高考复习推断文言实词的含义.ppt

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言,常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中。所以我们同学一定要,熟透课文,，做到迁移，所谓高考试卷中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。据统计，常见的文言实词有120个。,熟读课文，悉知词意,着眼于课内,文言文实词是高考的测试要点之一。考题多从不常见的文言文中选取，实词的意义只有联系上下文或者自己的推断才能加以理解。相对来说，此类试题有一定的难度。,针对这个问题，本节课将一些文言文实词的理解,技巧与方法,做一些归纳，使同学们在考试中能有的放矢，较为准确地去把握文言文阅读中所遇到的实词的含义。,文言实词的积累,文段阅读,隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，,弄璋,乎？,弄瓦,乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。,（冯梦龙古今谭概）,解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。,“我夫人有,娠,”（娠:身孕）,“果双生一,男,一,女,”,“,璋,也弄,瓦,也弄”,弄璋：,生男,弄瓦：,生女,推断文言实词含义的方法,1、以形释义法,2、以音猜义法,3、,温故知新法,4、以今推古法,5、互文见义法,6、随文断义法,7、,成分分析法,8、逻辑分析法,9、代入检验法,10、组词法,举例：,1、,如“振长,策,而驭宇内。”,“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，,“策”,在句中的意思是“,”。,一、以形析义法,根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。,2、再如“,理,”，从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，,“王乃使玉人,理,其璞而得宝焉”,(韩非子)中的,“理”,字的意思是“,”。,(竹质)马鞭,治玉,课堂练习：解释下列句中,“籴”,字的含义：,1、,贫民虽平价不能,籴,。,（2001北京卷）,2、,郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸,籴,粮食,。（2004全国I）,解答：“籴”买进粮食,解析：,“籴”是,会意字，上为“入”，下为“米”，,整合可知。,粜（tio),卖出粮食,用,“贝”,作偏旁的字与,“钱财”,有关,。,例句:,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,赂,秦。,六国论,今闻,购,将军之首，金千斤，邑万家,，将奈何？,荆轲刺秦王,用,“糸”,作偏旁的字与,“丝织品、绳索”,有关。,例句:,一曲红,绡,不知数,琵琶行,自,缢,于庭树,孔雀东南飞,夜,缒,而出，见秦伯,烛之武退秦师,购:悬赏征求，重金收买,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,（赂：贿赂）,练习：,部分偏旁与字义的关系：,钅（古代主要指金属）、氵（水）、,灬（,火）、土、,木、,与五行有关。,刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）,与兵器有关。,马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫,与动物有关。,辶（,辵,、走）、彳（行）、（,与人的行为有关。,“讠(言)、忄(心),与语言、心理有关；,积 累,：,“禾”与,五谷,有关；,“贝”与,金钱,有关；,“皿”与,器具,有关；“宀”与,房舍,有关；,“阝”与,地名,有关；“隹(zhu)”与,鸟雀,有关；,“尸”与,身体有,关；“女”与,妇人,有关；,“冖”与,笼罩,有关；“系”与,捆绑,有关；,“纟”与,丝织品,有关；“攴（p)”与,敲击,有关；“歹”与,死亡,有关；“月”与,肉,有关,；,“页”与,首,有关；“自”与,鼻,有关,；,“目”与,眼,有关,。,积 累,：,骐,骥,一跃，不能十步。,宰臣上,炙,而发绕之。,暮归，忘其牛，父怒,挞,之。,抚军亦厚,赉,成名。,富翁某，商贾多贷其,赀,。,千里马,烤肉,打,奖赏,钱财,练习：,二、,以音猜义法,1、,如“赢粮而,景,从”,(过秦论),“景”,用本义在此解释不通，借助读音,推断其通,“”,，名词作状语，豁然开朗。,影,有时对文言文中某个实词无法理解时，,根据,通假音同或音近,的原则，,从,通假,角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解,来推断词义。,2,、“今若遣此妇，终老不复,取,！”,“取”，,会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为,“拿取”“夺取”,等义，在此都讲不通，以,“娶”,代之，则通，可推断为“,取,”通,“”,。,娶,3、如：,旦日不可不,蚤,自来见项王,解答：蚤通“早”,解析：“蚤”：跳蚤。,无论怎么代入都无法理解。,课堂练习：,1、傲不可长，欲不可,从,，志不可满，乐不可极,2、,复,之以掌,3、距关勿,内,诸侯,4、匪,女,之为美，美人之贻,5、,卒,然临之而不惊,“从”-通“纵”,“复”-通“覆”,“内”-通“纳”,“女”-通“汝”,“卒”-通“猝”,三、温故知新法-根据学过的知识推断词义,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,我们可以联想课文,有关语句,或者我们熟悉的,一般词语、成语,中的用法，来确定文中实词的含义。