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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,14,讲,PART 14,基因的分离定律,考点互动探究,教师备用习题,考试说明,1.,孟德尔遗传实验的科学方法,(,),。,2.,基因的分离定律,(,),。,考点互动探究,知识梳理,1.,孟德尔选用豌豆作实验材料的原因,(1),优点,豌豆是严格的,传粉、,受粉植物,自然状态下一般都为,。,具有,的相对性状。,(2),人工杂交实验操作,:,套袋,。,考点一,基因分离定律的发现与实质,自花,闭花,纯合子,易于区分,去雄,传粉,套袋,2.,分离定律发现的实验过程,(,假说,演绎法,),考点互动探究,遗传因子,成对,彼此分离,一,随机,考点互动探究,D,d,Dd,dd,一致,3.,分离定律的内容,(1),研究对象,:,控制,的遗传因子。,(2),时间,:,形成,时。,(3),行为,:,成对的遗传因子发生,。,(4),结果,:,分离后的遗传因子分别进入,中,随,遗传给后代。,考点互动探究,同一性状,配子,分离,不同配子,配子,正误辨析,1.,孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测,F,1,的基因型。,(,),2.,用豌豆杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊。,(,),3.,孟德尔研究豌豆花的构造,但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。,(,),4.F,2,的,3,1,性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。,(,),5.,杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。,(,),考点互动探究,答案,1.,2.,3.,4.,5.,解析,1.,测交的方法可以检测任一未知基因型的个体。,2.,开花前应除去母本的雄蕊。,3.,雌蕊、雄蕊发育成熟才能进行杂交实验。,5.Aa,与,AA,的性状表现相同。,理性思维,1.,归纳与概括,孟德尔杂交实验中,F,2,呈现,3,1,性状分离比必须依赖哪些条件,?,考点互动探究,答案,F,2,性状分离比为,3,1,须满足以下,5,个条件,否则可能会出现比例失衡现象。,F,1,个体形成的配子生活力相同。,雌、雄配子结合的机会相等。,F,2,不同基因型的个体存活率相同。,遗传因子间的显隐性关系为完全显性。,观察子代样本数目足够多。,1.,遗传学核心概念及其联系,(1),基本概念的联系,考点互动探究,核心讲解,图,5-14-1,(2),相同基因、等位基因、非等位基因辨析,相同基因,:,同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图,5-14-2,中,A,和,A,就叫相同基因。,等位基因,:,同源染色体的同一位置控制,相对性状的基因。如图,5-14-2,中,B,和,b,、,C,和,c,、,D,和,d,就是等位基因。,非等位基因,:,非等位基因有两种情况。,一种是位于非同源染色体上的非等位基因,符合自由组合定律,如图,5-14-2,中,A,和,D;,还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中,A,和,b,。,考点互动探究,图,5-14-2,(3),遗传学研究中,5,种交配类型的比较,考点互动探究,交配类型,含义,应用,杂交,基因型不同的个体相互交配的过程,探索控制生物性状的基因的传递规律,将不同的优良性状集中到一起,得到新品种,显隐性的判断,自交,一般指植物的自花传粉,但有时也指两个基因型相同的个体相交,连续自交并筛选可以不断提高种群中显性纯合子的比例,可用于植物纯合子、杂合子的鉴定,考点互动探究,2.,分离定律实质的解读,(1),细胞学基础,:,图,5-14-3,表示一个基因型为,Aa,的性原细胞产生配子的过程。,由图可知,基因型为,Aa,的精,(,卵,),原细胞,可能产生,A,和,a,两种类型的配子,比例为,1,1,。,(2),分离定律的实质,:,等位基因随同源染色体,的分开而分离。,(3),作用时间,:,有性生殖形成配子时,(,减数,第一次分裂的后期,),。,(4),适用范围,:,进行有性生殖的真核生物,;,细胞核内染色体上的基因,;,一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。,考点互动探究,图,5-14-3,角度,1,考查孟德尔的豌豆杂交实验过程分析,1.,2017,山东潍坊期末,孟德尔在探索遗传规律时,运用了,“,假说,演绎法,”,下列相关叙述中,不正确的是,(,),A.