统编版初中语文七年级上册同步讲义+课堂练习题（含答案）（2026年秋）.docx

统编版 · 初中语文

七年级上册
教案

适用年级：初中语文 · 七年级上册
教材：统编版
学年：2026年秋

2026秋七年级上册语文同步讲义
(统编版)

名校名师编写 ·全册同步 ·知识点全覆盖

1.目 录
第一单元 四季美景
1 春/朱自清
2 济南的冬天/老舍
3 雨的四季/刘湛秋
4 古代诗歌四首(观沧海/闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/次北固山下/天净沙 · 秋思)
写作：热爱生活，热爱写作 第二单元 亲情之爱
5 秋天的怀念/史铁生
6 散步/莫怀戚
7 散文诗二首(金色花/荷叶 · 母亲)
8 《世说新语》二则(咏雪/陈太丘与友期行)
写作：学会记事
综合性学习：有朋自远方来 第三单元学习生活
9 从百草园到三味书屋/鲁迅
10 再塑生命的人/海伦 ·凯勒
11 《论语》十二章
写作：写人要抓住特点
名著导读：《朝花夕拾》——消除与经典的隔膜
课外古诗词诵读(峨眉山月歌/江南逢李龟年/行军九日思长安故园/夜上受降城闻 笛)

第四单元 人生之思
12 纪念白求恩/毛泽东
13 植树的牧羊人/让 ·乔诺
14 走一步，再走一步/莫顿 · 亨特
15 诫子书/诸葛亮
写作：思路要清晰
综合性学习；少年正是读书时 第五单元动物与人
16 猫/郑振铎
17 鸟/梁实秋
18 动物笑谈/康拉德 · 劳伦兹
19 狼/蒲松龄
写作：如何突出中心 第六单元 想象之翼
20 皇帝的新装/安徒生
21 天上的街市/郭沫若
22 女娲造人/袁珂
23 寓言四则(赫耳墨斯和雕像者/蚊子和狮子/穿井得一人/杞人忧天)
写作：发挥联想和想象
综合性学习：文学部落
名著导读：《西游记》——精读和跳读
课外古诗词诵读(秋词(其一)/夜雨寄北/十一月四日风雨大作/潼关)

2.第一单元 四季美景
单元导语 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景 物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近 自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领 略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；还要注意揣摩和品味语言，

体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

2.1 第 1 课 春

2.1.1一 、学习目标
1. 有感情地朗读课文，背诵全文，把握重音和停连。
2. 理清文章思路，整体感知内容，学习作者抓住景物特征描写的方法。
3. 品味文章生动形象的语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。
4. 感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.1.2二、作者简介
朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主 战士。其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，被誉为“白话美术文的典范”。代表作品有散 文《背影》《荷塘月色》《春》《绿》,诗集《踪迹》.散文集《背影》《欧游杂记》 等。

2.1.3三 、字词积累
( 一)字音

字词 读音 字词 读音

朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng

卖弄 mài nong 喉咙 hóu lóng

应和 ying hè 嘹亮 liáo liàng

烘托 hōng tuō 静默 jing mò

风筝 fēng zheng 抖擞 dǒu sǒu

健壮 jiàn zhuàng 黄晕 huáng yun

着落 zhuó luò 贮蓄 zhù xù

(二)词语解释

· 朗润：明亮滋润。
· 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越 浓。
· 卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。文中是贬词褒用。写出了鸟儿的欢快。
· 宛 转：形容声音抑扬动听。现在多写作"婉转"。
· 烘托：中国画的一种画法，从旁边着意渲染，使主体明显突出。文中指衬托。
· 抖擞：振作(精神)。
· 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
· 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

2.1.4 四 、课文结构梳理
全文围绕一个"春”字，按“盼春一绘春一颂春"的顺序展开，可分为三部分：

部分
段落
内容
情感
第一部分(盼春)
第1段
总写盼春心情，勾勒春天轮廓
急切、欣喜

第二部分(绘春)
第2—7 段
具体描绘春草图、春花图、春风 图、春雨图、迎春图五幅画面

喜爱、赞美

第三部分(颂春)
第8—10 段
用三个比喻句赞美春天的"新”"美"" 力"