,三、温故知新法,例：,素与郭,善,，登门造访。,善：,友好（2007年广东卷）,“善”理解为“友好”是否正确？,素,善,留侯张良,鸿门宴,善：友好，与交好。,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（07年山东卷）,A,魏明帝于阁上见而,奇,之,奇：认为奇异,B,（阮）籍每,适,浑，俄顷辄去,适：往，到,C,胜公荣，不可不与饮；若,减,公荣，则不敢不共饮,减：不如，比不上,D,南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不,坐,坐：犯罪,邑人,奇,之，稍稍宾客其父。,伤仲永,适,千里者，三月聚粮,。逍遥游到、往,王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”。,晏子使楚,答案：D，入罪，定罪,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2001年11题）,A,城之不,拔,者二耳。,拔：被攻取。,B,齐人未,附,。,附：归附。,C,使老弱女子,乘,城。,乘：巡视。,D,齐人追亡逐,北,。,北：指败逃者。,其后秦伐赵，,拔,石城。,廉颇蔺相如列传,依据廉颇蔺相如列传中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。,荆州之民,附,操者，逼兵势耳。,赤壁之战,“附”：当为“归附”的意思。,乘,彼垝垣，以望复关。,诗卫风氓,乘：登上、登临,秦有余力而制其弊，追亡逐北。,过秦论,依据过秦论中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。,答案：,C,除,南清河太守。,腥臊并御，芳不得,薄,兮,收天下之,兵,，聚之咸阳,善才,绳,之,除,臣冼马,（李密：陈情表）,授予官职。,日,薄,西山：,短,兵,相接：,绳,之以法,约束、制裁,兵器,靠近,对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是,（2003年11题）A,讽,帝大征四方奇技讽：劝告。,B咸私,哂,其矫饰焉 哂：讥笑。C恐为身祸，每,遇,人尽礼遇：优待。,D太宗初即位，,务,止奸吏 务：致力。,讽：,邹忌讽齐王纳谏,“用委婉含蓄的话暗示或规劝”,哂：,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,“夫子何哂,由也？”：笑；微笑。,遇：,鸿门宴,“不如因善遇之”：对待，招待。,务：,过秦论,“内立法度，务耕织，修守战之具”：,从事，致力于。,C,1、而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“,神农、虞、夏忽焉没兮，我安,适,归矣？于嗟徂兮，命之衰矣。”遂饿死于首阳山。,徂：通“殂”，死亡。,（2006年福建省）,C,我安,适,归矣,适：往，到,如：,元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行,适,临汝,。,石钟山记,适,莽苍者，三餐而反，腹犹果然；,适,百里者，宿舂粮；,适,千里者,，三月聚粮,。,逍遥游,练习；,2、,畜,妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵（欺侮、侵犯）之。,C,畜,妻而育子，同也,畜：养,如：今也，制民之产，仰不足以事父母，俯不足以,畜,妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。,齐桓晋文之事,3、李超，字魁吾，淄之西,鄙,人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷）,A 李超，字魁吾，淄之西,鄙,人,鄙：粗俗,如：,越国以,鄙,远,鄙：把当作边境,烛之武退秦师,4、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不,徒,高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。,（2006年高考湖北卷）,A,不徒高谈虚论,徒：只是,如：臣所以去亲戚而事君者，,徒,慕君之高义也。,（,廉颇蔺相如列传,）,兰芝初来时，府吏,见,叮咛,不以外夷,见,忽,腥臊并御，芳不得,薄,兮,至丹以荆卿为计，始,速,祸焉,登高而呼，声非加,疾,也,每,责,一头，辄倾数家之产,求全,责,备,日,薄,西山,不,速,之客,疾,风知劲草,下列句中的加点词在哪些,课文语句或成语,中有相同的意义？,四、,以今推古法,（借助现代汉语中熟知的词语、成语来推断词义）,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,1、湖南之为邦，北枕大江，南,薄,五岭，西接黔蜀（06年湖南卷）,D.北枕大江，南,薄,五岭,薄：接近,日薄西山 b,解释薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,2、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发,爽,。,促织,-,屡试不,爽,差错,解释屡次试验都不错。