教科版科学四年级上册全册分层作业（含答案）（2026秋）.docx

中小学练习

教科版科学四年级上册
全册分层作业（含答案）

学　　科：科学　　　年　　级：小学四年级上册
班　　级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
姓　　名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
使用日期：2026秋

2026年秋教科版(新教材)小学科学四年级上册(全册)分层作业 及答案
目 录

第一单元空气
.感受空气
2.空气能占据空间吗
3.空气占据的空间会改变吗
4.空气有质量吗
5.空气流动有力量
6.我们来做“热气球”
7.风的成因
8. 自制打气筒
第二单元呼吸与消化
1.我们的呼吸与消化
2.认识呼吸器官
3.呼吸的变化
4.测量肺活量
5. 口腔里的消化
6. 胃和小肠里的消化
7.食物在身体里的旅行
8.呵护我们的器官
第三单元声音
1.声音是怎样产生的
2.声音的强弱
3.声音的高低
4.乐器的声音变化
5.设计我们的乐器
6.改进我们的乐器
7.声音的传播
8.保护听力

全册每课分层作业及答案 第一单元空气

1. 感受空气

A基础巩固层(全体学生必做)

一 、填空题
1. 空气是一种 、透明的气体，遍布在我们周围的每一个 角落。
2. 空气没有固定的 ,会随着容器的形状发生改变，且具有 的特点。
3. 与石头、水相比，空气最显著的特点是质量 ,不易被察觉。
4. 风是由 形成的，这也是证明空气存在的重要生活现象。

二 、单项选择题
1.下列现象不能证明空气存在的是()
A. 树叶随风摆动 B. 空塑料袋鼓起来 C. 河水结冰 D. 吹起气球
2.关于空气的特点，下列说法正确的是()
A. 空气有颜色，阴天空气是灰色的 B. 空气只会在室外存在
B. 空气会流动，没有固定形状 D. 空气质量很重
3. 下列物质中，和空气属于同一类形态的是( )
A. 石头 B. 牛奶 C. 水蒸气 D. 木块

三、判断题(对的打“ √ ”,错的打“×”)
1. 空气看不见、摸不着，所以是不存在的。( )
2. 室内没有风，说明室内没有空气。( )
3. 动植物的生长和生存都离不开空气。()
4. 空气可以被收集、传递，证明它是真实存在的物质。( )

B能力提升层(中等学生选做)

一、对比分析题
结合课堂实验所学，对比石头、水、空气三种物质的特点，填写下列空白。
1. 有固定形状、不会流动、质量较重的是 _a
2.无固定形状、会流动、有一定质量的是 。
3.无固定形状、会流动、质量极轻的是 _

二、简答题
1. 请列举两个生活中能证明空气会流动的现象。

2. 为什么装满空气的塑料袋轻轻一捏就变形，而石头无法随意变形?

C拓展实践层(学有余力学生选做)
实践探究题：利用身边常见材料，设计一个简单实验证明空气真实存在。请 简要写出实验材料、实验步骤和实验现象，字数100字左右。

参考答案

A 基础巩固层参考答案

一 、填空题
1. 无色、无味2 . 形状、流动性3 . 极轻4 . 空气流动

二 、单项选择题

1.C 2.C 3.C

三 、判断题
1. × 2. × 3. √ 4. √

B 能力提升层参考答案

一 、对比分析题
1. 石 头 2 . 水 3 . 空 气

二 、简答题
1. 示例：风吹动国旗飘扬、扇扇子感到凉爽、炊烟飘动(任意两个即可)。
2. 空气没有固定形状，会随着外力改变形态，因此塑料袋容易变形；石头 是固体，有固定的形状，不会随外力随意改变形态。

C 拓展实践层参考答案(示例)
实验材料：透明塑料袋。实验步骤：张开袋口在空中快速挥动，随后握紧袋 口。实验现象：塑料袋鼓起，用手按压有阻力，松开袋口能感受到气流流出。该 现象充分证明空气真实存在，且具有流动性。
评分标准：材料简单易得、步骤清晰、现象描述准确、逻辑通顺即可得满分。

