B版浙江选考专用高考生物总复习专题17植物激素调节.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,专题,17,植物激素调节,生物（浙江选考专用）,考点,1,生长素的发现与作用,基础知识,一、生长素的发现,1.,生长素的发现,考点清单,2.,实验结论分析,(1),生长素产生部位,:,苗,尖端,。,(2),生长素作用部位,:,苗,尖端下面,的一段。,(3),生长素的作用,:,促进生长,。,(4),幼苗感光部位,:,苗尖端,。,二、生长素的生理作用及应用,1.,生长素作用的两重性,(1),低浓度,促进生长,。不同植物器官对生长素的敏感程度由大到,小依次为,根,芽,茎,。,(2),浓度过高时会,抑制生长,甚至杀死植物。,2.,生长素类似物,(1),概念,:,具有与生长素相似的,生理效应,的人工合成的化学物质,如,-,萘乙酸、,2,4-D,等。,(2),应用,防止,果实和叶片,的脱落,;,促进果实发育,获得,无籽,果实,;,促进,扦插枝条,生根。,重点难点,生长素的运输机制与植物向性运动、顶端优势的关系,1.,生长素的运输方向,横向运输与极性运输,(1),极性运输是指从植物体的形态学的上端向下端运输,而不能倒转过,来运输。,极性运输是由植物的遗传特性决定的,不受重力影响。,(2),横向运输是指生长素由于单侧光、重力等外界因素引起的在产生部,位的运输。,2.,生长素的运输方式,主动转运,生长素的运输需要载体蛋白和,ATP,所以凡是能够影响呼吸作用的外界,因素均能影响生长素的运输。,3.,影响生长素在植物体内分布的因素,(1),单侧光引起植物的向光性,(2),地心引力,植物根的向地性,(,如图,),重力生长素分布不均近地侧浓度高,远地侧浓度低,部位,根部,茎部,c,d,a,b,生长素浓度,低,高,低,高,生长速度,快,慢,慢,快,弯曲方向,向地生长,背地生长,考点,2,其他植物激素及应用,基础知识,一、其他植物激素,1.,植物激素的种类及作用,名称,作用,存在或产生部位,生长,素类,促进,茎,伸长,;,影响根的生长,;,抑制,侧芽,生长,;,使植物产生向光性等,顶芽,;,幼叶,;,胚,细胞分裂素类,影响根的生长和分化,;,促进细胞分裂,;,促进萌发,;,延迟衰老,在,根、胚、果实,中形成,由根运至其他器官,赤霉素类,促进,种子萌发,、茎伸长和叶的生长,;,促进,开花,和果实发育,;,影响根的生长和分化,顶芽和根的,分生组织,;,幼叶,;,胚,脱落酸,抑制生长,;,失水时使气孔关闭,;,保持,休眠,叶,;,茎,;,根,;,绿色果实,乙烯,促进,果实成熟,;,对抗,生长素,的作用,;,因物种而异,促进或抑制根、叶、花的生长和发育,成熟中的,果实,;,茎的节,;,衰老,的叶子,2.,植物激素的作用特点,(1),植物激素的作用与,浓度,有关,:,如生长素,低浓度起,促进,作用,高浓度起,抑制,作用。,(2),相互协调,:,调节植物的生长和发育,大多数情况下,不是,单独一种,激素起作用,而是,多种激素,的平衡协调作用。,二、植物激素的应用,1.,植物生长调节剂,:,是,天然,的植物激素和,人工合成,的类似,化学物质的合称,又叫植物生长物质。,2.,植物生长调节剂的应用,(1),促进,种子萌发,。,(2),促进生根。,(3),加速生长。,(4),抑制生长。,(5),引起,无籽果实,的形成。,(6),果实,的催熟。,(7),收获后农,产品的储藏保鲜。,重点难点,在植物生长和发育的过程中,大多数情况下,不是单独一种激素起作用,而是多种激素的平衡协调作用控制着植物的生长和发育。这些激素之间,有的相互促进,有的相互拮抗。常见植物激素的相互作用如下表。,作用效果,相互作用的激素,生理表现举例,增效作用,同时使用两种激素所起的作用大于单独使用任一种激素的作用,生长素和赤霉素,生长素促进细胞纵向伸长生长,赤霉素促进植物节间的伸长,故二者均可促进生长,生长素和细胞分裂素,生长素促进细胞体积增大,细胞分裂素促进细胞数目增多,故二者均促进生长,脱落酸和乙烯,脱落酸促进脱落的效果可因乙烯而得到增强,拮抗作用,两种激素对某一生理效应,(,如生长、成熟、脱落,),起相反的作用,生长素和细胞分裂素,生长素促进顶端优势,细胞分裂素可解除顶端优势,生长素和脱落酸,生长素促进器官生长,脱落酸促进器官脱落,脱落酸和赤霉素,脱落酸促进休眠,抑制萌发,赤霉素作用相反,脱落酸和细胞分裂素,脱落酸促进衰老、脱落,细胞分裂素起延缓作用,协同作用,两种激素对某一生理