七年级语文上册第二单元7散文诗二首.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,7散文诗二首,走近作者,泰戈尔,(1861,1941),，,印度作家、诗人、社会活动家。他于,1913,年获诺贝尔文学奖。代表作有诗集,新月集,园丁集,飞鸟集,吉檀迦利,。,冰心,(1900,1999),，,原名谢婉莹,，,福建长乐人,，,现代著名女作家、诗人。诗歌代表作,繁星,春水,就是在印度诗人泰戈尔,飞鸟集,的影响下写成的。,文体知识,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁,，,它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点,，,它是用散文形式写成的诗篇,，,即,“,散文其形,，,诗意其质,”,。,主题解说,金色花,的作者把,“,我,”,想象成一朵金色花,，,总沐浴着母爱的,“,我,”,幻想有朝一日变成一朵金色花,，,默默无闻地为妈妈做些事情,，,能让她生活得更美好,，,抒发了母子情深。,荷叶,母亲,借雨中看红莲,初雨时的亭亭、大雨中的左右攲斜、荷叶母亲保护下的不动摇,，,联想到母亲对自己的呵护与关爱,，,从而讴歌伟大的母爱,，,抒发对母亲的感激、热爱之情。,疑难探究,师：孩子为什么想变成一朵金色花,，,而且一而再,，,再而三地不让妈妈知道？,生甲：印度人喜欢用花比喻儿童。人们喜爱花儿,，,花儿也惠及人们,，,正可以象征孩子回报母爱的心愿。,生乙：泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子的可爱。孩子总想为妈妈做点事,，,变成一朵金色花,，,可以看着妈妈工作,，,可以让妈妈嗅到花香,，,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得母爱的奉献是无私的,，,对母爱的回报也应该是无私的,，,他不图妈妈夸奖,，,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,，,瞒着妈妈。,A,2,下列各组中没有错别字的一项是,(),A,沐浴林荫覆盖繁闷,B,黄昏顷侧花瓣繁密,C,花端悲哀徘徊遮拦,D,摇摆悄悄庭院假如,D,3,下列句子中没有语病的一项是,(),A,我们可以像冰心一样将母亲想象成荷叶,，,赞美母爱；也可以像泰戈尔一样幻想自己成为一朵金色花,，,报答母爱。,B,“,中国成语大会,”,节目受到中小学生的喜爱,，,是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。,C,千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。,D,达州区老龄委组织的,“,敬老月,”,集中宣传活动,，,现场解答养老保险、维权优待。,A,4,说说你对,荷叶,母亲,中,“,母亲啊！你是荷叶,，,我是红莲。心中的雨点来了,，,除了你,，,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,”,的理解。,这几句点明了文章中心。,“,心中的雨点,”,暗指人生路上的坎坷磨难,，,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷磨难的人。,5,下列说法不正确的一项是,(),A,泰戈尔是曾经获得诺贝尔文学奖的印度诗人,，,代表作有,飞鸟集,园丁集,等。,B,冰心的代表作有,繁星,春水,再寄小读者,等。,荷叶,母亲,选自,再寄小读者,。,C,金色花,荷叶,母亲,都是借助具体形象表达对母亲的爱。,D,冰心的,“,冰,”,字不是冰冷的意思,，,而是取,“,一片冰心在玉壶,”,中的,“,冰,”,的含义,，,即冰清玉洁。,B,母亲,莫言,我,5,岁的时候,，,正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下,，,用一根洗衣用的紫红色的棒槌,，,在一块白色的石头上,，,捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上,，,溅到母亲的胸前,，,空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音,，,沉闷而潮湿,，,让我的心感到一阵阵地紧缩。,这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,，,是我人生记忆的起点,，,也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是,，,愁容满面的母亲,，,在辛苦地劳作时,，,嘴里竟然哼唱着一支小曲！,我母亲她一生中遭受的苦难,，,真是难以尽述。战争、饥饿、疾病,，,在那样的苦难中,，,是什么样的力量支撑她活下来,，,是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前,，,一直想跟她谈谈这个问题,，,但每次我都感到没有资格向母亲提问。,有一段时间,，,村子里连续死了几个人,，,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻,，,父亲被人诬陷,，,家里存粮无多,，,母亲旧病复发,，,无钱医治。我总是担心母亲想不开。每当我下工归来时,，,一进门就要大声喊叫,，,只有听到母亲的回答时,，,心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚,，,母亲没有回答我的呼喊,，,我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找,，,都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了,，,不由地大声哭起来。