2.空气能占据空间吗

A基础巩固层(全体学生必做)

一 、填空题
1.空气和石头、水一样，能够占据一定的 ,这是空气的基本性质之
D

2. 在密闭的杯子中，空气占据空间，能够 水的进入。
3.所有物质都会占据空间，看不见的空气是 的物质，同样具备占据 空间的特点。
4.杯底纸巾不湿实验中， 状态下空气无法流出，纸巾保持干燥。

二 、单项选择题
1. 杯底塞纸巾的杯子竖直倒扣入水中，纸巾不湿的原因是( )
A. 水的温度低 B. 空气占据杯内空间，阻挡水进入 C. 纸巾防水 D. 杯 子材质特殊
2.下列现象能证明空气占据空间的是( )
A. 空气无色透明 B. 吹气球，气球慢慢变大 C. 风吹落叶 D. 空气没有 气味
3. 瓶口套气球很难吹大，主要原因是( )
A. 气球质量太差 B. 瓶内空气占据空间 C. 吹气力度不够 D. 瓶口太 小

三、判断题(对的打“ √ ”,错的打“×”)
1. 只有看得见的固体和液体才能占据空间。( )
2. 空气占据空间，在密闭环境中可以阻挡其他物质进入。( )
3. 杯子是空的，说明杯子里面没有任何物质。( )
4.倾斜倒扣水杯，水中冒出气泡，是杯内空气流出的现象。( )

B能力提升层(中等学生选做)

一、实验分析题
结合课堂“纸巾不湿”对照实验，回答下列问题：
1. 杯子竖直倒扣入水中，纸巾干燥；杯子倾斜入水，纸巾变湿，分别是什么 原因?

2. 该对照实验可以得出什么核心科学结论?

二 、现象辨析题
请用“空气占据空间”的知识，解释“向沉入水底的空心塑料球打气，小球 会浮出水面”的现象。

C拓展实践层(学有余力学生选做)

生活探究题：生活中有很多现象都能证明空气占据空间，请你搜集3个不同 的生活实例，分别简要解释原理，字数120字左右。

参考答案

A 基础巩固层参考答案

一 、填空题
1. 空 间 2 . 阻 挡 3 . 真 实 存 在 4 . 竖 直 密 闭

二 、单项选择题

1.B 2.B 3.B

三、判断题
1. × 2. √ 3. × 4. √

B 能力提升层参考答案

一 、实验分析题
1. 竖直入水时，杯内空气密闭无法流出，占据杯内全部空间，阻挡水进入，

纸巾干燥；倾斜入水时，杯口缝隙让空气流出，空气腾出空间后，水进入杯内浸 湿纸巾。
2. 核心结论：空气可以占据空间，密闭环境中空气能阻挡水体进入，空气 是能够占据空间的真实物质。

二 、现象辨析题
向水底塑料球打气时，空气进入球内，占据了球体内部的空间，将球内的水 挤压排出。球体内部水分减少、空气增多，整体重量变轻，因此小球会慢慢浮出 水面。

C 拓展实践层参考答案(示例)
1. 水杯倒水冒泡：水进入杯内，挤压杯内空气，空气流出形成气泡，证明 空气占据空间；2.注射器堵住管口无法推到底：管内空气占据空间，阻挡活塞 移动；3.吸盘贴墙挤出空气才能吸附：排出空气后，外部空气占据空间压紧吸 盘。

3. 空气占据的空间会改变吗

A 基础巩固层(全体学生必做)

一 、填空题
1. 空气占据的空间是可以 的，具备可压缩、可扩张的特性。
2. 对比水和空气， 难以被压缩， 可以被压缩。
3. 空气可以被压缩的根本原因是空气 之间的空隙很大，受力后空 隙会变小。

4. 压缩后的空气具有 ,松开外力后可以恢复原本的体积。

二 、单项选择题
1. 下列物质中，占据空间可以改变的是( )
A. 石块 B. 清水 C. 空气 D. 木块
2. 用力按压堵住管口的空气注射器，活塞能下移，说明( )
A. 空气会消失 B. 空气占据的空间可压缩 C. 空气没有质量 D. 空气 不会流动
3. 打气筒可以给篮球充气，主要利用了空气()的特点。
A. 无色透明 B. 可压缩、可储存 C. 会流动 D. 无固定形状

三、判断题(对的打“ √ ”,错的打“×”)
1. 固体、液体占据空间固定，空气占据空间可以改变。()
2. 压缩空气没有弹性，无法恢复原状。()
3. 空气微粒间距大，是空气可被压缩的主要原因。( )
4.水和空气一样，都可以被随意压缩。( )

B能力提升层(中等学生选做)

一 、对比简答题
1. 简要说说空气和水在占据空间方面的最大区别是什么?