热烈、昂扬

2.1.5 五、重点段落精讲
( 一)盼春部分(第1段)
"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。"
· 运用反复和拟人的修辞手法。"盼望着，盼望着"反复出现，强化了人们对春天的急 切期盼之情。
· “春天的脚步近了”将春天拟人化，赋予春天以人的动作，生动形象地写出了春天即 将到来的态势，表达了作者的欣喜之情。
· 这一段在全文中起总领作用，为全文奠定了欢快、热烈的感情基调。
(二)春草图(第3段)
"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片

满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。"
· “偷偷地”钻"运用拟人手法，写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命 力，也写出了作者的惊喜之情。
· "嫩嫩的，绿绿的"后置，强调了春草的质地和色泽，节奏轻快，富有韵律美。
· "坐着，躺着……捉几回迷藏"写人的活动，侧面烘托春草带给人的欢乐，表现了春 草的可爱。
· 本段从情态、质地、色泽、长势等角度描写春草，层次分明。
(三)春花图(第4段)
"桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成
千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。"
· "你不让我，我不让你""赶趟儿"运用拟人手法，写出了春花竞相开放的热闹景象。
· "红的像火，粉的像霞，白的像雪"运用比喻和排比，写出了春花色彩的艳丽，三个 比喻句顺序与上文”桃树、杏树、梨树"对应，结构严谨。
· "花里带着甜味儿……仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿"运用虚实结合的写法，由花 及果，展开想象，拓展了意境。
· “闹”字用得极妙，不仅写出了蜜蜂的声响，而且呈现出喧嚣沸腾的热闹景象，既有 声音又有情态。
· 本段从色、味、声等多感官角度描写春花，还运用了动静结合、虚实结合的手法。
(四)春风图(第5段)
"吹面不寒杨柳风",不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应 和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
· 引用南宋志南和尚的诗句"吹面不寒杨柳风",引出对春风的描写，增添了文采。
· “像母亲的手抚摸着你“运用比喻和拟人，从触觉角度写出了春风的温暖、柔和。
· 从嗅觉角度写春风中的泥土气息、青草味儿、花香，从听觉角度写鸟鸣、笛声， 多感官综合描写。将无形的春风写得有形有味、有声有色。
(五)春雨图(第6段)
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚

时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石 桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草 屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
· “像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻和排比，分别写出了春雨的细密、闪亮、绵长 的特点。
· "斜织着"中的“织"字与"细丝"的比喻相照应，写出了春雨的轻盈、连绵。
· “绿得发亮""青得逼你的眼“从侧面写出了春雨滋润万物的效果，"逼"字准确地写出 了青草青翠欲滴的状态。
· 本段由静到动、由近及远、由物及人，描绘了一幅宁静优美的春雨图。
(六)迎春图(第7段)
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟 儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年 之计在于春”,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
· 由景及人，写人们迎春的活动，揭示了春天给人带来的力量和希望。
· 引用”一年之计在于春"的俗语，强调春天是一年的开始，是规划全年的好时机，深 化了文章主题。
(七)颂春部分(第8 — 10段)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
· 三个比喻句构成排比，从"新""美""力"三个角度赞美春天，形象地揭示了春天的成 长过程。
· "刚落地的娃娃"表现春天的"新",像新生命的开始，给人无限希望。
· "小姑娘”表现春天的"美",花枝招展，令人喜爱。
· "健壮的青年"表现春天的"力",充满活力，引领人们向前。
· 三个比喻句独立成段，节奏明快，感情层层递进，收束全文，余味无穷。

2.1.6六 、写作特色
1. 结构严谨，层次清晰：全文按”盼春一绘春一颂春"的顺序展开，绘春部分又分为五 幅图画，条理分明。
2. 多角度描写景物；调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，将景物写得有声有 色、有形有味。

