九年级化学上册6碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳课时1二氧化碳.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六单元 碳和碳的氧化物,课题,3,二氧化碳和一氧化碳,课时,1,二 氧 化 碳,课前预习,1.,在通常情况下，二氧化碳是一种,_,的气体，密度比空气,_,，可以溶于水。在一定条件下，二氧化碳可以变成固体,“,干冰”。,2.,向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入适量的,CO,2,，紫色石蕊溶液变为,_,色，其反应的化学方程式为：,_,。将反应后的溶液加热，则石蕊由,_,色变为,_,色，其反应的化学方程式为：,_,。,3.CO,2,的用途：,_,；,_,；,_,；,_,。,无色无味,大,红,CO,2,+H,2,O,H,2,CO,3,红,紫,H,2,CO,3,H,2,O+CO,2,灭火,作气体肥料,作化工原料,光合作用的原料,典例精练,【,例,1】,将干冰投入装水的玻璃瓶中时，发现水在剧烈“沸腾”，瓶口出现大量“白气”，此“白气”是,(),干冰升华产生的大量白色二氧化碳气体,干冰升华放热使水汽化形成的水蒸气,干冰熔化吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴,干冰升华吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴,课堂演练,知识点,1,二氧化碳的性质,课堂演练,D,典例精练,【,例,2】,如图,6-3-1,所示，将充满,CO2,的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是,(),试管内液面上升 试管内溶液变红 试管内液面不上升 试管内溶液变蓝试管内溶液不变色,A.B.C.D.,课堂演练,知识点,1,二氧化碳的性质,课堂演练,A,模拟演练,1.,将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境，干冰能产生白雾是因为,(),A,干冰升华出大量的水蒸气,B,干冰升华出大量的白色二氧化碳气体,C,干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体,D,干冰升华时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴,课堂演练,D,模拟演练,2.,我们曾经做过如图,6-3-2,的一组对比实验，对于以下结论：,CO2,密度比空气密度大 ,CO2,能够与水发生化学反应 ,CO2,不能使干石蕊纸花变色,CO2,不支持燃烧,对比该实验得出的正确结论是,(),A.B.,C.D.,课堂演练,B,典例精练,【,例,3】,下列二氧化碳的用途中，既利用了二氧化碳的化学性质，又利用了物理性质的是,(),向云层上撒干冰，实施人工降雨,用作温室内的气体肥料,用来生产纯碱,用来灭火,课堂演练,知识点,2,二氧化碳的用途,D,模拟演练,3.,下列关于二氧化碳的说法错误的是,(),A.,二氧化碳可用于制碳酸类饮料,B.,干冰,(,固体二氧化碳,),可用于人工降雨,C.,常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体,D.,大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用,课堂演练,C,典例精练,【,例,4】2011,年,11,月,28,日到,12,月,11,日，联合国气候变化框架公约第,17,次缔约方会议在南非德班召开，会议讨论了二氧化碳的减排问题。二氧化碳过量排放会导致,(),温室效应,B.,酸雨,C.,白色污染,D.,臭氧层空洞,课堂演练,知识点,3,二氧化碳对环境的影响,课堂演练,A,模拟演练,4.,自然界中消耗,CO2,的过程有如下几个方面：溶于海水、江、河、湖水中；绿色植物的光合作用；动物的呼吸作用；植物的呼吸作用。你认为正确的是,(),A.,只有,B.,C.D.,课堂演练,B,1.为了区别O,2,和CO,2,两瓶无色气体，下列方法不可行的是(,),A.分别通入紫色石蕊溶液中,B.分别闻两瓶气体的气味,C.用燃着的木条分别伸入瓶中,D.用塑料可乐瓶分别盛满上述两种气体后各倒入约1/5容积的水，盖紧瓶塞振荡,2.向充满CO,2,的软塑料瓶倒入适量的澄清石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现象有：澄清的石灰水变浑浊,软塑料瓶变瘪并发出声音,塑料瓶内液体由紫色变红,塑料瓶内液体变得烫手(,),A.,B.,C.,D.,课后作业,知识点,1,二氧化碳的性质,B,C,3.,通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图,6-3-3,所示的实验分析错误的是,(),两支蜡烛自下而上依次熄灭,二氧化碳不能燃烧,二氧化碳的密度比空气大,二氧化碳支持燃烧,4.,超临界,CO,2,流体是一种具有和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”。下列说法正确的是,(),超临界,CO,2,流体性质特殊，因此，与干冰的化学组成不同,CO,2,是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环,超临界,CO,2,流体是一种特殊的物质，容易燃烧 超临界,CO,2,流体可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂,A.B.C.D.,课后作业,D,B,5.,下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是,(),干冰用于人工降雨,二氧化碳使紫色的石蕊溶液变红,二氧化碳灭火,二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,6.,下列对,CO,2,的利弊评价不科学的是,(),大气层中,CO,2,越多，抵御紫外光作用越强,“,碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利,利用干冰可进行人工降雨,大气层中,CO,2,过多会造成“温室效应”,课后作业,A,A,知识点,2,二氧化碳的用途,7.,下列做法会加剧温室效应的是,(),大力植树造林,鼓励私人购买小汽车,大力提倡绿色出行,大力开发利用太阳能、风能等新能源,8.,发展低碳经济，保护生态环境，是我们共同的责任。下列说法错误的是,(),A.,研究二氧化碳回收利用技术，减缓大气温室效应,B.,开发风能、氢能等新能源，减少使用化石燃料,C.,提倡家用汽车替代公交车,D.,利用垃圾发电，变废为宝,课后作业,B,C,知识点,3,二氧化碳对环境的影响,9.“,两型”社会，提倡“低碳”生活，下列有关碳及化合物的说法正确的是,(),A.,二氧化碳是导致酸雨的主要气体,B.,二氧化碳是一种有毒气体，排放到空气中会污染空气,C.,大气中二氧化碳消耗的途径主要是绿色植物的光合作用,D.,金刚石、石墨是碳的单质，而,C,60,则是碳的化合物,课后作业,C,10.,下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是,(),课后作业,D,11.,如图,6-3-4,是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。,请回答下列问题：,(1),将,A,、,E,装置连接时，应将,A,装置的导管与,E,装置的导管,_(,填“,b”,或“,c”),相连接。检验,E,装置中二氧化碳已收集满,的方法是,_,_,。,(2),将,A,、,B,装置连接，观察到的现象是,_,，,_,，可验证二氧化碳的性质是,_,。,课后作业,c,用燃着的木条靠近,E,瓶,b,导管口，若木条火,焰熄灭，则已收集满,B,中的溶液由紫,色变为红色,二氧化碳能与水反应,(3),将,A,、,C,装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为,_,。用,E,装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿,D,装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是,_,，这些现象说明二氧化碳具有的物理性质是,_,，化学性质是,_,。,课后作业,Ca(OH),2,+CO,2,CaCO,3,+H,2,O,燃着的蜡烛由下至上依次熄灭,密度比空气大,不能燃烧也不支持燃烧,