2. 为什么压缩空气后松开手，注射器活塞会自动回弹?

二、原理分析题

结合空气微粒的特点，简单解释空气可以被压缩的科学原理。

C拓展实践层(学有余力学生选做)
应用探究题：生活中很多物品利用了空气可压缩、有弹性的特点，请列举2 种物品，分别说明其工作原理，字数120字左右。

参考答案

A 基础巩固层参考答案

一、填空题
1. 改 变 2 . 水 、 空 气 3 . 微 粒 4 . 弹 性

二 、单项选择题

1.C 2.B 3.B

三 、判断题
1. √ 2. × 3. √ 4. ×

B 能力提升层参考答案

一、对比简答题
1. 水占据的空间固定不变，无法被压缩；空气占据的空间可以改变，能够 被压缩和扩张，具备弹性。
2. 空气被压缩后，空气微粒间距变小，储存了弹力；松开外力后，空气微 粒间距恢复原状，空气体积回弹，带动活塞自动复位。

二 、原理分析题
空气由大量细小的空气微粒组成，微粒之间存在很大的空隙。当受到外力挤 压时，微粒空隙缩小，空气体积变小，实现压缩；外力撤销后，空隙恢复，空气 体积复原，因此空气占据的空间可以改变。

C 拓展实践层参考答案(示例)
1. 充气城堡：利用空气可压缩的特点，向城堡内充入压缩空气，填满内部 空间，支撑城堡成型；2.汽车减震气囊：利用压缩空气的弹性，缓冲车辆行驶 中的震动，提升行驶平稳性，都是空气可压缩特性的生活化应用。

4. 空气有质量吗

一、基础巩固层(全体学生必做)

( 一)填空题

1.空气是真实存在的物质，和石头、水一样，具有 0

2.我们日常很难感知空气的质量，是因为空气的质量非常

3.在天平对比实验中，充气的气球一端下沉，证明充入空气后， 气球的总质量

4.本次探究空气是否有质量的实验属于 实验，实验中 只能改变一个变量。

(二)单项选择题

1.下列关于空气质量的说法，正确的是( )

A. 空气看不见，所以没有质量

B. 空气有质量，但是质量很轻微

C. 只有流动的空气才有质量

D. 充气越多，空气质量越轻

2.在验证空气有质量的天平实验中，不需要控制的相同条件是

( )

A. 两个气球的大小、材质 B. 气球悬挂的位置

B. 天平的初始状态 D. 气球的充气量

3.下列物质中，质量最轻的是( )

A. 石头 B. 清水 C. 空 气 D. 木块

(三)简单判断题(对的打 √ ,错的打×)

1.凭身体感觉判断，空气轻飘飘的，所以空气没有质量。( )

2.同一气球，打入的空气越多，整体质量越大。( )

3.天平轻微倾斜的实验现象，可以证明空气具有质量。( )

二、能力提升层(中等水平学生选做)

(一)实验分析题

班级同学开展“空气有质量吗”的探究实验，实验步骤如下：①准

备两个完全相同的气球，固定在天平两端，调节天平至水平平衡；② 向左侧气球打入足量空气，系紧气球口；③观察天平状态，发现左侧 气球端微微下沉。
请根据实验过程回答问题：

1.本实验的变量是什么?

2.天平左侧下沉可以得出什么实验结论?