,女也不,爽,，士贰其行 诗经卫风氓,3、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞,贷,淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。宋史,诸将乞,贷,淬,宽恕、宽免,严惩不,贷,yn chng b di,解释惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。,16题“或,妄,嗔怒”中的“妄”与成语,“”,中的“妄”义同，为,“”,之意,1995年试题12题“在官清,恪,，未尝闻私”中的“恪”同成语,“”,中的“恪”，是,“”,之意。,恪守不渝,谨慎而恭敬,“吾亦望汝,副,其心”中的“副”与成语,“”,中的“副”，为,“”,之意。,名副其实,符合,轻举妄动,胡乱,五、互文见义法,1、,根据整句中对应词语的意思推断词义,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，,位置对称的词语,一般,词性相同、词义相近,或,相反、相对,，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中,位置对称,的词语一般,意义相同相近或相反,，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。,互文见义法又称,同位语法,通五经,，,贯,六义。,忠不必用兮，贤不必,以,。,举类,迩,而见义远。,通：,贯通、通晓,贯:,通晓,用 以：,任用,远 迩：,近,2、,根据相邻的字来推断词义。,文言文中，有的,合成词,是由,两个同义或反义的单音节语素,合成的，它们可以分成两种情况：一是,偏义复词,，一是,同义复词,。,偏义复词,，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；,同义复词,是同义复用。,1、曹操之众远来,疲,敝,赤壁之战,“敝”，,根据它与,“疲”,相邻的特点，可以推断出它的意思也是,“疲劳”。,2、今主上,幼,冲,，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”,三国志,其中,“冲”,按常见义比较费解，如果由它的邻居,“幼”,字来帮助的话，可以推断是,“年幼”,的意思。,孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出,项这一正确的答案。,D,3、1991年18题“,顽鲁,者亦当矜怜，贤俊者自可赏爱”中的“顽鲁”义：,A、愚笨而鲁莽 B、固执而粗鲁,C、顽皮而愚蠢 D、愚昧而蠢笨,六、随文断义法,根据实词,在文中的特定环境,来推断词语的含义。,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。,1、联系上下文进行推断,（1）王谛,玩,之，其所涂留，似有春秋,玩：玩味 (2007广东卷),（2）乃,录,向之洒点烦多者试之,录：记载 （2007广东卷）,（3）（李）广之,将兵,，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。,B “将兵”：将领和士兵 （2002全国题）,六、随文断义法,见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。又复视涴卷，类冗杂可删。,玩：玩味,郭有抄本，爱惜臻至然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。狐又尽泚之。,录：抄录,将：作统领带领解。“将兵”即“统领军队，带领军队。,2、利用对称结构推断法,古人喜欢讲究对称美，古诗文中的,对偶句、排比句,等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（,或词组,）中，位置对称的词语一般,词性相同、词义相近、相对或相反,。这样，我们就可以,通过已知词语的词义推知未知词语的词义。,（1）,简,能而任之，择善而从之。,谏太宗十思疏,（2）于是,行旅,不至，人物无资，贫者饿死于道。,行旅：旅行，游览,（2004山东、河北）,“行旅”解释为“旅行、游览”是否正确？,“简”与“择”相对应，理解为“选择、选拔”,“行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行旅”当为名词“出外的商人”，故错。,（3）凡乱人之动也，其始相助，后必相,恶,。为义者则不然，始而相,与,，久而相信，卒而相亲。（2005北京卷）,（4）戴朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环,恶：厌恶 与：结交、交好,“腰”与“戴”对应，作动词，理解为“腰戴”,3、紧扣人物进行分析推断,（1）怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者,王,之。”,“王”理解为“以为王”还是“让为王”？,（2）谭,谢,不纳，母大困（06年广东卷）谢：道歉,“谢”理解为“道歉”是否正确？,王：让为王，使为王,谢：拒绝。,人物比较，谭敬先是允恭的朋友，不接纳允恭的母亲，而杜环只是允恭的朋友的儿子，却收留，可见其善良厚道。,1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，,易,之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。,（2005年，高考湖北卷）,然以其文弱故，,易,之 易：轻视,课堂练习：,2、,张易之,奴暴乱都市，,元忠,杖杀之。