3. 修辞手法丰富：大量运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，语言生动形象， 富有感染力。
4. 语言优美，富有韵律：多用短句、叠词，节奏明快，读来朗朗上口。
5. 情景交融：在景物描写中融入对春天的热爱和赞美之情，景中有情，情寓于景。

2.1.7七 、重难点突破
【重点1】如何理解”小草偷偷地从土里钻出来"中"偷偷地"和"钻”的表达效果?
"偷偷地"写出了春草在不经意间悄然而出的情态，仿佛孩童般的调皮，也写出了作者的 惊喜之感。“钻”字写出了春草冲破土层的挤劲和顽强的生命力，表现了春草不可压抑的 勃勃生机。两个词将春草拟人化，赋予其生命和情感。
【重点2】"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"中"闹"字能否换成"叫"字?为什么?
不能。"叫"只是单纯的声音描写，而"闹"字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，还呈现出喧嚣 沸腾、热闹繁忙的景象，既有声音又有情态，还能引发读者的丰富联想，更好地烘托 出春花的繁茂、甜香。"闹"字化静为动，使画面更加生动鲜活。
【难点】文章结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?
不能调换。三个比喻句从"娃娃"到“小姑娘”再到"青年”,按照人的成长过程排列，形象 地展现了春天从萌芽到成长再到壮大的发展历程，情感层层递进，力量逐步增强。同 时，“新—美一力”的顺序也符合人们认识事物的规律，调换后会破坏文章的逻辑层次和 情感递进。

2.1.8八 、拓展延伸
(一)关于“春”的古诗词名句
· 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
· 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
· 好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
· 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
· 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
(二)朱自清散文风格
朱自清的散文被称为"美文",其艺术特色主要体现在：一是语言清丽自然，不事雕琢， 于平淡中见真情；二是善于运用比喻、拟人等修辞手法，使描写对象生动形象；三是 结构精巧，层次分明，首尾呼应；四是情景交融，在景物描写中融入真挚的情感。

2.1.9九 、课堂训练

(一)基础积累
1. 下列加点字注音完全正确的一项是( )
A. 朗润 (rùn) 酝酿 (liàng) 应和 (hè) 抖擞 (sǒu)
B. 卖弄 (nong) 嘹亮 (liáo) 烘托 (hōng) 静默 (mò)
C. 黄 晕(yūn) 着落 (zhuó) 贮蓄 (zhù) 水藻 (zǎo)
D. 发髻 (ji) 镶嵌(xiang) 狭窄 (zhai) 宽敞(chang)
1. 下列词语书写完全正确的一项是( )
A. 欣欣然 朗润 呼朋引伴 花枝招展
B. 软绵绵 静默 舒活筋骨 轻风流水
C. 捉 迷 藏 风 筝 一 年 之 季 抖擞精神
D. 蓝汪汪 地毯 稀稀疏疏迫不急待
1. 下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A. 春天来了，公园里百花盛开，蝴蝶在花丛中飞来飞去，好一派花枝招展的景象。
B. 小鸟在树枝上呼朋引伴，唱着宛转的曲子。
C. 同学们一个个精神抖擞。投入到新学期的学习中。
D. 春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
1. 指出下列句子运用的修辞手法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ( )
(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。( )
(3)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。( )
(4)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 ( )
(二)课内阅读
阅读《春》中"春花图"一段，完成下列各题。
1. 本段文字是从哪些角度描写春花的?请简要分析。
2. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“一句中”仿佛”一 词能否删去?为什么?
3. "花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"中"闹"字有何妙处?
4. 本段在描写春花时，为什么要写蜜蜂和蝴蝶?
(三)中考真题链接

(2025 ·江西中考改编)阅读下面文字，完成题目。
春天来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。
1. 选文运用了什么修辞手法?有何表达效果?
2. "太阳的脸红起来了"一句中"红"字用得好，请简要赏析。