3.部分小组实验中天平倾斜效果不明显，请写出一条合理的原因。

(二)观点辨析题

有人说：“我们生活在空气中，却感受不到空气的重量，说明空 气的质量可以忽略不计，等同于没有质量。”请你判断该观点是否正 确，并说明理由。

三、素养拓展层(学有余力学生选做)

综合思考题

结合本节课实验和知识点，对比石头、水、空气三种物质的质量 特点，说一说为什么固体、液体的质量容易感知，而空气的质量难以 感知?同时举例说明生活中可以间接证明空气有质量的现象。

参考答案

一、基础巩固层答案

( 一 ) 填 空 题

1. 质 量 2 . 轻 微 3 . 变 大 4 . 对 比

(二)单项选择题

1.B 2.D 3.C

(三)简单判断题

1. ×2. √3. √

二、能力提升层答案

(一)实验分析题

1. 实验变量：气球内是否充入空气、空气的多少。

2. 实验结论：空气具有质量，充入空气的气球质量更大。

3. 原因示例：空气质量本身十分轻微，天平灵敏度有限；气球充 气量不足；实验过程中出现轻微漏气；天平初始未完全平衡等。

(二)观点辨析题

该观点不正确。空气是有质量的，只是空气质量极其轻微，人体 感官无法直接感知；同时空气全方位包裹人体，空气压力相互抵消， 所以我们感受不到空气的重量，并非空气没有质量。天平倾斜的实验 现象已经科学证明了空气具备质量，不能凭借主观感受否定科学事实。

三、素养拓展层答案

1. 质量感知差异原因：石头、水属于固体和液体，质量较大，能 够直观体现重量，人体可以轻松感知；而空气质量极其微小，远远低 于固体和液体，人体感官无法直接捕捉，因此难以感知。

2. 生活现象举例：充足气的篮球比瘪的篮球更重、更有分量；充 气后的轮胎重量会轻微增加；密封的充气塑料袋比空塑料袋更沉等。

3. 总结：空气是具备物质基本属性的真实物质，有质量、能占 据空间，只是自身特性导致其质量不易被人类感知，需要借助科学实 验才能验证。

5. 空气流动有力量

一、基础巩固层(全体学生必做)

( 一 ) 填 空 题

1. 风是由 形成的，风的本质是流动的空气。

2. 静止的空气没有明显力量， 的空气可以产生实实 在在的力量。

3. 在相同条件下，空气流动速度越快，产生的力量 越 4. 人类利用空气流动的力量，开发出了清洁能源 o

(二)单项选择题

1. 下列现象不能证明空气流动有力量的是( )

A. 红旗迎风飘扬 B. 风车持续转动

B. 湖水静静流淌 D. 风筝逆风升空

2. 微风只能吹动树叶，大风可以吹动风筝高飞，这说明( )

A. 空气流动速度越快，力量越大

B. 空气越多，力量越小

C. 微风没有力量，大风才有力量

D. 空气静止时力量最大

3. 下列不属于空气流动力量应用的是( )

A. 风力发电 B. 帆船航行 C. 太阳能发电 D. 风力水车灌 溉
(三)判断题(对的打 √ ,错的打×)

1. 空气只要流动，就会产生一定的力量。( )

2. 空气流动的力量大小和流动速度没有关系。( )

3. 静止不动的空气无法产生可以感知的动力。( )

二、能力提升层(中等水平学生选做)

( 一 )实验对比题

小明做了风速与力量的对比实验：保持风车位置、吹气距离不变， 第一次轻轻慢吹，风车缓慢转动；第二次用力快吹，风车快速、有力 转动。请结合实验现象回答：
1. 本次实验的不变量和变量分别是什么?

2. 通过实验可以得出怎样的科学规律?

