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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,义务教育课程标准实验教科书,语文,五年级上册,桂花雨,什么是,桂花?,答,:桂花,木犀科,木犀属,,又名“,月桂,”、“木犀”,俗称“,桂花树,”。常绿,灌木,或小乔木,为,温带,树种。叶对生,多呈,椭圆,或长椭圆形,,树叶,叶面光滑,革质,叶边缘有锯齿。,花簇,生,花冠分裂至基乳有乳白、黄、橙红等色。中国有包括,衢州市,、,汉中市,在内的,20,多个城市以桂花为,市花,或,市树,。,桂 花 糕,琦君(,1918,)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。,1949,年赴台湾,在司法部门工作了,26,年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品,30,余种,内有,烟愁,细纱灯,三更有梦书当枕,桂花雨,细雨灯花落,读书与生活,千里怀人月在峰,与我同车,留予他年说梦痕,琦君寄小读者,琴心,菁姐,七月的哀伤,以及,琦君自选集,等。,作者介绍,箩,杭,生字学习,(箩筐),(杭州),(,lu,),(,h,ng,),初读课文,1.,说说课文主要讲了一件什么事?,2.,边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。,3.,回忆自己的童年生活,如有不能忘怀的人和事,说给大家听。,品读课文,1,、课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?,课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。,2,、分别画出描述桂花树和桂花香气的语句,想一想每句话的意思,并与同小组的同学交流感受。,桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。,不开花的时,只是满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。,一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。,桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。,全年,整个村子都浸在桂花的香气里。,3,、为什么说摇花对“我”来说是件大事?,画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子,边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。,这下,我可乐了,帮大人,抱着桂花树,,,使劲地摇,。,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊:,“,啊!真像下雨,好香的雨啊!,a,、理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。,b,、想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。,c,、为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?,桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做羔饼,。,可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”,于是,我又想起了在故乡童年时代的,“,摇花乐,”,,还有那摇落的阵阵桂花雨。,1,八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:,“,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。,”,同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?,品读体会,母亲这句朴素的话,与,“,月是故乡明,”,如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。,2,“,于是,我又想起了在故乡童年时代的,“,摇花乐,”,,还有那摇落的阵阵桂花雨。,“,这句表达了作者怎样的思想感情?,桂花雨,爱桂花,(,1,、,2,),摇桂花,(,36,),思桂花,(,7,、,8,),喜欢它迷人的香气,桂花盛开 香气四溢,摇落桂花 如雨飘下,一年四季 香甜生活,杭州赏桂花,给母亲带桂花,又现故乡桂花情,充满快乐,深埋心中,点点桂花雨,片片思乡情,这个,“,又,”,字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的,“,摇花乐,”,和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种,“,摇花乐,”,和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。,扩展思维练习:,学习文中的表达方法,说一说 你童年难与忘怀的人和事,或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。,
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