效应共同起作用,生长素和细胞分裂素,生长素与细胞分裂素的比值高时,诱导根分化,比值低时则诱导芽分化,细胞分裂素和赤霉素,都有促进种子萌发的作用,反馈作用,一种激素的作用受另一种激素的调节,或促进,或抑制,乙烯和生长素,较高浓度的生长素促进乙烯的合,成,乙烯含量的增高反过来又抑,制生长素促进细胞伸长的作用,续表,例,1,不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是,(,),A.,乙烯浓度越高脱落率越高,B.,脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高,C.,生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的,D.,生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率,解题思路,解析,此题考查植物激素间的相互作用的知识。据图可知,乙烯浓度随,着生长素浓度的升高而升高,成熟叶片脱落率随生长素和乙烯浓度的升,高而先升高后降低,A,、,B,错误,;,图示生长素浓度与乙烯浓度的变化关系,没有显示二者对叶片脱落的作用之间的相互关系,C,错误,;,由图示可知当,生长素浓度达到一定值后,生长素浓度愈高,成熟叶片脱落率愈低,故可,喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率,D,正确。,答案,D,方法,1,有关生长素双重作用的常考曲线易错解读,1.,生长素的作用,作用机理,:,促进细胞纵向伸长生长。,作用特点,两重性,:,突破方法,生长素对根和茎的生长,都是低浓度促进生长,高浓度抑制生长。,植物的不同部位对相同浓度的生长素有不同的反应,对生长素的敏感程,度,:,根,茎。,【,思维点拨,】,不要将上图中,ab,段对应的生长素浓度理解为抑制根生,长的浓度,该浓度范围仍体现生长素的促进作用,只是促进作用逐渐减,弱。,2.,生长素的双重作用曲线分析,(1),当生长素浓度小于,i,时均为“低浓度”,高于,i,时才会抑制植物生长,成,为“高浓度”。,(2),曲线中,O,H,段表明,:,随生长素浓度升高,促进生长作用增强。,(3),曲线中,HC,段表明,:,随生长素浓度升高,促进生长作用减弱,(,但仍为促,进生长,),。,(4)H,点表示促进生长的最适宜生长素浓度为,g,。,(5)C,点表示促进生长的“阈值”,即生长素浓度大于,C,处,i,时,将会使生长,受抑制。,例,2,如图所示,如果根,a,侧的生长素浓度在曲线,A,点,(10,-10,molL,-1,),下列叙述正确的是,(,),A.,在,AC,的范围内能促进生长,B.AD,属于抑制生长范围,C.a,侧的生长素浓度为最适浓度,细胞伸长生长快,b,侧的生长素浓度低,于,a,侧,相当于曲线,FE,段的浓度,因而细胞伸长生长慢,D.,在太空中,(,重力为,0),根的生长将不同于图中的弯曲生长,坐标中图示,曲线也不适用于根的生长,解题思路,解析,根表现向重力性生长,a,侧生长素浓度位于,A,点,促进生长,C,点之,前的浓度都在促进生长的范围内,C,点以后的浓度属于抑制生长的范,围。由于重力的作用,b,侧生长素浓度大于,a,侧。在太空中,因无重力作,用,根失去向重力性,但是根对不同浓度生长素的反应不变,图示曲线仍,适用于根的生长。,答案,A,2-1,从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段,(,无叶和侧芽,),将茎段自顶端向下对称纵切至约,3/4,处后,浸没在不同浓度的生长素溶,液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度,(),如图甲,与生长素浓度的关系如图乙。请回答,:,(1),从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生,的弯曲角度可以相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的,原因,原因是,。,(2),将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎,的弯曲角度,1,从图乙中可查到与,1,对应的两个生长素浓度,即低浓度,(A),和高浓度,(B),。