(二)现象解释题

生活中，微风天气只能轻轻吹动窗帘，狂风天气可以吹倒轻便的 广告牌，请用本节课所学知识解释这一现象。

三、素养拓展层(学有余力学生选做)

综合应用题

结合本课知识，说一说空气流动的力量给人类生活、生产带来了 哪些便利?同时简要写出风力资源的优点，体现科学与生活的联系。

参考答案

一、基础巩固层答案

( 一 ) 填 空 题

1. 空气流动 2 . 流 动 3 . 大 4 . 风 力 发 电

(二)单项选择题

1.C 2.A 3.C

( 三 ) 判 断 题

1. √ 2. × 3. √

二 、能力提升层答案

(一)实验对比题

1. 不变量：风车摆放位置、吹气距离、风车本身材质大小；变 量：空气流动的速度(吹气快慢)。

2. 科学规律：在条件相同的情况下，空气流动速度越快，产生 的力量越大；空气流动速度越慢，产生的力量越小。

(二)现象解释题

微风天气空气流动速度慢，产生的力量小，只能带动轻薄的窗帘 运动；狂风天气空气流动速度极快，产生的力量很大，足以推动、吹 倒轻便的广告牌。这充分证明空气流动的力量大小与流动速度成正比。

三、素养拓展层答案

1. 生活生产便利：利用风力发电，为生活提供清洁电能；借助 风力推动帆船航行，节省动力能源；利用风力水车完成农田灌溉，助 力农业生产；自然风可以加速衣物晾干、净化空气、调节气温。

2. 风力资源优点：属于可再生资源，取之不尽、用之不竭；清 洁无污染，不会产生废气、废渣，绿色环保；成本低廉，可自然利用， 节约传统能源。

3. 总结：空气流动产生的力量是重要的自然能量，人类通过探 索科学规律，合理利用自然资源，让自然力量服务于生产生活，体现 了科学探究的实用价值。

6. 我们来做“热气球”

一、基础巩固层(全体学生必做)

( 一 ) 填 空 题

1. 空气受热后体积膨胀，重量变 ,会向上流动。

2.冷空气相对较重，会向 沉降，冷热空气会形成对流。

3. 简易热气球升空的核心动力是 产生的升力。

4. 热气球升空后慢慢下落，是因为袋内热空气逐渐 _ 变回冷空气。

(二)单项选择题

1. 热空气的主要特性是( )

A. 重、上升 B. 轻、上升 C. 重、下沉 D. 轻、下沉

2. 制作简易热气球时，选用轻薄塑料袋的主要原因是( )

A. 更加美观 B. 减小自身重力，更容易升空

B. 方便收纳 D. 不易破损

3. 下列生活现象不属于热空气上升原理的是( )

A. 炊烟向上飘散 B. 暖气热气向上扩散

B. 树叶随风飘落 D. 孔明灯升空

(三)判断题(对的打 √ ,错的打×)

1. 热空气和冷空气的重量、流动方向没有区别。( )

2. 持续加热空气，可以持续产生上升的升力。( )

3. 热气球下落的原因是空气消失了。( )

二 、能力提升层(中等水平学生选做)

( 一 )实验原理题

结合简易热气球实验，完整说一说：蜡烛加热塑料袋内的空气后， 热气球为什么能够升空?冷却后又为什么会下落?

(二)误差分析题

部分小组制作的简易热气球无法成功升空，请写出两条合理的实 验失败原因。

三、素养拓展层(学有余力学生选做)

综合论述题

结合本单元前三课知识点，串联空气质量、空气流动力量、热空 气特性，完整说一说热气球升空包含的科学知识，体现知识的关联性。

参考答案

一、基础巩固层答案

( 一 ) 填 空 题

1. 轻 2 . 下 3.热空气上升 4 . 冷却

(二)单项选择题

1.B 2.B 3.C

( 三 ) 判 断 题

1. × 2. √ 3. ×

二、能力提升层答案

( 一 )实验原理题

1. 升空原因：蜡烛燃烧加热塑料袋内部的空气，空气受热后体 积膨胀、质量变轻，热空气具有向上流动的特性，持续上升产生升力， 当升力大于塑料袋自身的重力时，热气球就会缓缓升空。

2. 下落原因：热气球升空后远离火焰热源，袋内的热空气逐渐 冷却，变回常温冷空气，冷空气重量变大、不再上升，上升的升力消 失，热气球在重力作用下慢慢下落。

(二)误差分析题

失败原因示例：1.选用的塑料袋材质厚重，自身重力过大，热 空气升力无法带动；2.加热时间不足，袋内空气未充分受热，升力 不足；3.塑料袋袋口敞开过大，热气大量流失；4.火焰过小，提供 的热量不足。
三、素养拓展层答案

