七年级语文上册-第三单元-10《社戏》教学讲义-苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三单元,风俗人情,社 戏,什么是社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,导入,第一课时,繁,星,检查字词,惮,d,n,踱,du,棹,zh,o,归省,xng,行辈,h,ng,撺掇,cu,n,duo,凫水,f,蕴藻：,家眷：,j,絮叨：,dao,鲁迅，原名周树人，字豫才。,浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作品有短篇小说集,呐喊,彷徨,等。,作者简介,研究阅读，合作交流（分小组讨论）,在听朗读带的同时，请思考：文章题目叫,“,社戏,”,，全文都在讲,“,社戏,”,吗？,-,不是,既然不是，能否理清文章的线索，概括出文章讲了哪些内容？,这些内容有详略之分吗？,请用一句话概括全文大意，不超过,50,个字。,全文写了三大内容,-,随母亲归省平桥村的生活、到赵庄看戏的全过程、看社戏后的余波。,三大内容中还有几件小事：跟小伙伴钓虾放牛、看社戏途中的见闻感受、看社戏后归航偷豆。（月夜行船、船头看戏、月下归航）,详写：,看戏前的波折、看戏途中、在赵庄看戏、看戏后归航偷豆吃。,略写：,随母亲归平桥村、钓虾放牛的情况、六一公公送豆。,研究阅读，合作交流（分小组讨论）,作者围绕看戏，铺写了看戏前的波折,读起来令人有身临其境之感。而对于其他都简略带过，但却能做到详中有略，这中写作方法很值得我们学习。,小结,作业,预习课后练习题，先完成在课本中。,上节课我们已经整体感知全文，现在我们就以,“,美丽的眼睛发现美,”,为话题，来发现文章中,“,美,”,的地方。,导入,第二课时,1,、景物描写生动传神。,a,：表现船行之快，用远山来陪衬，把景物写活了，运用比喻，拟人，衬托等手法，化动为静，,“,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了,”,；,b,：用比喻的手法直接描写船，,“,那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,”,。,c,：还把感官切入到景物描写中：色彩如豆麦的,“,碧绿,”,，远山的,“,淡黑,”,，月光的,“,皎洁,”,，渔火，灯光的,“,红,”,，航船的,“,白,”,；气味如豆麦和水草的,“,清香,”,等；声响如航行的,“,潺潺,”,声，孩子们的笑声，横笛的,“,宛转，悠扬,”,。触觉,-,夹杂在水气中扑面的吹来。想象,-,料想便是戏台，是渔火，又自失起来，觉得要和他弥漫在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。归纳：作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色，也烘托出,“,我,”,急迫的心情，归航时心情的舒畅。,研究探讨，合作交流（边看书，边交流）,2,、人物形象个性鲜明。,本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，热情友爱。,研究探讨，合作交流（边看书，边交流）,a,：,“,我,”,看不成戏，,“,他们都叹息而且表同情,”,；开船时,“,年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾,”,以防万一；看戏时桂生殷勤地为,“,我,”,买豆浆舀水；回家的路上阿发以,“,我们的大得多,”,为由，建议去,“,偷,”,自家的豆，这些都是他们纯真童心的突出表现。,b,：双喜是小伙伴中,“,最聪明的,”,，好象小伙伴的小领袖一般，还有偷豆一节，他的性格也表现得最为突出。如：当祖母担心时，双喜大声打包票；看戏时分析铁头老生不翻筋斗的原因；归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；,“,我们,”,吃完豆后，洗了器具，,“,豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了,”,这些都能表现出双喜的聪明、细心、周到、善解人意。,c,：六一公公的人物形象也是不可屠戮忽略的，如：,“,双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。,”,表现他的善良、宽厚。,“,六一公公看见我还问,迅哥儿，昨天的戏可中看，豆可中看。,”“,不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道,”,这些都表现他的淳朴、好客。本文所塑造的人物栩栩如生，呼之欲出，这是另一个,“,美,”,的地方。,研究探讨，合作交流（边看书，边交流）,3,、准确使用动词。,如：开船时一系列动词的使用,“,跳,”,、,“,拨,”,、,“,点,”,、,“,磕,”,、,“,退后,”,、,“,上前,”,、,“,出,”,（表现出小伙伴们架船熟练、敏捷的技巧、勤劳能干的性格和看戏时的愉快心情。）,4,、故事情节引人入胜。,如看戏前的波折，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了大家快乐舒展的心情，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领，最有趣的是偷豆一节，真是让人回味无穷。,研究探讨，合作交流（边看书，边交流）,作者在本文中塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，塑造了六一公公淳朴形象，更对景物进行了生动、形象的描写。,写作特点小结,本文描写童年一段看社戏的经历，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。,作者难忘的是平桥村的老老小小的那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领。再加上特有的江南风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。,这一切都是,“,我,”,在童年时代在城镇里未曾见到的，在以后的人生路上也很少看到。,小结,从文中找出五个运用修辞手法的语句，并说明其作用。,有人认为本文直接写社戏的太少，有人建议把标题改为,“,平桥村一夜,”,之类的题目，你同意这一看法吗？为什么？（学生各抒己见，言之有理就行。）,掌握字词，再复习这一课所学的知识，完成配套练习。,布置作业,