“,一对相对性状的遗传实验和结果,”,属于假说的内容,B.“,测交实验,”,是对推理过程及结果的检测,C.“,生物性状是由遗传因子决定的,”“,体细胞中遗传因子成对存在,”“,配子中遗传因子成单存在,”“,受精时雌、雄配子随机结合,”,属于假说内容,D.“F,1,(Dd),能产生数量相等的两种配子,(D,d=1,1)”,属于推理内容,考点互动探究,命题角度,答案,A,考点互动探究,解析,孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验,在观察和数学统计分析的基础上,发现了,F,2,中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比为,3,1,而提出,“,该分离比出现的原因是什么,?”,这一问题,;,通过推理和想象,提出,“,生物性状是由遗传因子决定的,”“,体细胞中遗传因子成对存在,”“,配子中遗传因子成单存在,”“,受精时雌、雄配子随机结合,”,等假说,;,根据这些假说,推出,F,1,(,高茎,),的遗传因子组成及其产生配子的类型,进一步推出,F,2,中各种豌豆的遗传因子组成及其比例,最后通过巧妙地设计,“,测交实验,”,检验演绎推理的结论。,A,项中,“,一对相对性状的遗传实验和结果,”,属于发现问题,是事实而不是假说。,2.,豌豆子叶黄色,(Y),对绿色,(y),为显性,孟德尔用纯种黄色豌豆和绿色豌豆为亲本,杂交得到,F,1,F,1,自交获得,F,2,(,如图,5-14-4,所示,),下列有关分析正确的是,(,),A.,图示中雌配子,Y,与雄配子,Y,数目相等,B.,的子叶颜色与,F,1,子叶颜色相同,C.,和,都是黄色子叶、,是绿色子叶,D.,产生,F,1,的亲本一定是,YY(),和,yy(),考点互动探究,图,5-14-4,答案,C,考点互动探究,解析,豌豆产生雌配子的数量远少于雄配子的数量,A,项错误,;,的基因型为,yy,子叶表现为绿色,而,F,1,的基因型为,Yy,子叶表现为黄色,B,项错误,;,和,的基因型均为,Yy,子叶表现为黄色,的基因型为,yy,子叶表现为绿色,C,项正确,;,产生,Yy,的亲本可能为,YY(),、,yy(),或,YY(),、,yy(),D,项错误。,技法提炼,假说,演绎法,在观察和分析基础上提出问题,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法,除孟德尔外,摩尔根验证基因在染色体上也运用了假说,演绎法。,考点互动探究,角度,2,考查遗传学核心概念及其联系,3.,根据基因与染色体的相应关系,非等位基因的概念可概述为,(,),A.,染色体不同位置上的不同基因,B.,同源染色体不同位置上的基因,C.,非同源染色体上的不同基因,D.,同源染色体相同位置上的基因,考点互动探究,答案,A,解析,非等位基因指的是染色体不同位置上的不同基因,可位于同一条染色体或同源染色体的不同位置,也可以位于非同源染色体的不同位置。,4.,2017,全国卷,下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是,(,),A.,两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同,B.,某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的,C.O,型血夫妇的子代都是,O,型血,说明该性状是由遗传因素决定的,D.,高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的,考点互动探究,答案,D,解析,生物的性状受基因型和环境的共同影响,两个身高不相同的个体,基因型可能相同,也可能不同,A,项正确。叶绿素的合成需要光照,绿色幼苗在黑暗中变成黄色,是环境条件改变导致的生物变异,B,项正确。,4.,2017,全国卷,下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是,(,),A.,两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同,B.,某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的,C.O,型血夫妇的子代都是,O,型血,说明该性状是由遗传因素决定的,D.,高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的,考点互动探究,O,型血夫妇的子代都是,O,型血,是由遗传因素决定的遗传现象,C,项正确。高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,一般是由遗传因素决定的性状分离现象,此外,环境因素也可能导致矮茎性状的出现,D,项错误。