1. 依托空气质量知识点：空气是有质量的物质，冷空气质量相 对较大，热空气受热膨胀后质量变轻，冷热空气的质量差异是产生升 降运动的基础。

2. 依托空气流动力量知识点：热空气向上流动属于空气动态流 动，流动的空气会产生力量，持续上升的热空气形成稳定升力，为热 气球升空提供动力支撑。

3. 依托热空气特性知识点：空气受热变轻上升、遇冷变重下沉， 形成空气对流，这是热气球能够升降的核心原理。

4. 整体总结：热气球升空不是单一原理作用，而是结合了空气 有质量、空气流动有力量、热空气上升的多重科学规律，是单元空气 知识的综合应用，充分体现了自然科学规律的关联性与实用性。

7. 风的成因

基础层

1. 填空题

(1)风是由 流动形成的。

(2)空气受热后会 ,冷空气会流过来补充，形成冷热 空气对流。

(3)白天陆地升温快，热空气上升，海洋的冷空气流向陆地， 形成 ◎

(4)夜晚海洋温度更高，陆地冷空气流向海洋，形成 □

2. 单项选择题

(1)模拟风的实验中，蚊香的主要作用是()

A. 产生热量 B. 显现空气流动路线 C. 净化空气

(2)自然界形成风的根本原因是()

A. 人类扇动 B. 空气冷热不均 C. 地球自转

(3)下列场景属于人为制造风的是()

A. 海边海风 B. 电风扇吹风 C. 山间阵风

3. 简答简答题

结合课本模拟实验，简要描述纸箱内点燃蜡烛后，空气完整的流 动过程。

提高层

1. 判断题(对打 √ ,错打×)

(1)没有温度差，空气也能自动形成持续的风。()

(2)海陆风是地球大范围冷热空气对流形成的自然风。()

(3)蚊香烟雾向上飘，说明冷空气会向上运动。()

2. 材料分析题

材料：夏季正午，水泥地面被太阳晒得滚烫，站在空地上能明显 感觉到持续热风；树荫下温度更低，风向总是从树荫吹向暴晒的空地。
结合本课课本知识回答：

①空地和树荫哪里空气温度更高?空气分别会怎样运动?

②为什么会持续产生从树荫吹向空地的风?

拓展层

综合思辨题

有同学提出：“电风扇和大自然刮风原理完全一样，都是冷热空 气对流产生的风。”请结合课本《风的成因》全部知识点，判断该说 法是否正确，并完整说明理由。

参考答案

基础层答案

1. 填空题

( 1 ) 空 气 ( 2 ) 上 升 ( 3 ) 海 风 ( 4 ) 陆 风

2. 选择题

(1)B (2)B (3)B

3. 简答题参考答案

点燃蜡烛后，纸箱内部空气受热变轻向上流动，纸箱侧面小孔外

部温度更低的冷空气从小孔流入纸箱补充空缺，冷热空气持续循环流 动，形成风，蚊香烟雾会顺着这条空气流动路线移动。
提高层答案

1. 判断题

(1)× (2) √ (3)×

2. 材料分析题参考答案

①暴晒空地温度更高，空地热空气向上上升；树荫温度低，冷 空气下沉。

②空地热空气上升后，树荫处温度低的冷空气持续流向空地补 充，冷热空气不断对流，因此形成稳定的风。

拓展层思辨题参考答案

该说法错误，二者本质产生方式不同。

1. 电风扇属于人为造风：依靠扇叶外力推动空气流动，不需要 冷热温差，不存在冷热空气对流；

2. 自然风依靠冷热不均：地表温差让热空气上升、冷空气补充， 依靠空气对流形成；

3. 二者相同点只有“空气流动产生风”,但形成动力来源完全不 同，不能说原理完全一致。

8. 自制打气筒

基础层

1. 填空题

(1)打气筒工作依靠空气可以被 的特点，压缩空气实 现充气。

(2)拉动打气筒活塞时，外部空气从 流入筒身。

(3)向内推动活塞，筒内空气被挤压压缩，从 输送出 去。

(4)自制打气筒漏气，大多是装置 不到位造成。

2. 单项选择题

(1)下列工具利用压缩空气原理工作的是()

