鲁迅《故乡》优秀(四套).ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2011-10-23,故乡,2026/10/26,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,自然环境,社会环境,2026/10/26,情节,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,情节,（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）,2026/10/26,思考,根据事情发展顺序，把文章分成三部分（全文,88,段）。,一、,(),我,_,故乡,.,二、,(),我,_,故乡,.,三、,(),我,_,故乡,.,1-5,6-77,78-88,回,在,离,情节,（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,杨二嫂来了,她的出场,_,。她以前很,_,现在她来套近乎,目的是想,_,得不到时便顺手将一副,_,拿走。,过几天,闰土也来了,他一见我叫了声,_,我感到隔了一层,_,后来说了他的苦楚,“,我”不禁感叹他的景况：,。,未见其人先闻其声,安分,占小便宜,手套,“老爷”,厚障壁,多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅，,都苦得他像一个木偶人。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,环境描写,自然环境（重点学习）,社会环境,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,环境描写作用,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,渲染营造氛围,烘托人物形象（衬托人物心情）,推动情节发展（为后文作铺垫）,暗示社会环境（交代活动场所）,深化作品主题,2026/10/26,答：是环境描写。,写出了,故乡荒凉冷落的特点，,衬托了,“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜,作了铺垫,。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2.以下文段是什么描写？有什么作用？,（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,2026/10/26,3.,从写法上讲,这几段用了什么写法,?,环境描写,对比手法,4.,第,4,段为什么作者有“故乡全不如此”,“,仿佛也如此”,“,本也如此”这样的说法,不矛盾吗,?,为什么,?,答：不矛盾。因为,眼前所见,的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“,本也如此”，这是“我”的,心里想法,，是,自我解嘲，自我安慰。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）,2026/10/26,小说复习,小说三要素,_,_,_,其中以,_,为中心。,人物描写主要方法有,_,_,_,_,环境描写包括,_,_,小说是,_,的,记叙文是,_,的,（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物 情节 环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,神异的图画,下了雪,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,关注命运,闰土命运探究,杨二嫂命运探究,“我”的命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,闰土命运探究,12-30,段：少年闰土,55-75,段：中年闰土,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,闰土命运探究,外貌,思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。,（少年闰土,-12,、,15,段）,（中年闰土,-55,段）,脸,/,眼：,颈：,手：,衣着：,紫色的圆脸,项带银圈,手捏钢叉,红活圆实的手,（,55,段）,头戴一顶小毡帽,灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红,（没有银圈了）,手提纸包和烟管,粗笨开裂，像松树皮,头上一顶破毡帽，极薄的棉衣,健康、朝气蓬勃,苍老、贫困、凄凉,（对比）,形象：,2026/10/26,闰土命运探究,（中考题）,体会第,55,段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（,3,分）,答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。,（中考题）,第,55,段画横线的句子属于哪种人物描写方法,?,其作用是什么,?(4,分,),他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,答：是外貌描写（或肖像描写）,(2,分,),，表明闰土的生活已陷入贫困之中,(2,分,),。,2026/10/26,动作（行动）,15,段：,怕羞,便,和我说话,熟识了,59,段：,动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,12,段：手捏一柄钢叉,用力刺去,68,段：,迟疑,就了坐,递过纸包,30,段：,躲到厨房，哭着不肯出门,72,段：,只是摇头,沉默,默默地吸烟,30,段：,带给我一包贝壳和,鸟毛,55,段：,浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木迟钝,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,少年闰土中年闰土,生活艰辛,2026/10/26,苍老贫困、凄凉、,客气迟钝、生活辛苦、,因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因：,闰土命运探究,“非常难,又不太平,什么地方都要钱,收成又坏,”,“,多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”,健康、朝气蓬勃、,热情开朗、见多识广、,勇敢机灵、天真活泼、,纯真善良的小英雄,2026/10/26,情同手足,厚障壁,（中考题）,中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？,封建等级观念的束缚,闰土命运探究,2026/10/26,（中考题）,选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项,。