《一名物理学家的教育历程》问题探究.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,问题探究,作者,对爱因斯坦未竟事业的向往意义：作者对爱因斯坦未竟事业是怎样看待和怎样做的？,首先,作者接触到爱因斯坦的,“,未竟事业,”,，激发了他的探究兴趣。其次他把爱因斯坦的理论当成一个,“,侦探故事,”,来阅读、探究，并且,“,我决定要对这一秘密刨根问底,”,；,问题探究,再次,高中时代，本应,“,在棒球场或篮球场玩耍,”,，享受青春年华，但作者却,“,找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备,”,，在,“,学校的足球场中缠绕,22,英里长的铜线,”,，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质,。,问题探究,这一,过程的意义在哪里呢？,作者,的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。,