六年级数学数学百分数的认识说课稿.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨岭小学,杨岭小学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学过程,教法与学法,教材,教学,学法,设疑生趣，激发思维,自主探究，深化思维,分析比较，强化思维,练习巩固，拓展思维,全课小结，系统思维,说课流程,教材地位,学情分析,教学目标,教学重难点,第一部分 说教材,教 材 地 位,1,2,3,学 情 分 析,教 学 目 标,第一部分 说教材,4,教 学 重 难 点,教,材,分,析,教材地位,百分数是人教版六年级数学上册第六单元百分数的第一课时，它是学生在学习整数、小数、分数、特别是求一个数是另一个数的几分之几的教学基础上设计的。它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，特别是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作用。,教,材,分,析,由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。,学情分析,教,材,分,析,教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。,让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。,使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。,教学重难点,理解百分数与分数的区别,教,材,分,析,理解,并掌握百分数的意义,重点,难点,教学重难点,教 法,1,2,学 法,第二部分 说教学与学法,教法,：,教 师,（组织 引导 合作）,情境引入,引导探索,引导发现,综合概括,学法,：,学 生,（主 体）,观察中发现,探究中交流,概括后应用,合作中学习,教,法,与,学,法,教学过程,教法与学法,教材,教学,学法,设疑生趣，激发思维,自主探究，深化思维,分析比较，强化思维,练习巩固，拓展思维,全课小结，系统思维,说课流程,教材地位,学情分析,教学目标,教学重难点,第三部分 说教学过程,设疑生趣,自主探究,分析比较,练习巩固,全课小结,你认为哪杯水最甜？,糖：,7,克,13,克,9,克,糖水：,20,克,50,克,25,克,（一）、设疑生趣，激发思维：,品种,糖,/,克,糖水,/,克,糖占糖水的几分之几,号,7,20,号,13,50,号,9,25,20,7,25,9,50,13,不好比较,.,7,20,50,13,25,9,都化成分母是,100,的分数，,这样就容易比较了,=,=,=,（二）、自主探究，深化思维：,品种,糖,/,克,糖水,/,克,糖占糖水的几分之几,号,7,20,号,13,50,号,9,25,7,20,50,13,25,9,=,=,=,=,=,=,35%,26%,36%,你在生活中什么地方见过上面这样的数,？,（三）、分析比较，强化思维,第一个图中的,14%,表示已经格式化的部分占所要格式化的总的,。,100,14,第二幅图中的,65.5%,表示羊毛占,你能说说图中百分数表示什么意思吗？,（三）、分析比较，强化思维,读一读,我国发射人造卫星的成功率是,100%,在北京奥运会上，我国体育健儿共获得,51,枚金牌，占金牌总数的,16.9%,我国耕地面积占世界耕地面积的,7%,，人口却占世界人口的,22%,看了这些信息，你想说什么？,想一想：,1,、什么叫百分数？,3,、百分数也叫做,百分率,或,百分比,。,2,、,一个数,是,另一个数,的,百分之几,的数叫百分数。,4,、百分数的,写法,与,读法,1,分钟内比一比谁写得又漂亮又准确。,百分之一,百分之二十八,百分之零点五,百分之三百,百分之一百四十,百分之三十三点三,百分之九十九 百分之七点五 百分之百 百分之十七,想一想，你完成了（）,%,选择合适的百分数填一填，并说说这些百分数的意义。,50,150,0.9,100,40%,1.,一辆汽车严重超载，装的货物是限重的（）。,2.,小军的作业只完成了一半，是完成了（）,3.,去年，中国大学生创业比率仅为（）。,4.,百发百中，用百分数表示是（）。,150,50,0.9,100,5.,学生合唱队中，男生占（）。,40,（四）、练习巩固，拓展思维,下面的分数能改写成百分数吗？,1.,一支铅笔长,米，用去了它的 。,2.,一堆煤重 吨，还剩下它的 。,1,、百分数与分数在意义上有什么相同和不同？,小结：百分数只可以表示,2,个量之间的关系，不带单位；分数既可以表示关系，又可以表示具体数量。,：下面的分数能改写成百分数吗？,用百分数小结这节课：,愉快占（）,%,紧张占（）,%,遗憾占（）,%,（五）、全课小结，系统思维：,分数表示两个量之间的关系，也可以表示某个,具体的量,，当它表示具体数量时，后面要带上单位。,百分数只表示两个量之间的关系，后面,不能带单位名称,。,百分数和分数的区别,名言共勉,天才,=99%,的汗水,+1%,的灵感,爱迪生,