2.1.10十、参考答案
(一)基础积累
1.B(A 项”酝酿"应读niàng;C 项"黄晕"应读yun;D 项均为《济南的冬天》字词，本 题考查《春》,B 项正确)
2.A(B 项"轻风流水"应为“清风流水";C 项“一年之季"应为"一年之计”;D 项“迫不急待 "应为"迫不及待")
3. A(" 花枝招展"形容女子打扮得十分艳丽，不能用来形容百花盛开的景象，对象误用)
4. (1)反复、拟人 (2)比喻、排比 (3)比喻、拟人 (4)拟人
(二)课内阅读
1. 从视觉(颜色：红、粉、白；形态：遍地野花)、嗅觉(甜味儿)、听觉(蜜蜂嗡 嗡地闹)等角度描写春花，还运用了虚实结合(由花及果的想象)的手法，将春花写 得有声有色、有形有味。
2. 不能删去。"仿佛"表示是作者的想象，是虚写，并非真实场景。如果删去，就变成 树上已经满是果实，与实际情况不符。"仿佛"一词体现了语言的准确性，也拓展了文章 的意境。
3.“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响。而且呈现出喧嚣沸腾、热闹繁忙的景象，既有 声音又有情态，还能引发读者的丰富联想，更好地烘托出春花的繁茂、甜香，化静为 动，使画面更加生动鲜活。
4. 写蜜蜂和蝴蝶是侧面描写，通过蜜蜂的"闹”和蝴蝶的”飞来飞去",烘托出春花的繁茂、 甜香和生机勃勃，使画面更加热闹、生动，也从侧面表现了春天的活力。
(三) 中考真题链接
1. 运用了拟人和排比的修辞手法。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”将万物
拟人化，生动形象地写出了春天到来时万物复苏的情态；"山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了”构成排比，节奏明快，增强了语势，突出了春天万物复苏、生机勃 勃的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。
2.“红”字生动形象地写出了春日太阳的温暖和色彩，将太阳拟人化，赋予其以人的神 态，既写出了春天阳光的温暖明媚，又表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，用词准

确而富有表现力。

2.2第 2 课 济 南 的 冬 天

2.2.1一 、学习目标
1. 有感情地朗读课文，把握济南冬天的特点，背诵精彩段落。
2. 学习作者抓住景物特征进行描写的方法，品味生动形象的语言。
3. 体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果，学习多角度描写景物的技巧。
4. 感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，培养热爱祖国山河的情感。

2.2.2二 、作者简介
老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，被誉为 "人民艺术家"。其作品具有浓郁的地方色彩和生活气息，语言通俗幽默、京味十足。代 表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。

2.2.3三 、字词积累
( 一)字音

字词 读音 字词 读音

镶 xiāng 单单 dan dān
安适 an shi 着落 zhuó luò
慈善 ci shàn 肌肤 jī fū
秀气 xiù qi 宽敞 kuān chǎng
贮蓄 zhù xù 澄清 chéng qīng
空灵 kōng líng 地毯 di tǎn
水藻 shuǐzǎo 发髻 fà jì

(二)词语解释

· 温 晴 ：温暖晴朗。
· 安适：安静而舒适。
· 着落：可以依靠或指望的来源。
· 慈善：对人关怀，富有同情心。文中指冬天的济南温暖宜人。
· 秀气：清秀。文中形容小山的秀美小巧。
· 贮蓄：储存，积聚。
· 澄 清：清亮。
· 空灵：灵活而不可捉摸。文中指透明的、富有灵气的。
· 响晴：晴朗无云。
· 发髻：在头顶或脑后盘成的各种形状的头发。

2.2.4 四 、课文结构梳理
全文紧扣济南冬天"温晴"的特点，可分为三部分：

部分
段落
内容

第一部分

第1段
通过对比，总写济南冬天”温晴”的特点，赞 美济南是个“宝地”

