旅游地理试题评析-课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,旅游地理试题评析 课件,旅游地理试题评析 课件旅游地理试题评析 课件普通高中地理课程标准（实验）中旅游地理内容分析,旅游地理高考试题内容分析,旅游地理高考试题情境分析,2,普通高中地理课程标准（实验）,中旅游地理内容,分析,旅游地理高考试题内容分析,旅游地理高考试题情境分析,2,一,、对,普通高中地理课程标准（实验）,的分析,知识类别,课标要求,1,、旅游资源的类型与分布,1.1,简述旅游资源的内涵,1.2,运用资料说明旅游资源的多样性,1.3,比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别,1.4,在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”,1.5,举例说出我国的“世界文化与自然遗产”的重要价值,2,、旅资源的游综合评价,2.1,举例说明旅游景观的观赏方法,2.2,运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点,2.3,从地理角度说明中外著名旅游景区的景观的形成原因,2.4,结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容,2.5,针对某一实例，评价旅游资源的开发条件,（一）新课程标准对“旅游地理”的内容要求,3,知识类别,课标要求,3,、旅游规划与旅游活动设计,3.1,分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响,3.2,初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计,3.3,学会收集旅游信息,3.4,根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线,3.5,说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施,4,、旅游与区域发展,4.1,阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用,4.2,举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响,4.3,举例说明旅游开发过程中的环境保护措施,（一）新课程标准对“旅游地理”的内容要求,4,了解,以,为例、确定、简述、列举、选择、运用、指出、描述、举例、说出、学会、初步学会、了解,理解,理解、解释、展望、掌握、概括、概述、说明、比较、区别、阐明、归纳、建立、判读,应用,分析、改变、评价,新课程标准中行为动词统计表,（二）新课程标准对“旅游地理”的层次分析,5,要求层次,课标要求题号,个数（个）,所占比例,了解,1.1,、,1.4,、,1.5,；,2.1,、,2.2,、,2.4,；,3.2,、,3.3,、,3.4,；,4.2,10,56%,理解,1.2,、,1.3,；,2.3,、,3.5,；,4.1,、,4.3,6,33%,应用,2.5,、,3.1,2,11%,新课程标准对“旅游地理”的要求层次统计表,注：个数,“旅游地理”课标要求的数量,所占比例,个数与总课标要求的数量的比值,（二）新课程标准对“旅游地理”的层次分析,6,“旅游地理”高考试题设计方面，应当在全面注重基础的前提下，适当考查学生对“旅游地理”知识的理解程度,7,二,、,旅游地理高考试题内容分析,（一）试题内容侧重点分析,项目,旅游资源的类型与分布,旅游资源的综合评价,旅游规划与旅游活动设计,旅游与区域发展,其它,合计,分值,31,265,74,65,14,449,所占比例,7%,59%,17%,14%,3%,100%,2007-2008,年各省市高考试卷中“旅游地理”试题内容分值及比例统计表,注：分值,某一部分内容（如“旅游资源的类型与分布”）的所有试题的分值,所占比例,分值与总分值的百分比,8,（二）试题内容跨度分析,跨度分析：,旅游地理主要包括四部分内容。在地理高考中，试题数量和分值是一定的，所考查的内容是有限的，对试题涉及四部分内容的情况进行分析，即跨度分析,。,9,例,1.(10,分,)(,选修,3,旅游地理,),阅读图文资料，完成下列要求。,九寨沟位于岷山主峰雪宝顶北侧,(,图,9),。第四纪冰川在巨厚的石灰岩基础上雕塑了现代地貌的雏形，其后在地壳抬升和流水侵蚀切割、溶蚀的共同作用下，形成了山高谷深的喀斯特地貌,(,石灰岩受到流水侵蚀、溶蚀和淀积等综合作用，形成的独特地形,),景观。景区海拔,2000,到,4700,米，林木繁茂湖泊、泉、瀑错落其间。,10,(1),描述九寨沟景区的深秋景观。,(2,分,),(2),说明九寨沟深秋景观形成的主要原因。,(8,分,),运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点,从地理角度说明中外著名旅游景区的景观的形成原因,旅游资源的综合评价,11,例,2.,小王参加了,“,重走霞客路,”,的旅行考察活动。他们从湖北武当山出发，到云南丽江结束。图,18,是考察路线示意图及相关景观图。读图回答下列问题。,(10,分,),12,(2),小王在桂林看到漓江两岸有大量的峰林、峰丛景观。这些景观属于典型的,地貌。,经过调查与走访得知，桂林旅游资源的开发对当地经济、社会、文化发展的促进作用很大，具体表现是,、,、,。,(4,分,),、,(3),小王在丽江感受到了浓郁的地域文化特色，如纳西古乐、东巴文字等。