,角度,3,考查分离定律的实质与验证,5.,2017,江西重点中学盟校二模,利用豌豆种皮的灰色和白色这对相对性状验证基因的分离定律,下列不能采用的方法是,(,),自交法,测交法,花粉鉴定法,花药离体培养法,单倍体育种法,A.,B.,C.,D.,考点互动探究,答案,C,解析,分离定律的实质发生在减数第一次分裂后期,豌豆种皮的灰色和白色是个体的表现型,不能在生殖细胞上表现出来,利用这对相对性状验证基因的分离定律可用,自交法、,测交法、,单倍体育种法,不能采用,花粉鉴定法和,花药离体培养法。,6.,2017,福建龙岩质检,如果把糯性水稻和非糯性水稻杂交得到的,F,1,的花粉,加碘液在显微镜下观察,约一半花粉呈蓝黑色,(,非糯性,),一半呈橙红色,(,糯性,),由此证明分离定律的实质是,(,),A.F,1,产生两种类型且数目相等的配子,B.,在减数分裂过程中等位基因分离,C.F,1,是杂合体,D.,在,F,1,体内等位基因具有一定的独立性,考点互动探究,答案,B,解析,花粉是经过减数分裂形成的,检测,F,1,花粉种类和数量的比例可以证明分离定律的实质是在减数分裂形成配子的过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,故,B,项正确。,技法提炼,“,三法,”,验证分离定律,(1),自交法,:,自交后代的性状分离比为,3,1,则可验证基因的分离定律。,(2),测交法,:,若测交后代的性状分离比为,1,1,则可验证基因的分离定律。,(3),花粉鉴定法,:,取杂合子的花粉,对花粉进行染色处理后,用显微镜观察并计数,若花粉粒类型比例为,1,1,则可直接验证基因的分离定律。,考点互动探究,1.,相对性状中显隐性的判断,(1),根据子代性状判断,考点互动探究,核心讲解,考点二分离定律的基本解题方法,图,5-14-5,(2),根据遗传系谱图进行判断,系谱图中,“,无中生有为隐性,”,即双亲都没有患病而后代表现出的患病性状为隐性性状,如图,5-14-6,中甲所示,由该图,可以判断白化病为隐性性状,;,系谱图中,“,有中生无为显性,”,即双亲都患病而后代出现没,有患病的个体,患病性状为显,性性状,如图,5-14-6,中乙所示,由该图可以判断多指是显性性状。,考点互动探究,图,5-14-6,(3),假设推证法,以上方法无法判断时,可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时,若出现假设与事实相符的情况,要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设,切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符,则不必再作另一假设,可直接予以判断。,2.,亲子代基因型、表现型的推断,(1),分离比法,根据亲代推断子代基因型、表现型的种类及比例,考点互动探究,考点互动探究,亲本,子代基因型种类及比例,子代表现型及比例,AAAA,AA,全为显性,AAAa,AA,Aa=1,1,全为显性,AAaa,Aa,全为显性,AaAa,AA,Aa,aa=1,2,1,显性,隐性,=3,1,Aaaa,Aa,aa=1,1,显性,隐性,=1,1,aaaa,aa,全为隐性,考点互动探究,(2),基因填充法,:,根据亲代表现型,写出能确定的基因,(,如显性性状的基因型用,A_,表示,),根据子代一对基因分别来自两个亲本,推知亲代未知基因,;,若亲代为隐性性状,基因型只能是,aa,。,(3),隐性突破法,:,如果子代中有隐性个体,则亲代基因型中必定含有一个,a,基因,然后再根据亲代的表现型进一步判断。,3.,连续自交和连续自交且逐代淘汰隐性个体的概率计算,(1),杂合子,Aa,连续自交,第,n,代的比例情况如下表,:,考点互动探究,考点互动探究,(2),根据上表比例,纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图如图,5-14-7,所示,:,亲本必须是杂合子,n,是自交次数或代数,;,由该曲线得到的启示,:,在育种过程中,选育符合,人们要求的个体,(,显性,),可进行连续自交,直到性状,不再发生分离为止,即可留种推广使用。,(3),杂合子,Aa,连续多代自交并逐代淘汰隐性个体,自交,n,次后,显性个体中,显性纯合子,AA,所占比例为,(2,n,-1)/(2,n,+1),杂合子,Aa,所占比例为,2/(2,n,+1),。