教科版小学科学四上声音的变化.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教科版小学科学四上声音的变化,践行“做中学”,追求“悟中学”,鼓发出的声音,鼓点一,鼓发出的声音,鼓点二,对比实验一：观察比较声音强弱的变化,要求：,拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。,小组合作学习探究实验,：（2分钟）,振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系？,各小组以小组为单位拨动尺子。,拨动完毕后，小组长组织各组迅速安静。,请各小组再次观察屏幕上展示效果，组长举手回答问题。,观察比较声音,强弱,的变化,1、轻轻拨动尺子,2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,观察比较声音强弱变化,实验过程,描述听到的声音的强弱变化,实验,轻轻拨动钢尺,用力拨动钢尺,我 的 发 现,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度大 声音强(大),振动幅度小 声音弱（小),探究结果,：,声音的强弱可以用,音量,来描述。,振动幅度越大，声音越强；,振动幅度越小，声音越弱。,音量的单位：分贝（dB）,对比实验一,由此得出结论：,对比实验二,：观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,1,2,3,4,*学会用,高、较高、较低、低,来描述,杯号,1,满杯水,2,大半杯水,3,半杯水,4,小半杯水,预测,第一次实验,第二次实验,第三次实验,2,大半杯水,3,半杯水,4,少半杯水,较高,高,较低,较高,高,较低,较高,高,观察比较水杯声音高低变化,杯号,1,满杯水,预测,第一次实验,低,较低,第二次实验,低,第三次实验,低,由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。,对比试验三：拨动橡皮筋,绷紧,放松,振动快,得出：物体振动得越快，发出的声音就越高。,振动慢,得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低。,声音的高低可以用,音高,来描述，,音高是描述物体振动快慢的一个量。,物体振动的越快，发出的声音就越高；,物体振动的越慢，发出的声音就越低。,音高的单位：赫兹（Hz）,对比试验三探究结果：,课文知识全练一、填空题 1、声音是由_产生的。2、音高的单位_，它描述_。二、判断 1、声音有高有低，有强有弱。（）2、振动幅度越大，物体发出的声音越高。（）3、振动越慢，物体发出的声音越低。（）,三、选择题1、音量的单位是（）A.分贝 B.赫兹 C.伏特2、当物体振动停止时，声音的变化情况是（）A.余声不绝 B.立即停止 C.没有变化,3、吉他上有六根从粗到细的琴弦，试想想声音最高的应该是 _发出来的。A.最细的琴弦 B.最粗的琴弦 C.中间的琴弦四、简答题。小东正在厨房冲开水，在客厅的小东妈说，水瓶快灌满了。她是怎样知道的呢？,