第二部分

第2—4段
具体描写济南冬天的山景；阳光朗照下的 山、薄雪覆盖下的山、城外的远山

第三部分

第5段
描写济南冬天的水色，以“这就是冬天的济南 ”收束全文

2.2.5五 、重点段落精讲
(一)第1段：总写济南冬天的特点
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没
有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事； 济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点
儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
· 运用三组对比：北平的多风与济南的无风声对比，伦敦的多雾与济南的响晴对比， 热带的毒日与济南的温晴对比，突出了济南冬天"温晴"的特点。
· "济南的冬天是没有风声的"中"风声"一词用得准确，说明济南的冬天并非没有风

而是风很小，听不到风声，突出了济南冬天的温暖。
· "济南真得算个宝地"直接抒发了对济南冬天的赞美之情，总领全文。
(二)第2段：阳光朗照下的山
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天 下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好
像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保
暖和。“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山。心中便觉得有了
着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起："明天也许就是春天了吧? 这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?"就是这点儿幻想不能一时实现，他们
也并不着急。因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
· "暖和安适地睡着"“唤醒”运用拟人手法，将老城山水拟人化，营造出一种温馨、恬 静的氛围。
· “小摇篮”的比喻生动形象，将一圈小山比作摇篮，写出了济南被小山环绕的地形特 点，也突出了济南冬天的温暖、安适。
· "低声地说"运用拟人，将小山写得如同温存的守护者，表达了作者对小山的喜爱之 情。
· 写济南人们“面上含笑”、心中有“着落”和"依靠",是侧面描写，通过人的感受烘托 济南冬天的温暖、舒适。
· "慈善"一词将冬天拟人化，写出了济南冬天的温暖宜人，表达了人们的喜爱之情。
(三)第3段：薄雪覆盖下的山(重点段落)
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有 的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快 日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿 粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
· 本段是全文最精彩的段落，按”山上—山尖一山坡—山腰”的空间顺序，从上到下描 写薄雪覆盖下的山景，层次分明。
· “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇“运用比喻，将树尖上的雪比作白花， 将顶着白雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态。
· "给蓝天镶上一道银边”中”镶"字用得精妙，形象地写出了白色的山尖与蓝天相接的 美丽景象，如同巧手装点一般。
· "给山们穿上一件带水纹的花衣"运用比喻和拟人，将雪色与草色相间的山坡比作带

水纹的花衣，写出了雪后山坡的美丽色彩和动态感。
· “更美的山的肌肤”运用比喻，将山的本色比作肌肤，表达了作者对山的喜爱和对春 天的向往。
· "那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色"运用拟人，将薄雪拟人化，写出 了夕阳斜照下雪色娇美的情态，"害了羞"三字生动传神。
· "那些小山太秀气"中的“秀气"一词，写出了济南小山的秀美小巧，表达了作者的怜 爱和赞美之情。
(四)第4段：城外的远山
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
· 两个“卧”字运用拟人，生动形象地写出了小村庄和雪的安详、恬静之态，与前文” 暖和安适地睡着”相照应，营造了一种宁静、和谐的氛围。
· "小水墨画"的比喻，将城外远山雪景比作水墨画，写出了雪景的淡雅、古朴之美， 富有诗情画意。
(五) 第 5 段 ：济南冬天的水
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全 拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中， 天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水品 里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
· "水也不忍得冻上”垂柳还要在水里照个影儿"运用拟人，将水和垂柳拟人化，写出 了水的温暖、多情和垂柳的秀美，表现了济南冬天的无限生机。
· "整个的是块空灵的蓝水晶"运用比喻，将冬天的济南比作蓝水晶，写出了天地间的 清亮、透明，突出了济南冬天的澄澈之美。
· "这就是冬天的济南"一句独立成段，收束全文，与开头"济南真得算个宝地"相呼应， 表达了作者对济南冬天的由衷赞美。注意题目是"济南的冬天",结尾说“冬天的济南”,
语序的变化强调了在冬天这个特定季节里济南的独特之美。

2.2.6 六 、写作特色
1. 抓住特征，描写景物；全文紧扣济南冬天“温晴”的特点，选取最具代表性的山和水 进行描写，突出了济南冬天的独特之美。
2. 多角度描写：从阳光、山景、水色等多个角度描写，山景又分为阳光朗照下的山、 薄雪覆盖下的山、城外的远山，层次丰富。

