第二单元第1课儒家文化创始人孔子.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,东西方的先哲,第二单元,、儒家文化创始人孔子,、西方古典哲学的代表柏拉图,、古希腊文化的集大成者亚里士多德,课程标准：,了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，,探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。,第1课 儒家文化创始人孔子,探寻2500年前的孔子及其身后的文化遗产,北京奥运会开幕式上孔子三千弟子吟诵论语,2008年北京奥运会的迎宾语。五句论语经典名句,是：“有朋自远方来不亦乐乎”、“四海之内皆兄弟也”、“己所不欲勿施于人”、“德不孤必有邻”、“礼之用和为贵”。,孔子是这样概括自己一生的：,“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，,六十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”,论语为政,这段名言反映了孔子,志向专一，执著探索，不断完善自己的一生,。对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的启迪。,孔子是中国也是世界历史上最伟大的思想家之一，他创立的儒家学说成为几千年来中国传统社会的主流思想；又是大教育家，一些教育理论和方法，影响深远。,他的人生轨迹如何？思想是怎样形成的？并产生了怎样影响？,名丘，字仲尼，公元前551前479年（春秋末年）鲁国人 今山东曲阜。经历丰富，生活惨淡,。,一、,筚路蓝缕,追求礼乐的一生,1.孔子生平介绍,孔子生平,自学礼乐,从政失败,周游列国,献身文教,创办私学,孔子是这样概括自己一生的：,吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。,论语为政,3岁丧父,家境贫寒,17岁丧母,基层阅历,委吏,仓库保管员,乘田,畜牧场场长,吹鼓手,“吾少也贱，故多能鄙事”,“卑”、“贱”对孔子思想的影响？,2.称呼：,中国古代伟大思想家、教育家，世界文化名人,自学礼乐,创办私学，收徒讲学,周游列国,献身文教,3.悲壮人生,从政失败,君君、臣臣、父父、子子；克己复礼；正名,“礼”的思想,含义：,地位：,方法：,一种外在的行为规范、制度、准则,“周礼”，指西周建立的以分封制和宗法制,为核心的等级名分制度.,孔子思想的,目标、基础,周公,“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”,子曰：克己复礼为仁。,子曰：仁者爱人。,子曰：仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。,子曰：能行五者于天下，为仁矣。曰：恭、宽、信、敏、惠。,厩（马圈）焚。子退，曰：“伤人乎？”不问马。,论语乡党,杏坛说,仁,“己欲立而立人，己欲达而达人”,论语雍也,杨伯峻先生注：,自己要站得住，同时也使别人站得住；,自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通。,“己所不欲，勿施于人”,论语卫灵公,孔子的爱人是有等级的爱,VS,墨子兼爱是博爱无区别的爱。,“仁”的思想,含义：,地位：,方法：,爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德）,核心、是处理人际关系的最高准则,“忠恕”,有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁爱有等级,评价,：,(3)中庸,之道,“中庸之为德也，其至矣来！民鲜久矣。”,-论语雍也,中庸作为一种道德，该最高的吧！人们缺乏这种道德已经很久了。,“中庸”：在对立两极中求得适度或适中，凡事掌握分寸，恰到好处。,“过犹不及”，成为了,孔子思想方法论基础，,“和而不同”,“恰如其分”,孔子“中庸之道”的应用？,政治：为政宽缓，纠之以猛。,哲学：敬鬼神而远之。,人性：性相近，习相远也。,义利：见利思义。,审美：乐而不淫，哀而不伤。,个人修养：文质彬彬，然后君子。,接续,文明,诗、书、礼、乐、易、春秋。,杏坛说,仁,为政以,礼,在孔子以前，中国历史文化当已有2500年以上,的积累，而孔子集其大成。,钱穆,中庸,之道,三,、,万世师表,古代大教育家,1创办私学,2教育思想,(1)教育对象,(2)教育目的,(3)教学方法,(4)教学内容,有教无类,“成人”、“君子”,因材施教，,言传身教,六经,3教育成就,孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人,史记,孔子世家,孔子杏坛讲学图,教学方法独特：不但教,学生读书，还搞,素质教育,，,驾车射箭，音乐体育他全都,教，还经常组织BBS，请弟,子们灌水；闲暇的时候他还,带着学生去,郊游,，又是吹,风又是游泳，可真够疯的！,2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。,北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立,非洲首家孔子学院落户肯尼亚,思考讨论：,追寻身边的孔子,孔子离开我们已二千多年了，但他的思想已化作涓涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现代人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，会发现它原来出自孔子之口！请试着,收集,时下与,孔子有关的人生格言,。,学习态度：,学习方法：,个人修养：,学而时习之，不亦悦乎,知之为知之，不知为不知,是知也,温故而知新 学而不思则罔,思而不学则殆 三人行，必有我师,人不知而不愠 吾日三省吾身,见贤思齐焉 见不贤而内自省也,四,、,泽被后世-,孔子对后世的影响,1.对中国：,政治：,儒家学派的创始人，儒学成为几千,年中国传统社会的主流思想，影响深远，渗入生活的各个方面,。,教育：,打破贵族对文化垄断，有利于教育普及民间。教育思想主张影响至今,。,2,.对亚洲,：,儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的,组成部分（日本、朝鲜、越南）,明清以后,孔子学说被传到西方,欧洲一些启蒙思想家从儒学中受到了启发、借鉴和鼓舞,3.