A. 电风扇 B. 充气打气筒 C. 热气球

(2)活塞与筒身缝隙过大，充气会出现的问题是()

A. 充气力度微弱 B. 无法吸入空气 C. 没有任何影响

(3)打气筒和《风的成因》空气运动区别是()

A. 打气筒依靠外力压缩空气 B. 二者原理完全相同 C. 都依靠 冷热对流
3. 简单简答题

对照课本打气筒剖面图，完整写出推拉活塞两个阶段的空气运动 过程。

提高层

1. 匹配连线题

故障现象故障原因改进方法

①拉动活塞吸不进空气 A. 密封缝隙漏气甲加大进气孔

②推动活塞充气无力 B. 进气孔堵塞乙胶带密封所有 接口

2. 材料分析题

材料：小组制作简易打气筒，组装完成后测试皮球充气，反复推 动活塞，皮球几乎充不进气，拆开装置发现瓶身接口、活塞四周都存 在缝隙。
结合课本制作与改进内容回答：

①充气效果差的核心原因是什么?

②写出两条可行的装置优化方案。

拓展层

工程实践应用题
家里需要给游泳圈充气，现有矿泉水瓶、软管、海绵、胶带四种材料， 请结合课本自制打气筒知识，简述简易打气筒设计思路、组装步骤， 同时说明如何避免漏气故障。

参考答案

基础层答案

1. 填空题

( 1 ) 压 缩 ( 2 ) 进 气 口 ( 3 ) 出 气 口 ( 4 ) 密 封

2. 选择题

(1)B (2)A (3)A

3. 简答题参考答案

向外拉动活塞：筒内空间变大，气压降低，外部空气从进气口流 入筒内储存；向内推动活塞：筒内空间缩小，空气被强力压缩，进气 通道封闭，压缩空气顺着出气软管输送到充气物品内部。
提高层答案

1. 连线标准答案

①拉动活塞吸不进空气——B进气孔堵塞——甲加大进气孔

②推动活塞充气无力——A 密封缝隙漏气——乙胶带密封所有接 口

2. 材料分析题参考答案

①瓶身、活塞缝隙密封不严，压缩空气从缝隙泄漏，无法输送 进皮球。

②优化方案：使用胶带多层缠绕密封所有拼接缝隙；更换尺寸 更大的海绵活塞，让活塞与瓶身紧密贴合，减少空气泄漏。

拓展层实践应用题参考答案

1. 设计思路：利用矿泉水瓶做筒身，海绵充当活塞，软管作为 出气通道，侧面开孔作为进气口，依靠外力挤压海绵压缩空气完成充 气。

2. 组装步骤：①矿泉水瓶底部开口，塞入海绵活塞；②瓶身侧

面开设进气小孔；③瓶盖打孔固定出气软管；④所有拼接位置用胶带 缠绕密封。
3. 防漏气方法：所有接口多层胶带密封；选用厚度、尺寸匹配 瓶身的海绵活塞，减少活塞与瓶壁空隙。

第二单元呼吸与消化
1. 我们的呼吸与消化

基础层

1. 填空题

(1)人体气体交换的核心呼吸器官是 0

0
(2)食物吸收营养的主要消化器官是

(3)吸气时， 进入血液；呼气时， 排出体外。

(4)口腔依靠 磨碎食物，唾液初步分解淀粉。

2. 单项选择题

(1)下列全部属于呼吸器官的 一组是()

A. 鼻腔、气管、肺 B. 口腔、胃、小肠 C. 食道、大肠、支气 管
(2)合理运动锻炼可以直接增强哪个器官功能()

A. 小 肠 B. 肺 C. 食 道

(3)吃饭细嚼慢咽主要保护的消化器官是()

A. 口腔、胃 B. 肺 C. 鼻 腔

3. 简单简答题

呼吸系统、消化系统分别为人体提供什么物质?二者如何配合为 身体提供能量?

