人教版小学五年级语文下册第六单元《信息传递改变着我们的生活》----新授.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,综合性学习：走进信息世界,人教版五年级下册第六组,在大自然中，清晨的霞光送来了黎明的消息,树叶开始变黄隐含着秋天来临的消息,在人类社会生活中，红绿灯指示着交通的信息,信息传递改变着我们的生活,我会读,烽火 报刊 基础 署名,灼痛 警惕 抢劫 憧憬,奴役 陷阱 昏庸无能,心急如焚 忠言逆耳,认真读“阅读材料,1”,中的文章，说说古代传递有哪些方式？,古人传递信息的故事,因特网将世界连成一家,神奇的电脑魔术师,网上呼救,把握自己,烽火传信,人力传信,瓶子传信,传递的信息有误,信息传递不及时,信息传递对象不准确,认真读“阅读材料,2,、,3,、,4”,中的文章，说说现代传递有什么特点？,传递的信息量大,信息多样化,传递速度极快,烽火,人传信,漂流瓶,驿差、信鸽,传递的信息量大,信息多样化,传递速度极快,驿差长途跋涉,邮政系统,电报、电话,计算机网络,返回,信息传递改变着我们的生活,信息传递是如何影响和改变着我们的生活？,信息传递的错误导致了一个国家的灭亡。,信息的及时传递大大增强了军队的信心。,信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。,信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。,（阅读材料,1-4,）,苏珊是在怎样的情况下呼救的？桑恩又是怎样施救的？,网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。,家庭信息调查表,家庭成员,获得的信息,获得信息的渠道,爸爸,妈妈,我,年 月 日,调查后的分析：,1,通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。,2,从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。,3,我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。,利用信息，写简单的研究报告,毒,氧,刑,郭,赐,学习生字,d,yng,x,ng,gu,c,病毒,氧气,刑法,郭氏,赐予,研究步骤：,1,、提出有价值的问题。（小组或个人）,2,、制定研究计划，确定调查方法。（小组合理分工）,3,、开展调查研究，搜集资料,4,、筛查资料，选择合适的方式整理分析资料。（表格、,PPT,、小报等）,5,、得出研究结论。,6,、将以上步骤整理，撰写出研究报告。,（阅读材料,1-2,）,我们的问题,一组,、,1,、,关于科技对生活的利与弊的研究,2,、,关于王姓的调查与研究,二组,、,1,、,关于近视眼原因的调查研究,2,、,关于周姓的调查与研究,三组,、,1,、,关于对空气污染的调查研究,四组,、,1,、,关于烟草的危害的研究,2,、,关于小摊三无食品危害的研究,五组,、,1,、,关于护城河污染情况的调查研究,六组,、,1,、,关于不遵守交通规则的危害的研究,2,、,因人类的破坏而灭绝或受伤害的稀有动物的调查研究,七,组,、,1,、,关于浪费水资源情况的研究,2,、,关于家乡的变化的调查研究,八组,、,1,、,关于世界上还有多少可用的资源的研究,2,、,关于刘姓的调查与研究,自己观察、记录,调查、访问,从书籍报刊上摘录,利用网络搜索,速度快，信息量大,需要设备,需要大量资料时,材料集中，信息较多,寻找费时,需要较多资料时,比较真实可信,工作量大,小范围调查,第一手资料，真实,费时多,可以直接观察的对象,搜集资料的方法,优 点,不 足,适用范围,辩论,1,、看电视的利与弊,2,、玩网络游戏的利与弊,3,、,科技发展的利与弊,返回,辩论赛流程,立论阶段,（一）正方一辩开篇立论，3分钟,（二）反方一辩开篇立论，3分钟,驳立论阶段,（三）反方二辩驳对方立论，2分钟,（四）正方二辩驳对方立论，2分钟,质辩环节,（五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。,（六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。,（七）正方三辩质辩小结，1分30秒。,（八）反方三辩质辩小结，1分30秒。,自由辩论,（九）自由辩论,总结陈词,（十）反方四辩总结陈词，3分钟。,（十一）正方四辩总结陈词，3分钟。,各辩论环节具体说明,（一）立论阶段：,由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。,（二）驳立论阶段：,这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。,（三）质辩环节：,这个阶段是，由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩，二辩，四辩各一个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间每个问题不可超过十五秒，回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒，双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间一分半，由正方开始。,（四）自由辩论阶段：,正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。双方都拥有四分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直至本方的时间用完。在这个环节中，要求辩论双方的队员团结合作和整体配合，自由辩论阶段由正方开始,（五）结辩阶段：,针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场,各辩论环节具体说明,