,考点互动探究,图,5-14-7,角度,1,显、隐性判断及纯合子、杂合子的判断,1.,2017,河北衡水二中模拟,下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述,错误的是,(,),A.,甲,乙,只有甲,甲为显性性状,B.,甲,甲,甲,+,乙,乙为隐性性状,C.,甲,乙,甲,乙,=1,1,甲为显性性状,D.,花粉鉴定法,:,只有一种花粉,纯合子,至少两种花粉,杂合子,考点互动探究,命题角度,答案,C,解析,甲,乙,只有甲,甲为显性性状,这是显性性状的概念,A,正确,;,甲,甲,甲,+,乙,乙为隐性性状,用性状分离的概念判断显隐性,B,正确,;,测交实验无法判断显隐性关系,C,错误,;,花粉鉴定法,:,只有一种花粉,纯合子,至少两种花粉,杂合子,用配子法判断显隐性关系,D,正确。,2.,2017,江苏张家港模拟,已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因,A,与,a,控制,在自由放养多年的一牛群中,两基因频率相等,每头母牛一次只生产,1,头小牛。以下关于性状遗传的研究方法及推断,不正确的是,(,),A.,选择多对有角牛和无角牛杂交,若后代有角牛明显多于无角牛,则有角为显性,;,反之,则无角为显性,B.,自由放养的牛群自由交配,若后代有角牛明显多于无角牛,则说明有角为显性,C.,选择多对有角牛和有角牛杂交,若后代全部是有角牛,则说明有角为隐性,D.,随机选出,1,头有角公牛和,3,头无角母牛分别交配,若所产,3,头牛全部是无角,则无角为显性,考点互动探究,考点互动探究,答案,D,解析,选择多对有角牛和无角牛杂交,若后代有角牛明显多于无角牛,则有角为显性,;,反之,则无角为显性。自由放养的牛群自由交配,若后代有角牛明显多于无角牛,则说明有角为显性。选择多对有角牛和有角牛杂交,若后代全部是有角牛,则说明有角为隐性。随机选出,1,头有角公牛和,3,头无角母牛分别交配,若所产,3,头牛全部是无角,由于子代牛的数量较少,不能判断显隐性关系。,考点互动探究,考点互动探究,考点互动探究,角度,2,基因型和表现型的推导及相关计算,3.,番茄果实的颜色由一对等位基因,A,、,a,控制,下表是关于番茄果实颜色的,3,个杂交实验及其结果。下列分析正确的是,(,),考点互动探究,实验组,亲本表现型,F,1,的表现型和植株数目,红果,黄果,1,红果,黄果,492,504,2,红果,黄果,997,0,3,红果,红果,1511,508,A.,番茄的果实颜色中,黄色为显性性状,B.,实验组,1,的亲本基因型,:,红果为,AA,黄果为,aa,C.,实验组,2,的,F,1,红果番茄均为杂合子,D.,实验组,3,的,F,1,中黄果番茄的基因型可能是,AA,或,Aa,考点互动探究,答案,C,解析,由实验组,2,或实验组,3,可知红果为显性性状,;,实验组,1,的亲本基因型,:,红果为,Aa,、黄果为,aa;,实验组,2,的亲本基因型,:,红果为,AA,、黄果为,aa,F,1,红果番茄均为杂合子,Aa;,实验组,3,的,F,1,中黄果番茄的基因型是,aa,。,技法提炼,依据配子的概率计算,先计算出亲本产生每种配子的概率,再根据题目要求用相关的两种配子的概率相乘,即可得出某一基因型个体的概率,;,计算表现型概率时,再将相同表现型个体的概率相加即可。,考点互动探究,角度,3,杂合子连续自交类,4.,将具有一对等位基因的杂合子,逐代自交,3,次,在,F,3,中显性纯合子的比例为,(,),A.1/8 B.7/8,C.7/16 D.9/16,考点互动探究,答案,C,解析,F,3,中杂合子,(Aa),的比例为,1/8,则纯合子的比例为,7/8,其中显性纯合子占,1/27/8=7/16,。,5.,2017,北京石景山期末,将基因型为,Aa,的豌豆连续自交,统计后代中纯合子和杂合子的比例,得到如下曲线图。下列分析不正确的是,(,),A.a,曲线可代表自交,n,代后纯合子所占的比例,B.b,曲线可代表自交,n,代后显性纯合子所占的比例,C.,隐性纯合子的比例比,b,曲线所对应的比例要小,D.c,曲线可代表自交,n,代后杂合子所占的比例,考点互动探究,图,5-14-8,考点互动探究,答案,C,解析,基因型为,Aa,的豌豆连续自交,n,代后,纯合子所占的比例越来越大,越来越接近于,1,但不会为,1,可用,a,曲线表示,;,其中显性纯合子和隐性纯合子所占的比例可用,b,曲线表示,;,而杂合子所占比例越来越小,越来越接近于,0,但不会为,0,可用,c,曲线表示。,考点互动探究,考点三基因分离定律特殊题型拓展,考点互动探究,考点互动探究,考点互动探究,答案,B,2.,将基因型为,Aa,的玉米自交一代的种子全部种下,待其长成幼苗,人工去掉隐性个体,并分成两组,第一组全部让其自交,第二组让其自由传粉。第一、二组的植株上基因型为,aa,的种子所占比例分别为,(,),A.1/9,、,1/6 B.3/8,、,1/9,C.1/6,、,5/12 D.1/6,、,1/9,考点互动探究,答案,D,解析,Aa,自交后代去掉隐性个体后基因型及比例为,1/3AA,、,2/3Aa,该群体产生配子,A,、,a,的概率分别为,2/3,、,1/3,若让其自交,后代中基因型为,aa,的种子所占比例为,2/31/4=1/6;,若让其自由传粉,后代中基因型为,aa,的种子所占比例为,1/31/3=1/9,。