小石潭记课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,你知道这幅画是根据谁写的哪首诗的意境而创作的吗？,新课导入,小 石 潭,记,柳 宗 元,柳宗元，字子厚，山西人，世称,柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一,。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“,韩柳,”。,作者简介,唐永贞元年,(805,年,),柳宗元与刘禹锡等一起,参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，,革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马,。,他在政治上不得志，心情抑郁，柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。,他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：,永州八记包括,始得西山宴游记,、,钴母潭记,、,钴母潭西小丘记,、,至小丘西小石潭记,、,袁家渴记,、,石渠记,、,石涧记,、,小石城山记,等。,背景介绍,读游记,1,、听读课文，正字音，注意朗读节奏,2,、你会读吗？,篁,竹（）清,冽,（）,卷,（）石底 为,坻,（）,为,嵁,（）,佁,然（）,参差,（）披拂,俶,（）而远逝,悄,（）,怆,（）幽,邃,（）,翕,(),忽,青树翠,蔓,（,）,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,qio,chung,qun,x,mn,犬牙,差互,(),c,h,读游记,3,、赛读课文，其他同学点评,读游记,4,、全班有感情地齐声朗读课文,读游记,疏通文意,小组合作,1,、借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译课文。,要求,：,每小组翻译一段，按组的序号选择翻,译段落。时间,7,分钟,在翻译过程中，将不能解决的字、词或句与同桌交流解决,后将不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师检查反馈。,从小丘,西,行百二十步，隔,篁竹,，闻水,声，如鸣珮环，心,乐,之。,伐,竹,取,道，,下,见小潭，水,尤,清冽。,方位名词作状语，向西,从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上佩带的佩环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。,方位名词作状语，向下,形作动，意动用法，以,为乐,竹林,砍伐,开辟、开出,格外、特别,疏通文意,全石,以为,底，近岸，,卷,石底以出，,为,坻,，为,屿,，为,嵁,，为岩。青树,翠蔓,，,蒙络摇缀,，参差,披拂,。,以整块石头作为潭底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。,成为,翠绿的藤蔓,随风飘拂,弯曲,遮掩、缠绕、摇动、下垂,水中高地,小岛,不平的岩石,介词，用、拿,作为,倒装句，以全石为底,疏通文意,潭中鱼,可,百,许,头,，,皆若,空,游无所依日,光,下,澈，影,布,石上，,佁然,不动；,俶尔,远,逝，往来,翕忽,，,似与游者相乐。,大约,表约数，来,名词作状语，在空中,名作状，向下,分布，此指映照,呆呆的样子,忽然,轻快敏捷的样子,潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映照在水底的石上，呆呆的一动不动；忽然向远处游走，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。,疏通文意,坐潭上，四面竹树,环合,，,寂寥,无人，,凄,神,寒,骨，悄怆幽邃。,坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。,围绕、包围,寂静空旷,形容词使动用法，使,凄凉，使,寒冷,疏通文意,以其,境过清，不可久,居,，,乃,记之,而,去。,因为,停留,于是、就,古，离开；今，前往,代词，指小石潭,因为这里的环境太过于凄清，不可以久留，于是就题了字便离去了。,疏通文意,同游者：吴武陵，龚古，,余,弟宗玄。,隶而从者,，崔氏二,小生,：曰恕己，曰,奉壹。,小生,古义：年轻人。,同游的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。,跟随的人,今义：戏曲艺术中的一种角色。,我,疏通文意,1,、,重点字词,1,、水,尤清冽,：,2,、为,坻,：,3,、为,屿,：,4,、为,嵁,：,5,、,蒙络,摇缀：,6,、,可,百许头：,知识点归纳,7,、,佁然,不动：,8,、,俶尔,远逝：,9,、往来,翕忽,：,10,、,悄怆,幽邃：,11,、,犬牙,差互：,12,、,隶,而从者：,尤，格外；清冽，清凉,水中高地,小岛,不平的岩石,覆盖缠绕,大约,呆呆的样子,忽然,轻快敏捷的样子,忧伤的样子,像狗牙一样,随从,2,、一词多义：,全石以,为,底,为,坻，,为,屿，,为,嵁，,为,岩,为,（作为）,（成为）,潭中鱼,可,百许头,不,可,知其源,可,（大约）,(,能够,),3,、古今异义：,清,水尤,清洌,以其境过,清,（清凉）,（凄清）,以,全石,以,为底,以,其境过清,（用）,（因为）,（古）离开,（今）前往，到某处,乃记之而,去,：,崔氏二,小生,：,（古）年轻人,（今）戏曲艺术中的一种角色,知识点归纳,4,、词类活用：,从小丘,西,行,心,乐,之,下,见小潭,皆若,空,游无所依,日光,下,澈,斗,折,蛇,行,凄,神,寒,骨,形容词的使动用法，使,凄凉，使,寒冷,形容词的意动用法，以,为乐,名词作状语，向西,名词作状语，向下,名词作状语，向下,名词作状语，在空中,名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样,知识点归纳,重 点 句子,1,、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。