高中语文4.1.1烛之武退秦师课件苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,寻觅文言津梁,因声求气,烛之武退秦师,背景助读,知识梳理,秦、晋围郑发生在鲁僖公三十年,(,前,630),。导致事情发生的原因有两点。其一,郑国曾两次得罪晋国,一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待,;,二是公元前,632,年晋楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终,后郑国虽然随即派人出使晋国,与晋结好,但最终没有感化晋国。其二,秦、晋两国联合围攻郑国,是因为秦、晋都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦、晋历史上关系一直很好,所以秦、晋联合也就成为自然了。,背景助读,知识梳理,1,.,左丘明,(,约前,502,约前,422),姓丘,名明,因其父任左史官,故称左丘明,(,一说复姓左丘,名明,),。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。曾任鲁国史官,为注解春秋而作左传,(,又称左氏春秋,),又作国语,这两本书因记录了不少西周、春秋的重要史事,保存了具有很高价值的原始资料,而成为珠联璧合的历史文化巨著。左丘明也因此被誉为,“,文宗史圣,”“,经臣史祖,”,成为中国传统史学的创始人。,背景助读,知识梳理,2,.,左传,是记录春秋历史的编年体史书,又称春秋左氏传左氏春秋。相传是左丘明为孔子修订的春秋所作的传,记载了鲁隐公元年,(,前,722),至鲁悼公四年,(,前,464),的史事,共,18,万余字。,左传中记载了众多的历史人物,不论其地位贵贱、职务高低,这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员,有天子、诸侯、卿士、大夫,也有将相、武臣,有说客、良医、商贾、倡优,也有役人、盗贼、侠客等。其中,约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。,背景助读,知识梳理,1,.,注字音,背景助读,知识梳理,2,.,识通假,(1),今老矣,无能为也已,(,“,已,”,同,“,矣,”,了,),(2),共其乏困,(,“,共,”,同,“,供,”,供给,),(3),秦伯说,与郑人盟,(,“,说,”,同,“,悦,”,高兴,),(4),失其所与,不知,(,“,知,”,同,“,智,”,明智,),背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,4,.,晓古今,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,6,.,记特殊,(1),被动句,然郑亡,子亦有不利焉,(“,亡,”,含有被动意味,),(2),介宾短语后置,佚之狐言于郑伯,(“,于郑伯,”,修饰,“,言,”,后置,),以其无礼于晋,(,正常语序是,:,以其于晋无礼,介宾短语,“,于晋,”,作状语,),且贰于楚也,(,介宾短语,“,于楚,”,作动词,“,贰,”,的状语,应是,:,且于楚贰也,),若亡郑而有益于君,(,应说,:,若亡郑而于君有益,),背景助读,知识梳理,(3),省略句,夜,缒而出,(“,缒,”,前省略主语,“,烛之武,”,),晋军函陵,秦军氾南,(“,军,”,后省略介词,“,于,”,),敢以烦执事,(“,以,”,后省略了宾语,“,之,”,),(4),宾语前置,夫晋,何厌之有,(,用,“,之,”,提示宾语前置,),(5),判断句,邻之厚,君之薄也,(,用,“,也,”,表判断,),以乱易整,不武,(,句子内容结构带判断意味,),问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标一,识内涵,理思路。,1,.,文中是如何交代秦、晋围郑的原因及形势的,?,这与整个故事发展有何关系,?,提示,原因,:,无礼于晋、且贰于楚。形势,:,晋军函陵,秦军汜南,夹击之势。,联系,:,两原因无关秦国,为退秦师的可能性埋下伏笔。秦、晋两军分驻两边,为退秦师提供了有利条件。,2,.,文章写烛之武在使命面前,先,“,避,”,后,“,受,”,有什么作用,?,提示,交代烛之武境况,:,是不被重用的老臣,;,委婉地批评郑伯不善用人,但其诚恳自责值得肯定,;,点明烛之武深明大义,以国事为重,为突出烛之武赴国难的义勇精神作铺垫。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,3,.,烛之武是怎样一步一步说服秦穆公的,?,提示,五步退秦,:,第一步,:,欲扬先抑,以退为进,(,郑既知亡矣,),。第二步,:,阐明利害,动摇秦君,(,邻之厚,君之薄也,),。第三步,:,替秦着想,以利相诱,(,君亦无所害,),。第四步,:,引史为例,挑拨秦、晋,(,君之所知也,),。第五步,:,推测未来,劝秦谨慎,(,惟君图之,),。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标二,品语言,析艺术。,1,.,烛之武说,:“,臣之壮也,犹不如人,;,今老矣,无能为也已。,”,这几句话的弦外之音是什么,?,提示,表面谦虚,实为指责郑伯一直不任用他,埋没其才能。,2,.“,夜,缒而出,”,说明郑国面临怎样的形势,?,提示,“,夜,”,说明敌军严密围城,只能趁夜出城,;“,缒,”,说明严峻程度,出城者艰险可窥。,3,.,文章在叙事时,是怎样运用伏笔与照应手法的,?,提示,围郑原因说明秦、郑间无利益冲突,为退秦师的成功设一伏笔。,驻军两地为烛之武施行反间计再设一伏笔。,“,夜,缒而出,”,既照应了开头的,“,晋侯、秦伯围郑,”“,国危矣,”,又照应了上文秦、晋虽联合行动,但貌合神离,没有驻扎在一起,为秦、郑联盟埋下伏笔。