,易错提醒,自交的有关计算只能用列举法,不能用配子法,;,自由交配的有关计算中列举法和配子法都可用,但配子法简捷、快速,不易出错。,考点互动探究,题型二复等位基因类,在一个群体内,同源染色体的某个相同位置上的等位基因超过,2,个,此时这些基因就称为,“,复等位基因,”,。不要认为复等位基因违背了体细胞中遗传因子,“,成对存在,”,原则,事实上复等位基因在体细胞中仍然是成对存在的。如人类的,ABO,血型是由,“i,、,I,A,、,I,B,”3,个复等位基因决定的。当两个显性基因同时存在时,两个显性性状同时显现,如,I,A,I,B,表现为,AB,型,此现象称为共显性。这种现象也会导致后代出现不同于,3,1,的分离比。,考点互动探究,【,题组训练,】,3.,某种植物的花色受一组复等位基因的控制,纯合子和杂合子的表现型如下表,若,W,P,W,S,与,W,S,w,杂交,子代表现型的种类及比例分别是,(,),A.3,种,2,1,1,1 B.4,种,1,1,1,1 C.2,种,1,1 D.2,种,3,1,考点互动探究,纯合子,杂合子,WW,红色,ww,纯白色,W,S,W,S,红条白花,W,P,W,P,红斑白花,W,与任一等位基因红色,W,P,与,W,S,、,w,红斑白花,W,S,w,红条白花,考点互动探究,答案,C,4.,某哺乳动物的背部皮毛颜色由常染色体上的一组复等位基因,A,1,、,A,2,和,A,3,控制,且,A,1,、,A,2,和,A,3,之间共显性,(,即,A,1,、,A,2,和,A,3,任何两个组合在一起时,各基因均能正常表达,),。如图,5-14-9,表示基因对背部皮毛颜色,的控制关系。下列说法错误的是,(,),A.,体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢进,而控制性状,B.,背部的皮毛颜色的基因型有,6,种,其中纯合子有,3,种,C.,背部的皮毛颜色为白色的个体一定为纯合子,D.,某白色雄性个体与多个黑色雌性个体交配,后代有三种毛色,则其基因型为,A,2,A,3,考点互动探究,图,5-14-9,考点互动探究,答案,C,解析,由题图可知,基因,A,1,、,A,2,和,A,3,分别控制酶,1,、酶,2,和酶,3,的合成,进而控制该动物的毛色,体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢从而控制性状,A,项正确。纯合子有,A,1,A,1,、,A,2,A,2,、,A,3,A,3,3,种,杂合子有,A,1,A,2,、,A,1,A,3,、,A,2,A,3,3,种,B,项正确。由题图可知,只要无基因,A,1,就会缺乏酶,1,毛色就为白色,所以白色个体的基因型有,A,3,A,3,、,A,2,A,2,和,A,2,A,3,三种,而,A,2,A,3,是杂合子,C,项错误。分析题图可知,黑色个体的基因型只能是,A,1,A,3,某白色雄性个体与多个黑色雌性个体交配,后代中出现三种毛色,说明该白色个体必定为杂合子,其基因型只能是,A,2,A,3,D,项正确。,题型三致死问题,(1),胚胎致死,隐性致死,:,由于,aa,死亡,所以,Aa,自交后代中基因型及比例为,Aa,AA=2,1,。,显性纯合致死,:,由于,AA,死亡,所以,Aa,自交后代中基因型及比例为,Aa,aa=2,1,。,(2),配子致死,:,致死基因在配子时期发挥作用,从而不能形成有生活力的配子的现象。例如,A,基因使雄配子致死,则,Aa,自交时,只能产生一种成活的,a,雄配子,A,、,a,两种雌配子,形成的后代有两种基因型且比例为,Aa,aa=1,1,。,考点互动探究,【,题组训练,】,5.,鼠的黄色和黑色是一对相对性状,多对黄鼠交配,后代中总会出现约,1/3,的黑鼠,其余均为黄鼠。由此推断,合理的是,(,),A.,鼠的黑色性状由显性基因控制,B.,后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子,C.,黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致,D.,黄鼠与黑鼠交配,后代中黄鼠约占,1/2,考点互动探究,答案,D,解析,多对黄鼠交配,后代中总会出现约,1/3,的黑鼠,其余均为黄鼠,说明黄色为显性,黑色为隐性,并且后代有显性纯合致死现象。黄鼠后代出现黑鼠是基因分离造成的,基因突变的频率低,不会出现一定的比例。黄色鼠都为杂合子,(Aa),黑色鼠都为隐性纯合子,(aa),二者杂交后代中黄色鼠和黑色鼠的比例为,1,1,。,6.,科研人员在某海岛上发现多年前单一毛色的老鼠种群演变成了具有黄色、白色和黑色三种毛色的种群。