及为相，太后召易之弟岐州刺史,昌期,，欲以为雍州长（chn）史，对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣无以,易,薛季昶,。”太后曰：“,季昶,久任京府，朕欲别除一官；,昌期,何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不,闲,吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。”,（2004年，高考湖北卷）,翻译句子：今之朝臣无以,易,薛季昶,。,不,闲,吏事，在岐州，户口逃亡且尽 闲：空闲,取代，替代,通“娴”，熟习,3、昌宗从旁迫,趣,说，使速言。说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎!臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡,(宰相）,，附元忠立致族灭但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日，更引问，说对如前。,（2004年，高考湖北卷）,昌宗从旁迫,趣,说,趣：催促,。,七、成分分析法-根据词在句中的语法功能推断词义。,句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。,如：,主语、宾语,常由名词、代词充当，,谓语,大多由动词、形容词充当，,定语,是由名词、代词充当，,状语,大多由副词充当等。,根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,带朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环,“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，,“”,之意。,据殽函之,固,，拥雍州之地,“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为,之意。,险固的地方,腰佩,例1,“明”是主语，“察”是谓语，若将“明”解为“明亮”则搭配不当，应理解为,“”,才正确。,将军身披,坚,执,锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解,“”,，“锐”解,“”,才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,明,足以察秋毫之末而不见舆薪。,视力,例2,信誉,相信,句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为,“”,之意。,信,知生男恶，反是生女好(兵车行),今以蒋氏观之，犹,信,(捕蛇者说),信,义著于四海(赤壁之战),今行而无,信,则秦未可亲也(荆轲刺秦王),句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为,“”,之意。,确实,句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为,“”,之意。,句“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为,“”,之意。,信物,例3,（2000年全国高考题）,“自放驴，取,樵,炊爨”，题目中给的词义是：,樵打柴。,是否正确？,“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是,“”,的意思，“打柴”是动词，明显不当。,木柴,例4,例5,始,城,州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。,城：,构筑城墙,（2007年海南、宁夏卷）这个选项中，“城”解释为,“构筑城墙”,对不对？,【推断】“城”后面是名词“州”，“城”处在谓语的位置，名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。,例6：怎样理解其中的三个“意”呢？,臣战河南，然不自,意,能先入关破秦,视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，,意,似良,日以尽矣，荆卿岂无,意,哉？,“意”后面带有宾词语，作,动词,，应解释为“,料想,”。,“意”作主语，为,名词,，“,相貌、样子,”。,“意”作“无”的宾语，自然也是,名词,，应解释为“,意图”或“心意”。,2001年全国题第14题。,下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是,A燕使乐毅伐破齐，尽降齐城,燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降,B惟恐,他将之来,，即墨残矣,只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了,C燕军尽掘垄墓，烧死人,燕军把坟墓全都挖开，烧化死人,D灌脂束苇于尾，烧其端,在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端,答案：B,主谓短语，作“惟恐”的宾语。“之”用在主谓之间，取消独立性。应译为“其他将领到来”,例7,1、予既揖退老甿，,条,其言，书于书褒城驿屋壁。,（2005年高考浙江卷）,条,其言，书于书褒城驿屋壁,练习：,条：整理,2、,每至客舍，自放驴，,取樵炊爨,，食毕，复随旅进道，往还如是。,（2000年全国高考题）,C.