语文S版六年级下册《大卫》课件(适用导学案)[1].ppt

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年获德国慕尼黑大学博士学位。曾先后在美国几所大学任教，后来又从事记者、编辑和播音员等工作。1913年，出版第一部专著荷兰共和国衰亡史。1921年，人类的故事一书出版，使他一举成名，他的著作主要是历史和传记，包括宽容、美国史纲、文明的开端、奇迹与人、圣经的故事、发明的故事、人类的家园、伦勃朗的人生苦旅等。2,作者介绍,威廉,亨德里克,房龙（,18821944,）荷兰裔美国作家和历史学家。,1882,年,1,月,14,日生于荷兰鹿特丹，,1903,年就读于美国康奈尔大学。,1911,年获德国慕尼黑大学博士学位。曾先后在美国几所大学任教，后来又从事记者、编辑和播音员等工作。,1913,年，出版第一部专著,荷兰共和国衰亡史,。,1921,年，,人类的故事,一书出版，使他一举成名，他的著作主要是历史和传记，包括,宽容,、,美国史纲,、,文明的开端,、,奇迹与人,、,圣经的故事,、,发明的故事,、,人类的家园,、,伦勃朗的人生苦旅,等。,2,圣经的故事,是房龙为美国青少年了解,圣经,知识而撰写的通俗读物。他简明扼要地解答了,圣经,是怎样一部书，包含哪些内容，作者是谁，成书于何时，与犹太氏族的关系，犹太教与基督教的关系，希腊罗马文明与基督教的关系，耶稣是怎样一个人等一些令青少年感兴趣的问题。,3,学习目标,1学习并掌握本课的生词新词，理解词语。,2初读课文，了解课文的主要内容。,3感悟作者描写人物的方法。,4,t,ng,T,11,铜,铜盔,左右,钅,学习生字新词,5,铜,6,lu,n,L,7,卵,鹅卵石,左右,丿,7,卵,8,p,p,11,脯,胸脯,左右,月,9,脯,10,f,F,12,赋,赋税,左右,贝,11,赋,12,shu,S,12,税,赋税,禾,左右,13,税,14,长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。,气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。,赋税：旧时田赋和各种捐税的总称。,瑟瑟发抖：瑟瑟，形容颤抖。这里形容发抖的样子。,万夫不当之勇：当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。,大惊失色：失色，脸色变得苍白，失去了本色。形容极为惊恐的状态。,仓皇逃窜：慌慌张张地逃跑。,词语理解,15,1.,朗读课文思考：,文中出现主要人物是（）（）（），其中文中的主要人物是（）。,2.,大卫不仅（），而且（）。,3.,课文主要讲了一件什么事？,4.,课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。,16,第一部分：（第,1-3,自然段）,写故事发生的时间，地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。,第二部分：（第,4,11,自然段）,讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。,第三部分：（第,12,自然段）,讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王。,课文按事情发展的顺序可分为三个部分,17,1,、大卫,语文,S,版 六年级 语文 下册 第一单元,第二课时,18,学习目标,抓住文章的有关情节和重点句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象，想象句中描绘的景象。,19,学习第一部分：（第,1-3,自然段）,阅读思考：,课文交代了大卫是怎样的一个少年？,聪明机智,正直勇敢,热爱祖国,热爱家乡,热爱生活,20,学习第二部分：（第,4,11,自然段）,从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？,从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？,找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。,从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你,体会到大卫的什么特点？,自学提示：,21,学习交流,1.,歌利亚叫阵和对他的外貌描写。,“,气势汹汹”,“,身材高大”,“,武艺超群”,气焰嚣张,勇猛,22,2.,大卫与扫罗王的对话。,学习交流,恳切 自信：,爱国精神,23,3.,大卫战前准备,学习交流,“,带着”,“挑选”,“挺着”,大卫的自信与勇敢,24,4.,大卫与歌利亚交战的情节,学习交流,目中无人,气焰嚣张,针锋相对,英勇无畏,聪明机智,大卫,歌利亚,25,作者是怎么描写人物特点的？,通过描写人物的,外貌、语言、动作和神态,来刻画人物。,特点鲜明 形象生动,26,在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，,脸颊透红,，两膝间夹着一把琴。,他一边弹琴，一边唱歌,。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡,身边，一群羊正在低头吃草。,这句话中把什么比作什么？,把“琴声”比作“溪水”，,生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅，表现了大卫弹琴技艺的高超。,“,他一边弹琴，一边唱歌”：通过对大卫的动作描写，让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多艺的少年。他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。,重点句子理解,27,这一切是那么美丽，简直是一幅图画！,这一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。,28,他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。,这句话,把歌利亚的声音比作巨雷,，突出了歌利亚声音的响亮，如同一声又一声的巨雷，让人胆战心惊。,29,大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”,这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他出去和歌利亚交战。,“,大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。”小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大卫的爱国、勇敢、自信的精神。,“,要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。”小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着地应对，不仅让我们感受到他的机智勇敢、充满自信，也充分证明了他力气之大，且不畏强敌。,“,让我去吧，大王！”一个“！”让我们体会到了大卫请求出去和歌利亚交战的迫不及待的心情，因为这关系到所有以色列人的荣辱成败，大卫是一个爱国、勇敢的少年。,30,歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。,“,迎”字表现了大卫什么样的精神面貌？,面对强敌毫不畏惧，勇往直前。,“,飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了大卫什么样的精神品质？,抓住时机，反应迅速，十分沉着机智。,“,嘭的一声”“正打在歌利亚的额头上”则表现了大卫什么？,表现了大卫力量之大，射击之准，给了歌利亚致命的一击。,31,大卫：聪明机智、正直勇敢、热爱生活。,歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。,扫罗王：关心子民、讲求诚信。,人物性格特点：,32,学习第三部分：（第,12,自然段）,1.,阅读第,12,自然段。,2.,谈谈自己的体会。,33,你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。,学习完这篇课文有哪些收获？,34,本文讲述了,大卫,用弹弓和鹅卵石杀死巨人,歌利亚,，帮助以色列人取得战争胜利的故事。作者通过描写人物的,外貌,、,语言,、,动作,和,神态,来刻画了,大卫,这个少年英雄形象，人物特点,鲜明,、形象,生动,。表现了他,热爱生活,、,聪明机智,和,正直勇敢,的特点，反映了以色列人生活的,安宁,和,美好,。,总结全文,35,谢谢,