这时,，,母亲从外,边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满,，,她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词,，,不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思,，,她对我说：“孩子,，,放心吧,，,我还要照顾你们呢！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在,，,尽管母亲已经去世了,，,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气,，,将永远伴随着我,，,激励着我。,在那些饥饿的岁月里,，,我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景,，,譬如为了得到一块豆饼,，,一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说,，,谁学得最像,，,豆饼就赏赐给谁。我也,是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去,，,孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后,，,父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道,，,无论是山珍海味,，,还是草根树皮,，,吃到肚子里都是一样的,，,何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话,，,当时并不能说服我,，,因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严,，,这是人的尊严,，,也是人的风度。人,，,不能像狗一样活着。,饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯,，,使我认识到了人性的最低标准,，,使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人,，,为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质,，,是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障,，,也正是文学的灵魂。,(,选自,人民日报,，,有删改,),6,文章第,段,，,母亲捶打野菜情景的描写很有特点,，,试做赏析。,从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,，,构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。,7,理解文中画横线句子的含义。,母亲不逃避困难和不幸,，,乐观顽强地面对困难。,8,第,段中,“,有一段时间,，,村子里连续死了几个人,，,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧,”,在文章结构和内容上有何作用？,照应前文,“,正处于中国历史上一个艰难的岁月,”,，,引出下文,“,我,”,对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱,，,反衬母亲的坚强。,9,结合第,段内容,，,谈谈我们应该怎样对待别人的帮助。,对于善意的帮助是可以接受的,，,面对,“,嗟来之食,”,，,应该拒绝,，,保持做人应有的尊严。,10,阅读下面的文字,，,并就年轻人表达爱的方式说说你的看法。,今年母亲节,，,许多年轻人在微信朋友圈晒文字,，,秀照片,，,倾诉对母亲的爱,，,表达对母亲的感恩和祝福。而在现实生活中,，,年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情,，,他们或忙于学习,，,或忙于工作,，,或因为其他,种种原因,，,很少陪伴母亲,，,在这个属于母亲的节日里,，,他们通过微信尽情抒发自己的情感。,年轻人表达爱的方式引起了争议。一方认为,，,这是年轻人有孝心的表现,，,值得点赞；另一方认为,，,这是作秀,，,是给别人看的。网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？微信朋友圈。”,示例：我认为这是年轻人有孝心的表现。因为有些年轻人不习惯当面表达感情,，,且因为各种原因缺少陪伴时间,，,微信晒爱不失为一种可取的形式。,名落孙山,吴人孙山,，,滑稽,(,j,),才子也。赴举,他郡,(,jn,),，,乡人托以子偕往。乡人子失意,，,山缀,(,zhu,),榜末,，,先归。乡人问其子得失,，,山曰：,“,解,(,ji,),名,尽处是孙山,，,贤郎更在孙山外。,”,(,选自,过庭录,),【,注释,】,吴人孙山：吴地人孙山。,滑稽：能言善辩,，,语言流畅。,举：科举考试。,解名：考中功名的,，,这里指中举的。,12,用现代汉语翻译下面的句子。,赴举他郡,，,乡人托以子偕往。,(,孙山,),到其他的郡县赶考,，,同乡人托付自己的儿子和他一起前去。,13,概括孙山的性格特点。,能言善辩、幽默风趣。,共同，一起,联缀，引申为写,【,参考译文,】,吴地人孙山,，,是一个能言善辩的才子。,(,孙山,),到其他的郡县赶考,，,同乡人托付自己的儿子和他一起前去。,(,结果,),同乡人的儿子没考中,，,孙山的名字写在录取名单的最后,，,(,孙山,),先回来了。同乡人问,(,孙山,),他儿子考中没有,，,孙山说：,“,录取名单的最后是孙山,，,您的公子还在孙山以外。”,