示一片正常进行生理活动的叶片图中、分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向下列有关说法中，正确的是（）,A,若表示氧气，则图示为光合作用示意图,B,若表示氧气，则图示为呼吸作用示意图,C,若表示水，则图示一定为蒸腾作用示意图,D,在白天，可以表示氧气、二氧化碳和水,D,5,光合作用包含两个方面的转化，正确的是（）,二氧化碳转变成氧气，水变成了淀粉,水变成了氧气和淀粉,无机物变成有机物并释放氧,光能转变成贮藏在有机物中的化学能量,光能被氧气带走,光能变成热能散发,A,B,C,D,C,6,从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片，编号、将烘干称重得,a,，放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下，放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处在适宜温度下，向水中通入空气，,6,小时后取出和叶片，烘干称重分别得,b,和,c,叶片在,6,小时内通过光合作用制造出的有机物量是（）,A,c,aB,a,cC,b,aD,b,c,D,7,如图表示光照强度和温度与光合作用强度的关系，以下描述中错误的是（）,C,A,从图中可知，影响光合作用强度的因素有温度和光照强度,B,从图中可知，光照强度在,0,a,内，光合作用强度主要受光照强度大小的影响,8,为提高温室内农作物的产量，以下措施正确的是（）,A,白天适当降低温度，夜晚适当升高温度,B,白天适当提高温度，夜晚适当降低温度,C,白天和夜晚都适当提高温度,D,白天和夜晚都适当降低温度,B,C,光照强度在,a,b,内，植物光合作用强度只受温度高低的影响,D,从图中可知，光照强度在,b,以后，光合作用强度主要受温度的影响,9,现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是,（）,A,B,C,D,B,10,如图是某同学设计的一个研究光合作用的装置，你认为与水中黑藻在单位时间内产生气泡多少无关的因素是（）,A,玻璃容器的容积,B,光照强度,C,植物叶片的数目,D,水的温度,A,11,下列关于呼吸作用的说法正确的是,（）,A,呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行,B,呼吸作用在所有活细胞中进行,C,呼吸作用只在夜晚进行,D,呼吸作用只在动物细胞中进行,12,生物呼吸作用的原料是（）,二氧化碳,水,氧气,有机物,A,B,C,D,B,B,13,冬春季节，农民利用塑料大棚种植瓜果或蔬菜，但是到了晚上，常常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的主要目的是（）,A,增强光合作用,B,增强蒸腾作用,C,增强呼吸作用,D,抑制呼吸作用,14,下列关于生物圈中碳氧平衡的描述，不正确的是（）,A,碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的绝对平衡,B,人类大量使用燃料，可导致温室效应,C,维持碳氧平衡应开展国际合作,D,大力植树造林，可有效维护碳氧平衡,D,A,15,如图是某同学为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置在透明的容器中放入潮湿的种子，把这套装置放在阳光下，实验也能成功的原因是（）,A,种子只进行光合作用，不进行呼吸作用,B,种子只进行呼吸作用，不进行光合作用,C,种子呼吸作用、光合作用同时进行,D,种子呼吸作用、光合作用都不进行,B,16,下列关于光合作用与呼吸作用的说法中，正确的是（）,A,光合作用和呼吸作用是生物的共同特征,B,植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用,C,绿色植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用,D,间作套种和中耕松土分布是光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用,D,17,在我国主要植被类型中，全年高温多雨，植物种类丰富，终年常绿，高大植物居多的是（）,A,常绿阔叶林,B,热带雨林,C,落叶阔叶林,D,针叶林,18,目前我国植被人均占有量很小的根本原因是（）,A,植树速度慢，成活率低,B,人口众多，人为破坏的速度高于植被的增长速度,C,1978,年确定,“,植树节,”,，提倡全民植树，绿化祖国,D,沙漠面积大,B,B,19,下列各项中，属于我国植被所面临的主要问题是（）,森林减少荒漠蔓延水域污染草原退化湿地缩小火山地震频繁,A,B,C,D,20,“,低碳经济,”,是全球可持续发展的共同主题提倡,“,无纸化,”,办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，其生物学意义在于（）,A,节省办公经费,B,减少垃圾,C,保护森林,D,实现现代化,A,C,解答题,二氧化碳,有机物,21,如图为光合作用示意图，据图回答,（,1,）,C,代表,，,B,代表,，水通过,运输到叶片中,导管,（,2,）此生理作用的场所是,（,3,）此生理作用使人白天在森林中感到空气清新，是因为森林空气中含有较多的,（,4,）下面表示光合作用的式子中，？代表,二氧化碳,+,水,？,+,氧气,叶绿体,氧气,有机物,22,某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：,（,1,）若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是,光,（,2,）该小组的豪豪同学特别爱动脑筋，他利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：,由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是,适当增加光照强度,（,3,）该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的,对实验的干扰一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是,（填,“,向左,”,或,“,向右,”,）,光合作用,向右,23,如图是有关种子呼吸的三个实验，请回答：,（,1,）图（一）所示的实验，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会,，这说明种子萌发时，有机物的分解过程中释放了,变浑浊,二氧化碳,（,2,）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲己两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的,装有煮熟种子的乙瓶的作用是,（,3,）图（三）中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶中温度明显,（高,/,低）于乙瓶，说明萌发的种子在分解有机物的过程中产生了,与实验前相比，实验完成对，甲瓶种子中有机物的含量会,乙瓶种子中有机物的含量会,氧气,形成对照实验,高,热量,减少,不变,24,从供选答案中选择合适的答案，把文字填入表内,供选答案：（,1,）光、（,2,）含有叶绿体的细胞、（,3,）活的细胞、（,4,）光、（,5,）叶绿体、（,6,）线粒体、（,7,）二氧化碳、（,8,）氧气、（,9,）合成、（,10,）分解、（,11,）贮存（,12,）释放（,13,）有光无光,（,14,）相互依存,含有叶绿体的细胞,所有的活细胞,光,有光无光,二氧化碳,氧气,氧气,二氧化碳,合成,分解,贮存,释放,叶绿体,线粒体,相互依存,