对欧洲：,伏尔泰在孔夫子石像下写下了如下的几行字，以表达他对这位圣贤的尊敬心情。,“,他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。,”,一个企业家必须做到一手拿论语，一手拿算盘。自己的工作就是要通过论语来提高商人的道德，使商人明晓“取之有道”的道理；同时又要让其他人知道“求利”其实并不违背“至圣先师”的古训，尽可以放手追求“阳光下的利益”，而不必以为与道德有亏。,日本“实业之父”涩泽荣一,联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。,孔子的思想1993年9月被全球主要宗教的代表人作为人类和平共存的基本原则写入走向全球伦理宣言,4.对今天,“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”,瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士,知识结构,孔子,理想追求,开创儒家思想,原因春秋时期，礼乐被破坏,内容,礼,仁,中庸,影响奠定，成为，产生,教育成就,开创私学,教学思想（有教无类、因材施教、培养“君子”）,后世影响（略）,礼与仁的关系,礼,仁,中庸,传承礼乐文化（政治、思想、教育文化）,千变万化的孔子形象,康熙：万世师表,优秀教师,公爵王侯,谎言家,改革家,网络名人,人际关系大师,“毒品”贩子,招商财神爷,武则天封之为隆道公，唐玄宗晋升之为文宣王,李贽：咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳,康有为：孔子是托古改制的祖师爷,吴虞：打倒孔家店,于丹：论语中其实教给我们很多处世的办法,北大教授：考证出孔丘先生身高221.76厘米，与球星姚明身高相似,国际孔子文化节：孔子搭台，经济唱戏,每个时代，每个人的“孔子”是不同的,孔子被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称为至圣、万世师表,一已之力,铸就华夏子民的心理模式.,、,春秋战国时期,，奴隶制度趋向瓦解封建制度正在确立，战乱频繁，新兴地主阶级急需强有力的手段来巩固新生的政权。儒家思想提倡“仁”、德治、维护周礼，这些主张,无助于统一，不能适应新兴地主阶级的统治需求，,必然受到冷落。,、,西汉,武帝在位时期封建国家强盛，为维护封建大一统局面，必须建立与之相应的思想体系。董仲舒对儒家思想进行改造，主张“君权神授”、“天人感应”、“大一统”,适应了君主专制中央集权统治的需要，,不仅为封建专制政治提供了理论依据，还为政治上的统一奠定了思想基础，因而“独尊”。,3、汉到明清:,儒家学说体系进一步完善和发展，,符合了统治阶级,禁锢士人思想、为封建等级制度辩护、维护专制主义中央集权,的需要,，受到统治者的千方百计的维护。,4、明清:,商品经济发展，,资本主义萌芽出现，,早期民主启蒙思想产生。,5、,19世纪末,民族,资本主义经济,初步发展，,资产阶级力量薄弱，资产阶级维新派由于自身政治上的软弱性，不敢公开同封建正 统思想对立，因此把孔子装扮成托古改制的先师，借孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性。,制造理论依据，减少变法阻力,，,促进维新思想的传播。,6、,袁,大搞“尊孔复古”,逆流,，封建复辟、专制思想泛滥。,中国民族资本主义,进一步发展，,资产阶级强烈要求在中国实行民主政治。,7、,“文革”时期，“四人帮”反对周恩来解放老干部以及稳定社会秩序的努力，借,“批林批孔”,来影射周恩来。,春秋战国时期思想家们的出身？,孔子,孟子,庄子,墨子,荀子,没落贵族家庭,士,入世行义,兼善天下,遁世归隐,独善其身,“入世”与“出世”,2500年前的文化地图,时间轴,2016年,生活场,社会场,空间轴,价值轴,个人,社会,世界,原典,小结：概括孔子的基本思想观点和政治主张,政治主张,教育主张,礼的思想,仁的思想,中庸思想,办学形式,教育对象,“有教无类”,教育目标,教学方法,因材施教、言行身教,教学内容,诗书等,首先培养“成人”，后来培养成“君子”，还要教学生“政事”和治国的本领。,私学,材料一 “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“君子和而不同，小人同而不和。”,论语,材料二 北京孔庙大成殿，上有清康熙帝所题“万世师表”匾额,材料三 韩国文化中有着传统儒家文化的因子，但这些传统因子已和韩国人的现代生活，以及他们从西方吸收来的现代思想观念揉和在一起，因而不仅这些传统因子被激活了，而且被赋予了新的生命。“汉流”要走向世界，也必须走融合东西方文化、融合现当代生活的路。,孙逊“韩流”与“汉流”的内涵解读,(1)据材料一，概括孔子所创立的儒学思想的核心内容。（3分）,(2)材料二中康熙帝题写“万世师表”的目的是什么？（1分）结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。（3分）,(3)据材料三，为什么“韩国文化中有着传统儒家文化的因子”？（1分）并结合所学知识举例说明。（2分）从当今“韩流”的强劲发展中，我们能得到哪些启示？（1分）,综合运用,（1）,礼、仁、中庸之道。（3分）,（2）目的,：利用孔子思想维护统治。（1分）,原因,：孔子创立的儒家思想成为中国传统文化的主流思想；孔子奠定了中国古代的教育系统；孔子整理和修订的“六经”是留给中国宝贵的遗产。（3分）,（3）原因,：受汉唐文化的影响。（1分）,史实,：思想上：自汉朝以来儒家典籍传入朝鲜，朝鲜建有孔庙、文宣王庙等。制度上：实行以儒学为主的科举考试。（2分）（如果学生回答生活习俗、伦理观念等，只要言之成理，即可给分）,启示,：对传统文化要批判地继承（或：取其精华，去其糟粕）。(1分)。或对外来文化要科学对待。,(1)据材料一，概括孔子所创立的儒学思想的,核心内容,。（3分）,(2)材料二中康熙帝题写“万世师表”的,目的,是什么？（1分）结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的,主要原因,。（3分）,(3)据材料三，,为什么,“韩国文化中有着传统儒家文化的因子”？（1分）并结合所学知识,举例,说明。（2分）从当今“韩流”的强劲发展中，我们能得到哪些,启示,？（1分）,