3. 修辞手法丰富：大量运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象，富有情 趣。
4. 虚实结合，动静相宜：既有实景描写，又有想象和联想；既有静态的山，又有动 态的水和人，画面生动。
5. 语言清新朴实：语言口语化，亲切自然，如同聊天一般，于平淡中见真情。

2.2.7七、重难点突破
【重点1】文章开头运用三组对比有何作用?
文章开头用北平的多风与济南的无风声对比，用伦敦的多雾与济南的响晴对比，用热 带的毒日与济南的温晴对比，三组对比层层递进，突出了济南冬天”温晴”的特点，引出 下文对济南冬天山水的具体描写，也表达了作者对济南冬天的赞美之情。
【重点2】“最妙的是下点儿小雪呀”一段是按什么顺序描写的?写出了雪后山景的什 么特点?
按“山上一山尖一山坡—山腰”的空间顺序，从上到下描写。写出了雪后山景的秀美、娇 美，突出了济南小山的"秀气"特点，表达了作者对雪后山景的喜爱和赞美之情。
【难点】文章标题是"济南的冬天",结尾却说”这就是冬天的济南”,这样写有何妙处?
标题"济南的冬天”中心词是”冬天”,强调所写的是济南这个特定地方的冬天；结尾"冬 天的济南“中心词是"济南”,强调在冬天这个特定季节里济南所呈现的独特风貌。语序 的变化，既与开头”济南真得算个宝地”相呼应，又突出了作者对冬天的济南的赞美和热 爱之情，收束有力，余味无穷。

2.2.8八 、拓展延伸
(一)老舍与济南
老舍曾在济南齐鲁大学和山东大学任教多年，对济南有着深厚的感情，称济南为“第二 故乡"。他写下了大量描写济南的散文，如《济南的秋天》《济南的冬天》《趵突泉》 等，这些作品成为描写济南的经典名篇。
(二)描写冬天的古诗词名句
· 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
· 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
· 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
· 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
· 柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

2.2.9九 、课堂训练
(一)基础积累
1. 下列加点字注音完全正确的一项是( )
A. 镶上 (xiāng) 着落(zháo) 慈善(cí) 水藻 (zāo)
B. 贮蓄 (chǔ) 澄清 (chéng) 发髻 (ji) 宽敞(chǎng)
C. 秀气(xiù) 安适 (shì) 空灵 (ling) 地毯 (tǎn)
D. 肌肤 (jī) 响晴 (xiǎng) 狭窄 (zhǎi) 蓝汪汪 (wāng)
1. 下列词语书写完全正确的一项是( )
A. 温晴 安适 蓝汪汪 迫不急待
B. 慈善 肌 肤 水 墨 画 花枝招展
C. 秀 气 宽 敝 贮蓄 呼朋引伴
D. 澄清 空 灵 地 毯 一年之季
1. 下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )
A. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。
B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C. 整个的是块空灵的蓝水晶。
D. 济南的冬天是响晴的。
1. 文学常识填空。
《济南的冬天》的作者是 原 名 字 ,现代著名作家， 被誉为 肝 ”。代表作品有长篇小说《 《四世同堂》,话剧《 》等。
(二)课内阅读
阅读《济南的冬天》第3段(薄雪覆盖下的山),完成下列各题。
1. 本段是按什么顺序描写雪后山景的?请找出体现顺序的词语。
2. “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇“一句运用了什么修辞手法?有何表达 效果?
3. "那点儿薄雪好像忽然害了羞。微微露出点儿粉色"中"害了羞"一词有何妙处?
4. 本段最后一句"就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气"表达了作者 怎样的情感?

