小石潭记(复习课).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/6/27 Tuesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,小 石 潭 记,(,复习课,),柳宗元,李达中学 朱永,小 石 潭 记,(,复习课,),柳宗元,永州市李达中学 朱永,永州市2017年初中学业水平考试语文样卷说明,二、古诗文阅读（共28分，选择题每小题3分）,（一）文言文阅读（15分）,课内外对比阅读，考点来源教材。,8实词理解，选择题。,9常用虚词的意义及用法，选择题。,10文章内容理解，选择题。,11文言翻译。（6分，每小题3分）,小 石 潭 记,(,复习课,),柳宗元,永州市李达中学 朱永,复习目标：,1、识记,作者柳宗元及,文体“记”的相关文学常识,。,2、,掌握重点文言,实词、虚词的意义及用法,。,（重点）,3,、准确,翻译重点句子。,（重点）,4,、感知文章内容层次，学习抓住特征来描写景物、借景抒情的写法,。,（难点）,5,、揣摩感悟作品中寄予作者复杂的思想感情,。,(,体会作者的“乐”与“忧”，理解其借景所寄寓的感情,)(,重点,),柳宗元 字,子厚,，山西人，世称,柳河东,，唐代著名文学家，“,唐宋八大家,”之一。代表作有,永州八记,、,捕蛇者说,等。,小石潭记,是,永州八记,之一。,在他被贬永州司马后，有连续性的山水游记多篇，合称,永州八记,。柳宗元,的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，他把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的,不幸遭遇,，倾注,怨愤抑郁,的心情。,小石潭记,是其中的一篇。,柳宗元（,773819,）,4,一,、,作者及文体知识复习,（完成,复习目标,1,）,文体知识：记，古代的一种文体，以叙事为主，可记游，,可描写，,可抒情，可议论。,如,桃花源记,满井游记,岳阳楼记,醉翁亭记,二、听读课文，,整体感知,小石潭记,柳宗元,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,整体,感知,作者是按什么顺序写的？抓住了小石潭怎样的特点？作者对小石潭的整体感受是什么？,课文的写作顺序是：,小石潭的特点是：,深幽僻静,作者对小石潭的整体感受是：,幽深冷寂 孤凄悲凉,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,三、,自读课文，回答下列问题,悄,怆 篁,竹,清,冽,为,坻,为,屿,翕,忽 为,嵁 差,互,寂,寥,幽,邃,(chung),（,hung,）,(li),(ch),(y),(x),(kn),(lio),(su),(c),（一）正确朗读下列词语,（二）借助书下注释，,掌握文中重点文言实词、虚词的意义及用法,。,（完成,复习目标,2,）,从小丘,西,行百二十步，隔,篁竹,，闻水声，如,鸣,珮环，心,乐之,。,伐,竹取道，,下,见小潭，水,尤,清,冽,。,全,石以为底，,近,岸，卷石底以出，,为,坻为屿,，为堪为岩。,青树翠蔓,，,蒙,络,摇,缀,，,参差,披拂,。,往西,竹林,格外,清凉,一整块,成为,遮掩,缠绕,摇动,连缀,遮掩缠绕，摇动下垂,参差不齐,随风飘拂,从小丘,西,行百二十步，,隔,篁竹,，闻水声，如,鸣,珮环，心,乐,之。,伐,竹,取,道，,下,见小潭，水,尤,清,冽,。,全,石以为底，,近,岸，卷石底以出，,为,坻为屿,，为堪为岩。青树翠蔓，,蒙,络,摇,缀,，参差,披拂,。,往西,感到快乐,格外,清凉,一整块,成为,遮掩,缠绕,摇动,连缀,参差不齐,随风飘拂,发出声响,砍伐,向下,靠近,代景物,开辟,潭中鱼,可,百,许,头，,皆,若,空,游无所,依,，日光,下,澈,，,影布,石,上。,佁然,不动，,俶尔,远逝，往,来,翕忽,，似与游者,相乐,。,潭西南,而,望，,斗折,蛇行,，,明灭,可见。,其,岸势,犬牙,差互，不,可,知,其,源。,大约,表不确切,依托,透射,愣住的样子,忽然,轻快敏捷,像北斗星,那样曲折,像蛇,那样蜿蜒,若隐若现,像狗牙一样,在空中,向下,映,互相,逗乐,那，代溪流,代溪水,表修饰,坐潭上，四面竹树,环合,。,寂寥,无人，,凄神,寒,使,寒冷,骨,，悄怆,幽,邃,。,以,其,境,过,清,，不可久,居,，,乃,记,之,而,去,。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。,隶,而,从,者，崔氏二小生,：,曰,恕,己，曰奉壹。,围绕,使,凄,凉,忧伤的样子,幽静深远,凄清,停留,离开,跟从,因为,于是，就,代这景致,表顺承,名叫,随从,寂静幽深,代小石潭,表修饰,小 石 潭 记,(,复习课,),柳宗元,永州市李达中学 朱永,（三）、,把下列句子翻译为现代汉语,（完成,复习目标,3,）,(1,）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,（,2,）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,（,3,）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,（,4,）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,（,5,）斗折蛇行，明灭可见,.,（,6,）,其岸势犬牙差互，不可知其源。,（,7,）凄神寒骨，悄怆幽邃。,（,8,）以其境过清，不可久居，乃记之而去。,（三）、,把下列句子翻译为现代汉语：,（完成,复习目标,3,）,（,1,）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,（,2,）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,（,3,）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,（,4,）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,砍倒竹子，开辟出一条道路，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。