我为少男少女们唱歌.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我为少男少女们歌唱,何其芳,学习目标,1,理解诗中的意象,2,分析写作特点,3,抒发内心情感（写作练习）,我为少男少女们歌唱,何其芳,我为,/,少男少女们,/,歌唱。我,/,歌唱早晨，我,/,歌唱希望，,我,/,歌唱那些,/,属于未来的,/,事物，我歌唱正在生长的力量。,我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的,/,心中去找,/,你停留的地方。,所有,/,使我像草一样,/,颤抖过的快乐,/,或者,/,好的思想，都变成声音,/,飞到四方八面去吧，不管,/,它像,/,一阵微风或者一片阳光,轻轻地,/,从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新,/,变得年轻了，我的血流得很快，对于生活,/,我又充满了,/,梦想，充满了,/,渴望,何其芳,现、当代著名诗人，文学评论家。,四川万县人。北京大学毕业。,1938,年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。,一、作家、作品简介：,二、写作背景,1938,年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。,1942,年，诗人满怀激情地写下了这首诗。,三、整体感知课文,一、听课文,朗读,，品味诗歌的语言及节奏。,二、分析诗词,二、分析,：,1,作者为什么要为少男少女们歌唱？,因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。,2,、这里的少男少女有什么更为深广的含义？,明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。,分析第一节,朗读并思考：,1,、看看第一节在句形上有什么特点？,这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？,一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。,都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。,2,、概括这节的内容？,交代了歌唱的内容。,分析第二节：,1,、说说这一节讲了什么内容？,作者要“我的歌”插上翅膀，飞到“年轻人的心中去。”,2,、如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？,诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。,分析第三节,1,、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？,那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。,2,、诗人把好的思想比喻成什么？,微风、阳光,希望好的思想能温暖少男少女的身心。,分析第四节,1,、怎样理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？,当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。,2,、诗的第四节是写什么？,自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化。,我为少男少女们歌唱,何其芳,我为,/,少男少女们,/,歌唱。我,/,歌唱早晨，我,/,歌唱希望，,我,/,歌唱那些,/,属于未来的,/,事物，我歌唱正在生长的力量。,我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的,/,心中去找,/,你停留的地方。,所有,/,使我像草一样,/,颤抖过的快乐,/,或者,/,好的思想，都变成声音,/,飞到四方八面去吧，不管,/,它像,/,一阵微风或者一片阳光,轻轻地,/,从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新,/,变得年轻了，我的血流得很快，对于生活,/,我又充满了,/,梦想，充满了,/,渴望,布置作业：,选择你所感动的人为他写一首诗歌。,