文章预后瞻前,巧设伏笔,简练而不失严谨,自然又耐人寻味。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,1,.,文中的烛之武是一个怎样的人物形象,?,提示,观点一,:,志士。佚之狐的推荐尽显烛之武的外交才能,郑伯的诚意使他以国家利益为重,这足以说明他是个深明大义的爱国志士。,观点二,:,勇士。两方交战,出使秦师,生死未卜,成败难料。烛之武,“,夜,缒而出,”,勇入秦营,其迎难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的,“,勇士,”,性格。,观点三,:,辩士。烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,以退为进,侃侃而谈,帮秦穆公分析利弊得失,不但退秦,还让秦跟郑国结盟,为自己守城,充分展现了他的,“,辩士,”,形象。,“,辩士,”,形象是烛之武形象的核心。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2,.,晋文公最后以,“,不仁,”“,不知,”“,不武,”,三条理由退兵,你认为晋文公是一个怎样的人,?,提示,观点一,:,晋文公是一个冷静、理智、随机应变的古代君主形象。面对曾是盟友的秦国变成了郑国的盟友这一风云突变的形势,思维严密,头脑冷静,做出了毅然撤军的理智判断。应该说,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公日后成就霸业的根本原因。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,观点二,:,晋文公是一个仁义的君主,他在流亡的时候,曾经受到过秦穆公的帮助,所以当秦国军队背盟,子犯请击的时候,他认为不仁,所以坚决退兵。,观点三,:,晋文公是一个虚伪但又不失明智的君主。,“,不仁,”,是一个冠冕堂皇的借口,如果真讲,“,仁义,”,当初就不会发兵攻郑。,“,不知,”,才是实质。,“,知,”,通,“,智,”,这个,“,智,”,是理智,就是对现实情况的客观分析,对动武后果的冷静判断。,“,以乱易整,不武,”,胜负之数,难以预料。因此,晋国退兵,说到底,也是一个,“,利,”,字在起作用。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,三抑三扬,波澜起伏,本文情节跌宕起伏,充满了波澜,显得生动活泼。如,大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏着把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营,挽狂澜于既倒,谁知他却因长期得不到重用而,“,辞曰,”,打起了退堂鼓,使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责,也增添了文章的戏剧性。再如,秦国退兵后,子犯建议攻打秦军,秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番,“,仁,”“,知,”“,武,”,的大道理,才平息了一场虚惊。课文有张有弛,曲折有致,增加了文章的艺术感染力。其曲折可用,“,三抑三扬,”,概括,:,开篇交代郑国的形式十分紧张,可谓一抑,佚之狐推荐烛之武,让人看到希望,可谓一扬,;,而烛之武不答应,让人又感紧张,又一抑,郑伯自责,让烛之武感动,答应出使秦营,又一扬,;,秦伯背盟,使得形势又趋紧张,再作一抑,晋侯的宽容和明智,避免了一场恶战,又是一扬。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,学以致用,欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的,“,扬,”,指褒扬、抬高。,“,抑,”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜,形成鲜明的对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。欲扬先抑法,“,抑扬,”,指控制和放纵感情,运用这种方法需要在结构上层层铺垫,“,抑,”,为,“,扬,”,蓄足气势。请运用,“,欲扬先抑,”,手法,写一个人物故事。,400,字左右。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,示例,阿麻的故事,阿麻不是惊天动地的大人物,他只是我小时镇上的一个邻居。,阿麻长得不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,小孩子不喜欢他。小时候,我和几个伙伴偷摘柿子被他抓住,被父亲狠揍一顿,从此对他恨之入骨。,我们镇旁有条小河,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船免费为我们摆渡,大人都说阿麻积德了。可没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角,;,后来竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻缺德,敲竹杠。阿麻没说什么,只管来来回回摆渡,收钱,还常常露出兴奋的神色。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,阿麻终于死了,死在小石桥落成的那天。一阵爆竹声后,镇长讲话了。他说,:“,这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪,!”,镇长说着说着,哭了,镇里许多大人也开始抽泣,小孩子眼眶也湿湿的。,后来,小石桥上多了一尊阿麻的半身雕像。,