,青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂,。,潭,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。,一潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没,有任何依靠。百来条，都好像在,空中游动，没有任何依靠。,鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。,小 石 潭 记,(,复习课,),柳宗元,永州市李达中学 朱永,（,5,）斗折蛇行，明灭可见。,（,6,）其岸势犬牙差互，不可知其源。,（,7,）凄神寒骨，悄怆幽邃。,（,8,）以其境过清，不可久居，乃记之而去。,看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。,两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。,使人心情凄凉，寒气入骨，寂静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。,因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。,四、,课,文 探,究,（完成,复习目标,4,）,感知文章内容层次，学习抓住特征来描写景物、借景抒情的写法,。,指名朗读第一自然段,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,1,、作者是怎样发现小石潭的？,运用了哪些动词？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,隔,闻,伐,取,见,思考与讨论,:,本段写了哪些景物？,篁竹,小潭,青树,翠蔓,水声,思考与讨论,:,第一段写景用了什么写法？,篁竹 水声 小潭 青树 翠蔓,隔,-,闻,-,伐,-,取,-,见,移步换景,全班齐读第二自然段,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,思考与讨论,:,第二自然段写了哪些景物？用的是什么写法？,游鱼,潭水,特写镜头,思考与讨论,:,作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？,游鱼,影布石上 佁然不动,俶尔远逝 往来翕忽,静 态,动 态,动 静 结 合,思考与讨论,:,潭水有什么特点？作者是怎样描写的？,清 澈 透 明,侧 面 描 写,自由朗读第三自然段,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,思考与讨论,:,第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？,溪身：,岸势：,斗折蛇行,犬牙差互,比 喻,生 动 形 像,全班齐读第四自然段,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,29,第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？运用了什么写法？,潭中气氛：,作者心情：,幽深冷寂,孤凄悲凉,寓 情 于 景,自读第五自然段并概括此段内容。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,记 录 同 游 者,五、难点质疑？,（,完成,复习目标,5,）,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这 一“,乐,”一“,忧,”该如何理解？,明确：,柳宗元参与改革，失败被贬，心中郁闷，因而,孤凄悲凉,是他的感情的主调,，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种,欢乐毕竟是暂时的,，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,吾,游非,山水，乃寂寞也！,小石潭记,发现小潭,：,潭中景物,：,潭水：,小潭源流,：,溪身：,曲折蜿蜒,岸势：,参差不齐,形象比喻,潭中气氛,：,寓情于景,记录同游者,行,、,隔、,闻,、伐、取、见,幽深冷寂,游鱼：,以作者的“游踪”为线索,动静结合,清澈透明,轻快敏捷,正、侧面,移步换景,心情：,孤凄悲凉,定点特写,板书文章结构,柳,宗元,课堂小结,小石潭记,是,永州八记,中的一篇。,这篇游记散文生动地描绘了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。,语言简练、生动，景物刻画细腻，逼真。全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因此，成为被历代所传诵的散文名篇。,课堂练习,1,、,小石潭记,作者是,_,，字,_,，河东人，,_,代文学家，他和,_,一起倡导古文运动，是,_,之一。他曾被贬为永州司马，写下了有连续性山水游记多篇，合称,。,3,、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。,“伐竹取道”与上文的“,_”,呼应，又为下文的“,_”,埋下伏笔。,既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“,_”,。,作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“,_”,和“,_”,两个句子得到印证。,4,、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。,5,、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。,2,、把下列句子翻译为现代汉语：,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,以其境过清，不可久居，乃记之而去。,谢 谢！,