四年级数学上册第三单元角的度量.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,角的度量,(1),(2),(3),(4),(5),(6),线段：（,3,）,直线：（,1,）（,5,）,射线：（,2,）（,6,）,复习旧知,从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。,顶点,边,边,一、情境引入,1,2,“我的边长，所以我比你大。”,“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”,二、探究新知,人们将圆平均分成360份,角的计量单位是“,度,”,用符号“,”,表示,量角器的中心,量角器的,0,刻度线,量角器的内刻度,量角器的外刻度,量角器的,90,刻度线,180,180,180,180,180,180,180,180,180,180,仔细观察，量角器上有什么,?,把半圆分成,180,等分，每一份所对的角叫做,。记作“”。,一度角,1,1,角的计量单位是“,度,”,用符号“,”,表示。把半圆分成,180,等份,每一份所对的角的大小是,1,度,记作,1,。,1,1,中心点,0,度刻度线,二、探究新知,2,二、探究新知,5,二、探究新知,二、探究新知,中心点,0,度刻度线,外圈刻度,内圈刻度,0,0,二、探究新知,50,0,二、探究新知,用量角器量角的步骤,1,1,、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2,、,0,刻度线和角的一条边重合；,3,、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,60,重合,重合,。,（两重合一看）,1,1,、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。,2,、零度刻度线和角的一条边重合。,3,、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,点对点，线对边，读数要看另一边；,0,在内读内，,0,在外读外。,测量角的方法：,二、探究新知,看量角器上的刻度，填出每个角的度数。,认真看，读一读,三、总结延伸,先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量,120,这是一个,6,0,的角？还是一个120,的角？,判断（请用手势“,”或“,”表示）。,这个角是,80,判断（请用手势“”或“”表示）。,这个角是,40,判断（请用手势“”或“”表示）。,这个角是,110,角的大小与角的两边画出的长短有关吗？,观察与思考,),30,),30,角的大小与角的两边画出的长短没有关系。,90,130,角的大小要看两条边张开的大小。,叉开的越大，角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。,1,2,“我的边长，所以我比你大。”,“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”,猜一猜,你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,猜一猜,你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,三、巩固深化,量出下面各个角的度数课本,41,页第三题,44,页,3.,量一量，下面的角各是多少度。,4,5,1,2,3,1=55,3=110,2=55,4=40,5=110,44,页,4,、量出下面各角的度数，你能发现什么,?,1,4,3,2,1=155,2=25,3=155,4=25,两条直线相交所形成的四个角中：,对顶角相等,同一条直线上角的度数和是,180,6.,用一副三角尺拼出下面度数的角。,75,180,三、总结延伸,说一说：,通过这节课的学习，你有什么收获？,用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开,(,如下图,),。,(,1,),你能直接从图,(4),中分别找出,45 90 135,的角吗,?,、,(,2,),(,3,),(,4,),1=45,，,2=45,，,3=135,，,4=90,，,5=90,。,1,2,3,4,5,知识拓展,板书设计,角 的 度 量,度量工具：量角器,量角器构造：中心点 零刻度线,内刻度 外刻度,度量单位：“度”，符号“,”,度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边,0,在内读内，,0,在外读外,