基因,A,1,(,黄色,),、,A,2,(,白色,),、,A,3,(,黑色,),的显隐性关系为,A,1,对,A,2,、,A,3,为显性,A,2,对,A,3,为显性,且黄色基因纯合致死。下列有关叙述错误的是,(,),A.,黄色老鼠一定是杂合子,黑色老鼠一定是纯合子,B.,多年前老鼠的单一毛色只可能是白色或黑色,C.,两只黄色老鼠交配,子代中黄色老鼠的概率为,3/4,D.,两只老鼠杂交的子代有出现三种毛色的可能,考点互动探究,考点互动探究,答案,C,解析,依题意,“,基因,A,1,(,黄色,),、,A,2,(,白色,),、,A,3,(,黑色,),的显隐性关系为,A,1,对,A,2,、,A,3,为显性,A,2,对,A,3,为显性,且黄色基因纯合致死,”,可知,黄色老鼠一定是杂合子,黑色老鼠一定是纯合子,A,项正确,;,因黄色基因纯合致死,因此,多年前老鼠的单一毛色只可能是白色或黑色,B,项正确,;,黄色老鼠一定是杂合子,其基因型为,A,1,_,两只黄色老鼠交配,子代为,1/4A,1,A,1,(,致死,),、,2/4A,1,_(,黄色,),、,1/4_ _(,白色或黑色,),所以子代中黄色老鼠的概率为,2/3,C,项错误,;,如果,A,1,A,3,与,A,2,A,3,杂交,则子代会出现黄色,(A,1,A,2,、,A,1,A,3,),、白色,(A,2,A,3,),、黑色,(A,3,A,3,),三种毛色,D,项正确。,技法提炼,若某一性状的个体自交总出现特定的比例,2,1,而非正常的,3,1,时,则推断可能是显性纯合致死,并且显性性状的个体,(,存活的,),有且只有一种基因型,(Aa,杂合子,),。解决此类题目只要依照题干要求写出遗传图解,将致死个体去除即可。而对于由复等位基因控制的性状遗传,解题的技巧为先写出相应的基因型与对应的表现型,便可选择相应品种进行杂交实验。,考点互动探究,题型四不完全显性,F,1,的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式,如紫茉莉的花色遗传中,红色花,(RR),与白色花,(rr),杂交产生的,F,1,为粉红色,(Rr),F,1,自交后代有,3,种表现型,:,红色、粉红色、白色,性状分离比为,1,2,1,。,考点互动探究,【,题组训练,】,7.,一对灰翅昆虫交配产生的,91,只后代中,有黑翅,22,只、灰翅,45,只、白翅,24,只。若黑翅与灰翅昆虫交配,则后代中黑翅的比例最有可能是,(,),A.33%B.50%C.67%D.100%,考点互动探究,答案,B,解析,根据后代的性状和比例分析可知,昆虫翅色的遗传属于不完全显性遗传,中间性状,(,灰色,),为杂合子,黑色为纯合子,黑翅与灰翅昆虫交配,后代中黑翅的比例为,50%,。,8.,萝卜的花有红色、紫色、白色三种,由一对等位基因控制。现选用紫花萝卜分别与红花、白花、紫花萝卜杂交,F,1,中红花、白花、紫花的数量比例分别如图,5-14-10,中,所示,下列相关叙述错误的是,(,),A.,红花萝卜与红花萝卜杂交,后代均为红花萝卜,B.,白花萝卜与白花萝卜杂交,后代均为白花萝卜,C.,红花萝卜与白花萝卜杂交,后代既有红花萝卜,也有白花萝卜,D.,可用紫花萝卜与白花萝卜杂交验证基因的分离定律,考点互动探究,图,5-14-10,考点互动探究,答案,C,解析,根据题图中的杂交结果可知,红花植株和白花植株为纯合子,紫花植株为杂合子。红花植株与白花植株杂交,后代只有紫花植株。,题型五从性遗传类,在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传中,有时会出现某一基因型个体在雌、雄,(,男、女,),个体中表现型不同的现象,即从性遗传现象,然而该类基因在传递时并不与性别相联系,这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。从性遗传的本质为表现型,=,基因型,+,环境条件,(,性激素种类及含量差异,),。,考点互动探究,【,题组训练,】,9.,已知控制牛的有角,(H,A,),和无角,(H,B,),的等位基因位于常染色体上,公牛体内,H,A,对,H,B,为显性,母牛体内,H,B,对,H,A,为显性,下列有关叙述错误的是,(,),A.,多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F,1,中公牛的表现型及比例为有角,无角,=3,1,B.,多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F,1,中母牛的表现型及比例为有角,无角,=1,3,C.,纯合有角公牛和纯合的有角母牛杂交,F,1,中公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角,D.,纯合有角公牛和纯合的无角母牛杂交,F,1,中公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