,2,、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。,3,、日光下澈，影布石上。,阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。,课后作业,重 点 句子,4,、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,5,、其岸势 犬牙差互，不可知其源。,溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头,6,、以其境过清，不可久居，乃记之而去。,因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。,课后作业,整体感知,自由读课文，思考以下问题，时间,4,分钟,1、课文是按照什么顺序写的?用四字语句归纳所游内容。,2,、文章抓住了小石潭的什么特点来进行描写？,3、作者对小石潭的整体感受是什么？,游览顺序：发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛。,小石潭的特点：幽静。,幽深冷寂，孤凄悲凉。,1,、第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？,2,、第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？,3,、第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？,4,、第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。,描写,了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,文段探究,以小组形式讨论以下四个问题，时间,4,分钟，,1.,第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。这一段写景用了什么写法？,写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用,“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”,等动词，写发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。,用的是先闻其声，后见其形，,移步换景,的写法。,文段探究,文段探究,移步换景：,指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。,2.,第二段写了哪些景物，各写出景物的什么特点，用的是什么写法？,描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。写,潭水清澈,用了,侧面描写,，作者从游鱼、阳光、影子等角度侧面描写潭水。写,游鱼,采用,动静结合、定点特写,。表明作者的喜悦之情。,文段探究,3.,第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写,?,运用了什么修辞手法,?,抓住溪身的,曲折、蜿蜒,，岸势的,参差不齐,来写的，运用,比喻,的修辞手法。溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行；岸势像狗牙那样参差不齐，形象的比喻准确地抓住了景物的特征。,文段探究,4.,第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，联系写作背景，这反映了作者怎样的心情,?,凄神寒骨，悄怆幽邃,全文的点睛之笔，概括了小石潭,幽静,的特点和,幽深冷寂,气氛,抒发了作者,孤凄悲凉,的心情。,这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。（,寓情于景,）,文段探究,讨论：,文章前面写,心乐之,，后面又写,悄怆幽邃,，一乐一忧似难相容，该如何理解？,同桌讨论，时间,2,分钟,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而,凄苦是他感情的主调,，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；,所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；,但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,情感探究,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：,动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,隔、闻、伐、取、见,气氛：,幽深冷寂,感受：,孤凄悲凉,侧面描写,板书设计,1,、文学常识填空,本文选自,_,，作者,是,_,，字,_,，,_,人，,_,代著名,_,家，世称,_,。,他被贬为永州司马时，寄情山水，写了,_,，本文是其中的一篇。,2,、用“,”,标出下面句子的朗读节奏。,（,1,）潭 中 鱼 可 百 许 头,（,2,）其 岸 势 犬 牙 差 互,柳河东全集,柳宗元,子厚,河东,唐,文学,柳河东,永州八记,课堂练习,3,、选出没有比喻意义的一句是（,),A,、如鸣佩环，心乐之,B,、皆若空游无所依,C,、卷石底以出,D,、斗折蛇行，明灭可见,唐,永州八记,课堂练习,4,、分析理解不恰当的是（）,A,、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。,B,、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。,C,、“寂寥”、“凄”、“寒”等次其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。,D,、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。,小石潭记,作业布置,要求：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。,作业布置,