八年级语文上册第三单元第9课诉衷情备课沪教版五四制.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诉衷情,当年万里觅封侯,宋 陆游,字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。,诗,：,风格豪放，气魄雄浑，近似李白,.,如：,十一月四日风雨大作,游山西村,示儿,书愤,等。,词,：纤丽处似秦观，雄快处似苏。以,诉衷情,（,当年,）、,卜算子,咏梅,最为著名。,名句,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然,“男儿到死心如铁”，,无奈,“报国欲死无战场”，,这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回肠荡气。,英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的,诉衷情,。,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。,关河梦断何处，尘暗旧貂裘,胡未灭，鬓先秋，泪空流,此生谁料，心在天山，身老沧州,诉衷情,陆游,思考（,1,）：圈划出直接表现词人情感的词句，交流听后的感受。,（,2,）：这种浓郁的情感又是如何通过具体的词句表现出来的呢？,（,3,）：“此生谁料，心在天山，身老沧州”，你能说说这其中有着怎样的感慨吗？,当年万里,觅,封侯，匹马戍梁州。,觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故这一典故，用意何在？,“当年”，指乾道八年（,1172,），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“,写自己报效祖国的雄心壮志。,关河,梦断,何处，尘,暗,旧貂裘,体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。,在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。,悲,凉,沉,痛,上阕简译：,当年我远赴万里边疆立志建功封侯，单枪匹马戍守在梁州。在那戍守边关的日子如梦消逝，不知何处寻求，只留下这尘封色暗的旧貂裘,胡,未,灭，鬓,先,秋，泪,空,流,体会“未”“先”“空”蕴含的情感,。,（壮志难酬，韶华不再）,沉痛,既写出了内心的痛苦和失望，也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。,下阕,身在沧州，仰天长叹，只因胡未灭，志未酬，挑灯看剑，唯有泪空流。,此生谁料，,心,在天山，,身,老沧州,理想与现实的矛盾,国仇未报，壮志难酬,的,悲愤,之情,暗含着对南宋统治阶级的,不满,这是一支英雄迟暮，壮志未酬的浩歌词中蕴涵了炽热的爱国之情,小结,运用,对比,手法：（鲜明）,、过去和现在的对比,过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空,、梦境与实际的对比,梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散,、理想和现实的对比,理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村,青梅竹马,-,喜结鸾凤,-,母命难违,-,仕途失意,-,邂逅沈园,-,悲题哀词,-,春暖花开，怅和幽词,-,远走天涯，风雨人生,-,几番重游，痴心不改,-,钗头凤,陆游,红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,钗头凤,(,唐琬,),世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！,人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！,春游,沈家园里花如锦，半是当年识放翁。也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆。,沈园,（其一）,城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。,梦游沈氏园,城南小陌又逢春，只见梅花不见人。玉骨久成泉下土，墨痕犹锁壁间尘。,