丽江古城已被列入,“,世界文化遗产”。你认为丽江在旅游可持续发展中需注意哪些问题,?(3,分,),(1),该考察路线所经过的名山中，有两个被列入,“,世界自然与文化遗产,”,，一个是黄山，另一个是,，,其重要价值是,、,。,(3,分,),举例说出我国的“世界文化与自然遗产”的重要价值,旅游资源的类型与分布,从地理角度说明中外著名旅游景区的景观的形成原因,旅游资源的综合评价,阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用,旅游与区域发展,举例说明旅游开发过程中的环境保护措施,13,由此可见，旅游地理高考试题对四大部分内容的考查具有一定的跨度，属于旅游地理学科内综合,。,14,三,、,旅游地理高考试题情境分析,社,会热点,国内,外著名景区景点,概念,性知识,（一）情境材料的内容分析,15,36.2008,年国家新的法定节假日调整方案正式实施。调整内容包括：、国家法定节假日总天数由,10,天增加到,11,天。、春节放假起始时间由农历年正月初一调整为除夕。“五一”国际劳动节由,3,天调整为,1,天；清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，各放假,1,天。根据下述资料，结合所学知识，回答（,1,）,（,4,）题。（共,10,分）,资料一：见图,22,图,22,北京某景点各月游客量图（,2005,年）,资料二：见图,23,图,23,北京某景点国内旅游者地区分布图（,2005,年）,情境材料联系生活实际，以考生比较熟悉和关心的话题入手，考查“旅游地理”,相,关知识，让学生认识到国家的新制度对旅游业的重大影响，,促进学生积极关注社会热点，拓展认知视野。,1,、新课程改革之初，比较关注社会热点,16,2,、情境素材所选择的景区景点，一部分来源于旅游地理课本，一部分来源于旅游地理课本之外的知识。,24,（,2010,年海南省）,旅游地理,(10,分,),西岳华山以险著称，有,“,自古华山一条路,”,之说。,读图,9,，分析省外游客在华山平均停留时间短的原因。,试题选择的材料并不是无规律可循，对于考生来说，应适当,加强对教材的熟悉和阅读量,17,32.,（,2013,年山东卷）,阅读材料，回答问题。,自然保护区按功能划分为核心区、缓冲区和实验区。核心区是区内保存完好的天然状态的生态系统及珍稀、濒危动植物的集中分布地；缓冲区只准从事科研活动；实验区可开展旅游活动。,崇明岛位于长江入海口，是我国第三大岛，为亚太候鸟南北迁徙通道上的重要驿站，也是我国东部沿海的重要水禽越冬地，已成为周边地区生态旅游目的地。图,8,为崇明岛生态旅游资源分布示意图。,(1),分析崇明岛发展旅游的优势。,(2),指出在鸟类自然保护区发展生态旅游时应注意的事项。,学习“旅游地理”知识过程中，,不能脱离与其它选修内容以及必修内容的联系，学会知识的融会贯通,18,3,、情境设计中，“旅游地理”概念性知识素材所占比重不大。,（,2009,年上海）,在我国，随着人民生活水平的提高，冬季避寒旅游逐渐流行起来。据研究，一月平均气温一般在,10,到,22,之间的地区适合于作冬季避寒旅游的目的地。,25.,下列各组城市中，适合于冬季避寒旅游的是,珠海、南昌,B.,南昌、贵阳,C.,贵阳、厦门,D.,厦门、珠海,“出游比率”、“气候舒适度”、“物质文化和非物质文化遗产”、“红色旅游”,19,单纯文字,图像,表格,合计,地图,景观图片,统计图,分布图,示意图,地形图,剖面图,合计（幅）,（浙）,18,16,4,1,15,11,6,71,百分比,25%,23%,6%,1%,21%,15%,8%,100%,2007-2013,年全国各省市“旅游地理”高考 试题的表述形式统计,（二）情境表述形式分析,20,专家认为，欣赏旅游景观，尤其需要的是提升感受力和理解力。完成,3-4,题。,“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。”这是宋朝诗人王禹偁谪居陕西时，描述山村风景的村行。,3.,下面四位同学对村行评论，哪些同学的说法是正确的？,甲：“马穿山径菊初黄”中的“菊初黄”同时包含了由视觉、听觉感受到的景象；,乙：“万壑有声含晚籁”中的“万壑”指的是遍布的黄土沟壑；,丙：“荞麦花开白雪香”指的由视觉、嗅觉感到的春天景象,;,丁：“村桥原树似吾乡”是由视觉看到的景物，并引发的移情想象欣赏。,A.,甲乙,B.,甲丙,C.,乙丁,D.,丙丁,（浙江，,2012,）,21,30,（,10,分）【地理,旅游地理】,随着青藏铁路的建成通车，青藏高原已成为世人瞩目的旅游新热区。读图,21,，完成下列问题。,（,1,）青藏地区主要的特色游资源是什么（,2,分）,（,2,）旅游者进入青藏地区有多条线路，试比较青藏铁路和川藏公路沿途自然景观和旅游观赏视角的主要差异，完成表,5,。（,4,分）,线路项目,川藏线,青藏线,地貌景观,起伏和缓的雪山、高原寒漠等,水域景观,以湍急的江水景观为主,植被景观,以高寒草原、草甸、荒漠景观为主,观赏视角,以仰、俯视为主,（,3,）你认为青藏地区发展旅游业对本区地方文化有哪些促进作用？（,4,分）,22,布鲁姆的教育目标分类学将知识分为三类：事实性知识、概念性知识和程序性知识。,事实性知识,的含义是事实性知识又叫事实，是一种重要的知识类型，是指学习者通晓一门学科或解决其中的问题所必须知道的基本要素。,概念性知识,是一种较为抽象概括的、有组织的知识性类型。各门学科的概念、原理、理论都属于这类知识。概念性知识的特点是抽象概括性和组织性。,程序性知识,是关于如何做的一套程序和步骤。,23,谢谢观赏！,2020/11/5,24,