角,考点互动探究,考点互动探究,答案,C,解析,多对杂合的有角公牛,(H,A,H,B,),和杂合的无角母牛,(H,A,H,B,),杂交,F,1,中公牛的表现型及比例为有角,(H,A,H,A,+H,A,H,B,),无角,(H,B,H,B,)=3,1,A,项正确,;,多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F,1,中母牛的表现型及比例为有角,(H,A,H,A,),无角,(H,B,H,B,+H,A,H,B,)=1,3,B,项正确,;,纯合有角公牛,(H,A,H,A,),和纯合的有角母牛,(H,A,H,A,),杂交,F,1,中公牛和母牛的表现型都是有角,C,项错误,;,纯合有角公牛,(H,A,H,A,),和纯合的无角母牛,(H,B,H,B,),杂交,F,1,全为杂合子,(H,A,H,B,),公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角,D,项正确。,10.,秃顶在男性中表现较多,女性中表现极少,一般在,30,岁左右以后表现出来。通过调查发现,:,秃顶的女子与正常的男子婚配所生的男孩全部是秃顶,女孩全部正常。纯合体的秃顶男子与正常的女子婚配,女儿有正常也有秃顶,儿子全秃顶。就此分析,下列说法正确的是,(,),A.,控制秃顶性状的基因是位于,X,染色体上的显性基因,B.,该秃顶性状表达与性别有关但不属于伴性遗传,C.,父亲正常、母亲正常不可能生出秃顶的儿子,D.,女儿秃顶时父亲不一定秃顶,母亲一定秃顶,考点互动探究,考点互动探究,答案,B,解析,由于子代中男孩和女孩的性状不完全相同,可推测该秃顶性状与性别有关,但由于秃顶男子的女儿不全是秃顶,秃顶儿子的母亲正常,所以该秃顶性状不属于伴性遗传,B,正确。,考点互动探究,1.,2017,海南卷,遗传学上的平衡种群是指在理想状态下,基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。某哺乳动物的平衡种群中,栗色毛和黑色毛由常染色体上的,1,对等位基因控制。下列叙述正确的是,(,),A.,多对黑色个体交配,每对的子代均为黑色,则说明黑色为显性,B.,观察该种群,若新生的栗色个体多于黑色个体,则说明栗色为显性,C.,若该种群栗色与黑色个体的数目相等,则说明显隐性基因频率不等,D.,选择,1,对栗色个体交配,若子代全部表现为栗色,则说明栗色为隐性,历年真题明考向,考点互动探究,答案,C,解析,若黑色为隐性,黑色个体交配,后代均为黑色,A,项错误。若种群数目有限,实际分离比例可能偏离理论值,新生个体多的体色也可能是隐性性状,B,项错误。若显隐性基因频率相等,则隐性性状的基因型频率为,0.25,显隐性性状个体数目不相等,C,项正确。若这对栗色个体为显性纯合子,子代也全部为栗色,D,项错误。,考点互动探究,2.,2016,海南卷,下列叙述不属于人类常染色体显性遗传病遗传特征的是,(,),A.,男性与女性的患病概率相同,B.,患者的双亲中至少有一人为患者,C.,患者家系中会出现连续几代都有患者的情况,D.,若双亲均为患者,则子代的发病率最大为,3/4,解析,本题考查对常染色体显性遗传病遗传特点的分析。常染色体显性遗传病的遗传与性别无关,所以男女患病概率相等,;,患者一定含有显性致病基因,该基因来自亲本,所以双亲中至少有一人为患者,;,患者家系中会出现连续几代都有患者的情况,;,若双亲中一方或双方为纯合子,则子女一定患病,所以子代发病率最大为,1,故,D,项符合题意。,答案,D,考点互动探究,3.,2014,海南卷,某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是,(,),A.,抗病株,感病株,B.,抗病纯合体,感病纯合体,C.,抗病株,抗病株,或感病株,感病株,D.,抗病纯合体,抗病纯合体,或感病纯合体,感病纯合体,解析,依显性性状和隐性性状的概念,具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子一代表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状,A,项中若某一性状为显性杂合子而另一性状为隐性个体,(,或显性纯合子,),则不能判断出显隐性,A,项错误。,答案,B,考点互动探究,3.,2014,海南卷,某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是,(,),A.,抗病株,感病株,B.,抗病纯合体,感病纯合体,C.,抗病株,抗病株,或感病株,感病株,D.,抗病纯合体,抗病纯合体,或感病纯合体,感病纯合体,抗病纯合体,感病纯合体,该组合中均为纯合子,其后代必为杂合子,且表现为亲本之一的性状,则该性状为显性,B,项正确。