自放驴，取,樵,炊,爨,/,樵：打柴。,3,、,B,拜住,（人名）,袖,其疏入谏,袖：藏在袖里,（,06,年重庆卷）,樵,：木柴,爨,：cun,八、语境推断法,（逻辑分析法）,语境可分为句子,内部语境,和,外部语境,，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。,句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意，故“应”为,“”,。,每闻琴瑟之声，则,应,节而舞,(屈原)出则接遇宾客，,应,对诸侯,的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为,“”,。,随着，和着,应答,联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有“千头木奴”，只有,“”,一义合适，其余三个义项均不合文意。,如：1993年六省一市高考试题13题要求选择文末“子,访,得之”的“访”字的意思：,A、咨询 B探望 C、寻求 D、访问,寻求,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“,此黠儿也，当有所成,。”,A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”,B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B。,陈万年字幼公，沛郡相人也善,事,人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。,“事”在文中的意思是：,分析：“事”有“奉”“为服务”之意，从下文“赂遗外戚许、史，倾家自尽”看来，当有贬的感情色彩，从搭配看，可推断为,“”,之义。,阿谀奉承、钻营取巧,九、代入检验法,-借助题干所给的义项推断词义。,对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。,例：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。,竟死：竟然因此而死。,B、广之将兵，乏绝之处，见水。,将兵：将领和士兵。,C、青欲上书报天子军曲折。,曲折：指行军的弯曲道路。,D、广结发与匈奴大小七十余战。,结发：指刚成年的时候,A,项,“竟然”表转折，显然不合文意；,B,项,“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；,C,项,是说事情的复杂经过；,D,项,正确，且,孔雀东南飞,中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。,古代词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当与现代的一个合成词。,十、组词法,1、请说出下边加横线的词的含义：,A、内立法度，务耕织修守战之具。（过秦论）,B、晋鄙听，大善；不听，可使击之。,（信陵君窃符救赵）,修建、修造、修长、修饰、修治,修造,修治,攻击、击打、敲击、击杀,击杀,信:,出师表:“愿陛下亲之,信,之。”,曹刿论战:“小,信,未孚,神弗福也。”,邹忌讽齐王纳谏:“忌不自,信,。”,史记刺客列传:“今行而弗,信,，秦未亲也。”,信任,讲信用,相信,信物,推断文言实词含义的方法,1、以形释义法,2、以音猜义法,3、,温故知新法,4、以今推古法,5、互文见义法,6、随文断义法,7、,成分分析法,8、逻辑分析法,9、代入检验法,10、组词法,推断文言实词的方法还有不少，大家也可以不断总结,这里就不再一一举例了。,如果我们能把,积累,和,推断方法,结合起来，我们就有了进入“文言王国”的一双有力的翅膀，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新的高度！,课堂检测练习,1、青，,取,之于蓝而青于蓝,2、其后用兵，则遣从事以一少牢,告,庙，请其矢,3、尘土积三尺，,雨雪,，泥没股。,夺取、取用、,提取,告诉、通告、,祷告,下雪,练,习,例32002年高考全国卷11,对下列句子中加点词语的解释正确的一项是,A.专以射为戏，竟死 竟然因此而死,B.广之将兵，乏绝之处，见水 将领和士兵,C.青欲上书报天子军曲折 指行军的弯曲道路,D.广结发于匈奴大小七十余战 指刚成年的时候,何,竟,日默默在此 从头到尾,彼所,将,中国人不过十五、六万 率领（军队）,这件事里还有不少,曲折,复杂的、不顺的情节,结发,同枕席 指刚成年的时候,练,习,D,时大雪，积地丈余。洛阳令身出,案,行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，,谓,安已死。令人除雪，入户见安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人,比,饿，不宜,干,人。”令以为贤，举为孝廉。(后汉书袁安传),答案：,案：考查,谓：以为,比：都,干：求,李贺，字长吉，七岁能辞章每日旦出，骑弱马，,从,小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合,程课,者。及暮归，足成之。母使婢,探,囊中，见所,书,多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！”,一一新唐书李贺传,从：带着,程课：此指写诗的固定的格式,探：掏出,书：写,再见！,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,