（,2,分）（）,A.,闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。,B.,苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。,C.,闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。,D.,闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。,闰土命运探究,C,2026/10/26,杨二嫂,也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的,肖像、语言、神态、动作的描写,的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。,杨二嫂命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改,2011-10-23,2026/10/26,端庄文静的豆腐西施,放纵的圆规,外貌,杨二嫂命运探究,凸颧骨,（,颧,qun,）,薄嘴唇,两手搭在髀间，张着两脚,细脚伶仃的圆规,颧骨没这么高,嘴唇也没有这么薄,终日坐着,从未见过圆规姿势,颧骨嘴唇：,姿势：,2026/10/26,语言（技巧）,“我”,杨二嫂,愕然了,“我还抱过你呢”,记得了,“你阔了”,并没有阔,“三房姨太太,八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松”,亲近,吹捧,讽刺,小市民,杨二嫂命运探究,尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规,2026/10/26,动作,1.,品味,52,段的行动描写,(,细节描写,),可以用哪个成语来概括,?,表现了她怎样的性格特征,?,圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,顺手牵羊。,贪小便宜的性格,杨二嫂命运探究,2026/10/26,动作,2,、品味,83,段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。,母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。,工于,心计、搬弄是非、自私自利,杨二嫂命运探究,工于：善于。,2026/10/26,小结,杨二嫂形象,:,尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市,侩,（,kui,）,要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。,杨二嫂命运探究,2026/10/26,思考,你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？,既批评又同情,杨二嫂命运探究,2026/10/26,思考：作者写闰土就行了,为什么,还要写杨二嫂呢,?,因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度,反衬,了闰土的纯朴,丰满了人物形象。,2026/10/26,探究主题,2026/10/26,朗读,84-86,段探究,1,、,84,段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？,是故乡人们与我可怕的“隔膜”。,2026/10/26,朗读,84-88,段探究,2,、品味,86,段。,“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来,然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”,这里,否定了,三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和势利。,表达了,“希望有新的生活”的愿望。,2026/10/26,辛苦,展转,奔波劳碌,辛苦,麻木,辛勤劳苦,辛苦,恣睢,处心积虑,挖空心思,三种人的生活,“我”,闰土,杨二嫂,2026/10/26,3,、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”,想到希望,说明我对新生活充,满希望。害怕起来,是因为对,希望能否实现感到迷惘。,2026/10/26,闰土的偶像是神佛（麻木自己）；,我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）,4,、闰土的“偶像”是什么？我手制的,偶像又是什么？,2026/10/26,因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。,5,、为什么“他的愿望切近，我,的愿望,茫远,”,呢,？,2026/10/26,6,、最后一段景物描写有什么作用？,（中考题，,2,分）,表现作者对希望的美好憧憬。,再现了记忆中的故乡,（,1,分）,，,表现出我对未来美好生活的向往,（,1,分）,。,2026/10/26,7,、如何理解最后两句？,希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,2026/10/26,（中考题）,概括,84-88,段的内容。（,3,分）,答：写“我”离开故乡时的感受。,（中考题）,人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（,3,分）,答：“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡明”。,（中考题）,“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（,3,分）,如：为什么纯真的人性被扭曲了？,为什么故乡人的生命和活力被扼杀？,为什么理想的人与人关系缺失？,愚昧、落后、贫穷为什么轮回？,故乡的希望在哪里？,2026/10/26,端庄文静的,豆腐西施,放纵刻薄自,私的圆规,勇敢机智天,真的小英雄,苍老麻木守,旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异,图画,萧索的荒村,悲,哀,2026/10/26,小结,闰土麻木迟钝,杨二嫂自私市侩,揭露了,广大农,民生活,痛苦的,根源,激励着我去探求新生活，寻找希望,多子、饥荒、苛税,兵匪官绅（什么地方都要钱）,经济破产,2026/10/26,小说,通过,闰土和杨二嫂,20,年前后的变化,描绘了,辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了,广大农民生活痛苦的根源,表达了,作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,中心思想：,2026/10/26,