,C,项中的可能性与,A,项相同,如感病株,感病株均为纯合子,其后代表现型与亲本相同,C,、,D,项错误。,考点互动探究,4.,2014,新课标全国卷,如图,5-14-11,为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图,(,深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体,),。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第,代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是,1/48,那么,得出此概率值需要的限定条件是,(,),A.,2,和,4,必须是纯合子,B.,1,、,1,和,4,必须是纯合子,C.,2,、,3,、,2,和,3,必须是杂合子,D.,4,、,5,、,1,和,2,必须是杂合子,图,5-14-11,考点互动探究,答案,B,解析,该遗传病为常染色体隐性遗传病,无论,2,和,4,是否纯合,2,、,3,、,4,、,5,的基因型均为,Aa,A,项错误。若,1,、,1,纯合,则,2,为,1/2Aa,1,为,1/4Aa,3,为,2/3Aa;,若,4,纯合,则,2,为,2/31/2=1/3Aa;,故,的两个个体婚配,子代患病的概率是,1/41/31/4=1/48,与题意相符,B,项正确。若,2,和,3,一定是杂合子,当,1,和,4,同时为,AA,时,第,代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是,1/21/21/4=1/16;,当,1,和,4,同时为,Aa,时,第,代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是,2/32/31/4=1/9;,当,1,和,4,一个是,AA,、另一个是,Aa,时,第,代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是,2(1/22/31/4)=1/6,后代患病概率都不是,1/48,C,项错误。第,代的两个个体婚配,子代患病概率与,5,的基因型无关,;,若第,代的两个个体都是杂合子,则子代患病的概率是,1/4,与题干不符,D,项错误。,考点互动探究,5.,2011,海南卷,孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是,(,),A.,红花亲本与白花亲本杂交的,F,1,代全为红花,B.,红花亲本与白花亲本杂交的,F,1,代全为粉红花,C.,红花亲本与白花亲本杂交的,F,2,代按照一定比例出现花色分离,D.,红花亲本自交,子代全为红花,;,白花亲本自交,子代全为白花,考点互动探究,答案,C,解析,考查分离定律的实质,孟德尔遗传方式是颗粒式遗传,认为遗传因子像一个个独立的颗粒既不相互融合,也不会在传递中消失。,A,项只能否定融合遗传方式,B,项支持融合遗传方式,D,项既不能支持颗粒式遗传,也不能支持融合遗传方式。,考点互动探究,知识小体系,1.,小麦和玉米是我国北方重要的农作物。优良小麦品种可连续种植,但玉米需要年年买种。关于小麦和玉米的下列叙述,不正确的是,(,),A.,玉米的红粒与小麦的白粒是一对相对性状,B.,农业生产中小麦种子为纯合子,自交不会发生性状分离,C.,优良小麦品种的培育需要通过连续自交,D.,玉米的花为单性花,更适于进行杂交实验,教师备用习题,答案,A,解析,相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型,玉米的红粒与小麦的白粒属于不同物种的性状,不属于相对性状,A,项错误。农业生产中小麦种子为纯合子,连续种植性状不会发生分离,B,项正确。连续自交可提高纯合子的比例,C,项正确。玉米的花为单性花,进行杂交实验时无须去雄,D,项正确。,2.,小鼠体色的灰色与白色是由常染色体上的一对基因控制的相对性状,某校生物科研小组的同学饲养了,8,只小鼠,(,编号,),同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子鼠的体色情况。该小组同学认为,根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状,需重新设计杂交组合,以确定这对性状,的显隐性。请选出最合理的实验方案,(,),A.,让,与,杂交,与,杂交,观察后代体色情况,B.,让,与,杂交,与,杂交,观察后代体色情况,C.,让,与,杂交,与,杂交,观察后代体色情况,D.,让,与,杂交,与,杂交,观察后代体色情况,教师备用习题,40,亲本,子代,雌,雄,灰,白,灰,白,5,6,白,灰,4,6,
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