提高层

1. 判断题(对打 √ ,错打×)

(1)小肠只负责输送食物，不吸收营养。()

(2)长期用嘴呼吸会损伤呼吸道，不利于肺部健康。()

(3)氧气和营养通过血液输送到全身细胞释放能量。()

2. 材料分析题

材料：小明平时挑食，很少吃蔬菜，吃饭速度很快，课后从不运 动，上体育课跑步很短时间就气喘乏力。
结合本课两大系统知识回答：

①小明的不良习惯分别会对消化系统、呼吸系统造成哪些影响?

②写出三条改善习惯、保护呼吸和消化器官的做法。

拓展层

综合论述题
结合课本人体呼吸、消化示意图，按顺序完整梳理空气进入人体的呼 吸路径、食物体内消化路径，同时说明两大系统协同工作维持生命活 动的完整逻辑。

参考答案

基础层答案

1. 填空题

(1)肺(2)小肠(3)氧气、二氧化碳(4)牙齿

2. 选择题

(1)A (2)B (3)A

3. 简答题参考答案

呼吸系统吸入氧气，消化系统从小肠吸收各类食物营养；氧气与 营养一同进入血液，血液输送到全身细胞，细胞利用二者发生反应， 释放人体生长、运动所需的能量。
提高层答案

1. 判断题

(1)× (2) √ (3) √

2. 材料分析题参考答案

① 挑食、吃饭过快加重肠胃负担，小肠无法均衡吸收维生素， 损伤消化系统；长期不运动肺活量偏低，肺部气体交换能力弱，剧烈 运动易气喘，损伤呼吸系统。

②改善方法：三餐荤素搭配均衡饮食，吃饭细嚼慢咽；每天坚 持跑步、跳绳等运动；不用嘴呼吸，保持呼吸道洁净。

拓展层论述题参考答案

1. 呼吸路径：空气→鼻腔→气管→支气管→肺，肺部完成气体 交换，氧气进入血液，代谢产生的二氧化碳反向排出体外。

2. 消化路径：食物→ 口腔咀嚼分解→食道输送→ 胃液分解成食 糜→小肠吸收全部营养→大肠吸收水分，残渣排出。

3. 协同逻辑：消化系统分解食物，提取蛋白质、糖类、维生素等 营养送入血液；呼吸系统在肺部获取氧气送入血液；血液同时携带氧 气和营养运输至全身每一处细胞，细胞利用氧气分解营养释放能量， 支撑人体学习、运动、生长，两大系统缺一不可，协同维持生命正常 运转。

2. 认识呼吸器官

基础巩固层(全员必做)

一 、填空题

1. 人体呼吸系统的主要器官有鼻腔、咽、喉、 、支气管、肺 和 。

2. 人体进行气体交换的核心器官是 。

3. 是胸腔与腹腔之间的肌肉，它的收缩和舒张带动胸腔变化， 帮助人体完成呼吸。

4. 鼻腔可以 、湿润、过滤吸入的空气，保护呼吸器官。

5. 咽是 和消化系统共用的通道。

二 、判断题(对的打" √ ",错的打"×")

1. 呼吸只需要鼻子和肺参与，其他器官不参与呼吸工作。()

2. 膈肌的运动是人体呼吸运动的重要动力。()

3. 用嘴呼吸比用鼻腔呼吸更卫生、更健康。()

4. 气管和支气管可以输送气体，保证空气顺畅进出肺部。()

5. 人体呼吸时，吸入二氧化碳，呼出氧气。()

三 、选择题

1. 下列不属于呼吸器官的是()

A. 鼻 腔 B. 食 道 C. 肺 D. 气 管

2. 人体气体交换的场所是()

A. 鼻 腔 B. 气 管 C. 肺 D. 膈 肌

3. 吸气时，胸腔的变化是()

A. 扩大 B. 缩小 C. 不变 D. 先大后小

四 、简答题

1. 简单说说人体吸气时，空气依次经过哪些呼吸器官?

2. 写出两种保护呼吸器官的科学做法。

能力提升层(选做)

一 、辨析题

有同学说：“膈肌看不见、摸不着，对呼吸没有多大作用。”请判 断观点正误，并说明理由。

二 、简单分析题

冬天