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将,待测溶液稀释至原浓度的,80%,另取切割后的茎段浸没在其中,一段时,间后测量半边茎的弯曲角度将得到,2,。请预测,2,与,1,相比较的可能结,果,并得出相应的结论,:,。,答案,(1),生长素的生理作用具有两重性,最适生长素浓度产生最大,值,高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长,从而产,生相同的,(2),若,2,小于,1,则该溶液的生长素浓度为,A;,若,2,大于,1,则该溶液的生长,素浓度为,B,解析,(1),由图乙可知,随生长素浓度升高,的值增大,但超过一定浓度,(,最适浓度,),后,随生长素浓度升高,值降低,这体现了生长素作用的两重,性。正是由于生长素的这一作用特性,在低于最适浓度和高于最适浓度,时出现了相同的弯曲生长,产生了相同的,。,(2),如果,1,对应的生长素浓,度为高浓度,B,稀释至原浓度的,80%,后,由图乙曲线可知,此浓度下弯曲角,度,2,应大于,1,;,如果,1,对应的生长素浓度为低浓度,A,稀释后对应的弯曲,角度,2,应小于,1,。所以可根据稀释后半边茎的弯曲角度,2,与,1,的大小,判断,1,对应的生长素浓度。,方法,2,植物激素调节的实验方法及实验设计分析,1.,验证生长素的产生部位在尖端,实验组,:,取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧,(,如,图甲,),。,对照组,:,取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘,一侧,(,如图乙,),。,2.,验证感光部位是胚芽鞘的尖端,(1),实验操作,(2),实验现象,:,直立生长,;,向光弯曲生长。,3.,验证生长素的横向运输发生在尖端,(1),实验操作,(2),实验现象,:,装置,a,中胚芽鞘直立生长,;,装置,b,和,c,中胚芽鞘弯向光源生,长。,4.,验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输,5.,探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度,(1),实验操作,:,如图所示,(,注,:A,盒下侧有开口,可以进光,),。,(2),结果预测及结论,若,A,、,B,中幼苗都向上弯曲生长,只是,B,向上弯曲程度大,说明重力对生,长素分布的影响大于单侧光。,若,A,中幼苗向下弯曲生长,B,中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素,分布的影响大于重力。,若,A,中幼苗水平生长,B,中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布,的影响等于重力的相应影响。,6.,探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度,(1),实验过程,(2),实验分析,:,由下图曲线可知,促进扦插枝条生根的最适浓度是,A,点对应的生长素浓度,在,A,点两侧,存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。,例,3,(2017,浙江超级全能生,12,月模拟,6),如图是波森,詹森进行的实验。,根据实验现象,下列说法正确的是,(,),A.,实验证明苗感光部位是尖端,B.,云母片能让化学物质透过,C.,实验证明尖端产生物质并向下运输,D.,实验证明尖端物质分布不均导致植物向光弯曲,解析,达尔文父子实验证明感光部位是苗尖端,;,拜尔实验证明尖端以下,部位物质分布不均会导致植物向光弯曲,;,波森,詹森实验通过将能透过,物质的明胶和不能透过物质的云母片分别插入苗尖端,观察幼苗的向光,运动,证明的确有一种化学物质由苗尖端向下传递,C,正确。,答案,C,3-1,(2017,浙江七彩阳光期末,4),某研究人员利用去掉尖端的燕麦,幼苗所做的实验及结果如图。该实验说明,(,),A.,琼脂能促进植物生长,B.,单侧光是引起植物生长的原因,C.,生长素能促进植物生长,D.,幼苗尖端下面是感光部位,答案,C,解析,本实验中,甲、乙两组的区别在于乙组所加的琼脂块含有生长,素,甲组所加的琼脂块不含生长素,结果是乙组的燕麦幼苗能够生长而,甲组的不能,说明生长素能促进植物生长,C,正确。,