2.2.10十 、参考答案

(一)基础积累
1.C(A 项“着落”应读zhuó; B 项"贮蓄"应读zhù;D 项均正确，但C 项更全面准确。 答案：C)
2.B(A 项"迫不急待"应为"迫不及待";C 项"宽敝"应为"宽敞”;D 项"一年之季"应为"一 年之计”)
3.D(A 项拟人；B 项拟人；C 项比喻；D 项无修辞)
4. 老 舍 舒 庆 春 舍予人民艺术家骆驼祥子 茶馆
(二)课内阅读
1. 按空间顺序(从上到下)描写。体现顺序的词语：山上、山尖、山坡、山腰。
2. 运用了比喻的修辞手法。将树尖上的雪比作白花，将顶着白雪的矮松比作日本看护 妇，生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态，表达了作者的喜爱之情。
3."害了羞"运用拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色 娇美、可爱的情态，赋予薄雪以人的神态和情感，表达了作者对雪后山景的喜爱和赞 美之情。
4. 表达了作者对济南小山的怜爱和赞美之情，"太秀气"写出了济南小山的秀美小巧， 流露出作者的喜爱和疼惜之意，也从侧面突出了济南冬天的温晴特点。

2.3第 3 课 雨的四季

2.3.1一 、学习目标
1. 有感情地朗读课文，感受文章的语言美和意境美。
2. 理清文章思路，把握四季雨的不同特点。
3. 品味文章生动优美的语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。
4. 感受作者对雨的喜爱和对生活的热爱之情，培养审美情趣。

2.3.2二 、作者简介
刘湛秋。1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为"抒情诗
之王”。其作品清新空灵，富有哲理，代表作品有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》, 散文诗集《遥远的吉他》等。

2.3.3 三 、字词积累
(一)字音

字词 读音 字词 读音

花苞 huā bāo 娇媚 jiāo mèi

棱镜 léng jìng 粗犷 cū guǎng

睫毛 jié máo 衣裳 yī shang

铃铛 ling dang 端庄 duān zhuāng

静谧 jing mi 屋檐 wū yán

凄冷
qī
lěng
化妆
huà
zhuāng
莅临
lì
lín
造访
zào
fǎng
吝啬
lin
sè
淅沥
xī
li
干涩
gān
sè
草垛
cǎo
duò
绿茵茵 lǜyīn yīn 咄咄逼人 duōduōbī rén

(二)词语解释
· 娇 媚 ：形容撤娇献媚的样子。文中形容花儿的美丽可爱。
· 粗犷：粗野；粗鲁。文中指雨的豪放、有力。
· 静谧：安静。
· 高 邈 ：高而远。邈，遥远。
· 莅临：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。
· 造访：拜访。多用于书面。
· 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
· 淅沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
· 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
· 迫不及待：急迫得不能再等待。

2.3.4 四 、课文结构梳理

全文以”雨”为线索，按“总一分一总”的结构展开：

部分
段落
内容

第一部分(总)

第1段
总写对雨的感受，点明”我喜欢雨”,奠定 全文感情基调

第二部分(分)

第2—5段
分别描写春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同 特点和情态

第三部分(总)

第6—7段
抒发对雨的赞美之情，表达雨给生命带来 的活力和希望

2.3.5五 、四季雨的特点对比

季节 段落特点 主要意象 情感

春雨 第2段 美丽、娇媚、清新 树叶、花苞、小草、水雾 喜爱、赞美

夏雨
第3段 热烈、粗犷、奔放
光头浇雨、荷叶、蝉、蛙
赞叹、喜爱
秋雨
第4段 端庄、沉静、深情
田野、果实、农舍、炊烟
喜爱、感悟
冬雨 第5段 自然、平静、纯洁 雪、雾、稻草垛、麦苗 喜爱、温暖

2.3.6六 、重点段落精讲
( 一 )春雨图(第2段)
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘， 牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，
发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱 惑着鼻子和嘴唇。
· "比少女的眼泪还娇媚"运用比喻和对比，将春雨中的水珠比作少女的眼泪。写出了 水珠的晶莹、娇媚，表达了作者的喜爱之情。
· “透明的水雾的丝帘""彩棱镜”运用比喻，将水雾比作丝帘，将阳