一两对相对性状的杂交实验.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第2节 基因的自由组合定律,一、两对相对性状的杂交实验,F,1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,x,黄色圆粒,F,2,黄色,圆粒,绿色,圆粒,个体数,315,101,108,32,9,3,3,1,：,：,：,绿色,皱粒,黄色,皱粒,X,黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性,F2中出现了亲本所没有的性状组合绿色圆粒 和黄色皱粒,F2中四种性状的的比为：,黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于9：3：3：1。,为什么会出现这样的结果呢？,单独考虑黄色与绿色或圆粒与皱粒的遗传是否符合分离定律？,1、孟德尔对每一对相对性状单独分析,粒色,黄色种子,绿色种子,315+101=416,108+32=140,比例近似,3（显）,：,1（隐）,粒形,圆滑种子,皱缩种子,315+108=423,101+32=133,比例近似,3（显）,：,1（隐）,黄色,圆粒,绿色,圆粒,315,101,108,32,9,3,3,1,：,：,：,绿色,皱粒,黄色,皱粒,F,1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,x,黄色圆粒,F,2,黄色,圆粒,绿色,圆粒,个体数,315,101,108,32,9,3,3,1,：,：,：,绿色,皱粒,黄色,皱粒,二、对孟德尔杂交实验的解释,归纳小结,1、F,1,雌雄配子各四种：比例1：1：1：1,2、F,2,遗传因子排列类型：,16种,组合方式，有,9种,遗传因子组成,（1YY:2Yy:1yy）（,1RR:2Rr:1rr,）,1YY,2Yy,1yy,1RR,1YYRR,(黄圆）,2YyRR,(黄圆）,1yyRR,(绿圆）,2Rr,2YYRr,(黄圆）,4YyRr,(黄圆）,1yyRr,(绿圆）,1rr,1YYrr,(黄皱）,2Yyrr,(黄皱）,1yyrr,(绿皱）,3、F,2,性状表现：4种（比例：9：3：3：1）,其中亲本类型2种，,重组类型2种。,F,1,:Yy(黄色),YY Y y yy,F2遗传,因子组成,比例,1/4 2/4 1/4,性状表现,黄色 绿色,比例,3/4 1/4,Rr(圆粒),RR R r rr,1/4 2/4 1/4,圆粒 皱粒,3/4 1/4,4、逐对分析法：,9,：3,：3,：1,黄色圆粒,3/4 3/4=9/16,黄色皱粒,3/4 1/4=3/16,绿色圆粒,1/4 3/4=3/16,绿色皱粒,1/4 1/4=1/16,三、对孟德尔杂交实验解释的验证测交,1、推测：,测交 杂种一代 双隐性类型,黄色圆粒 x 绿色皱粒,YyRr,yyrr,配子,YR Yr yR yr,yr,遗传因子,性状,YyRr,Yyrr,yyRr,yyrr,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,1 ：1 ：1 ：1,2、种植实验,孟德尔用F1与双隐性类型测交，F1不论作母本，还是作父本，都得到了上述四种表现型，它们之间的比接近,1：1：1：1,测交实验的结果符合预期的设想，因此可以证明，上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。,四、自由组合定律：,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，,决定同一性状,的成对的遗传因子,彼此分离,，,决定不同性状,的遗传因子,自由组合,。,五、孟德尔成功的原因：,1.选材：豌豆,3.统计学方法,4.科学设计试验程序,2.先选择一对相对性状进行研究,单因素 多因素,小结,基因的自由组合定律研究的是两对（或两对以上）,相对性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位,基因分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗,传规律。,发生过程,：,在杂合子减数分裂产生配子的过程中,。,实质,：,等位基因分离，非等位基因自由组合。,理论意义,：,基因重组，生物种类多样性的原因之一。,实践意义,：指导杂交育种，选择培育新品种。,基因与性状的概念系统图,基因,基因型,等位基因,显性基因,隐性基因,性状,相对性状,显性性状,隐性性状,性状分离,纯合子,杂合子,表现型,发 生,决 定,决 定,控 制,控 制,控 制,+环境,基 因 型 模 式,推知,练习：,1、基因的自由组合定律主要揭示（）基因之间的关系。,A、等位 B、非同源染色体上的非等位,C、同源染色体上非等位 D、染色体上的,2、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定遗传的个体,数占总数的（）,A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/4,3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），,F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（）,A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16,4、基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型,占总数的（），双隐性类型占总数的（）,A、1/16 B、3/16 C、4/16 D、9/16,5、关于“自由组合定律意义”的论述，错误的是（）,A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种,C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组,B,D,B,C,A,C,