把握诗歌思想感情.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,把握诗歌的思想感情,只有把握了诗歌的思想感情，才算是读懂了这首诗。那么，如何把握诗歌思想感情呢？,首先是掌握读诗方法。,读诗四看,看题目：了解所写是何事。,看作者：了解作者诗风。,看内容：了解作者具体写了什么。,看注释：提示感情倾向。,读懂诗歌，就可以认真研究诗歌的思想感情了。,一般来说，要把握一首诗歌的思想感情，需要通过以下三条途径：题材、形象、手法。,一、从题材入手把握诗歌的思想感情,古诗的题材大致分为以下几类：山水田园诗、边塞军旅诗、咏史怀古诗、托物言志诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等。,肃肃凉风生，加我林壑清,王勃,咏风,咏物言志,边塞征战,怀古咏史,即事感怀,羁旅行役,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,千古江山英雄无觅孙仲谋处,鸡声茅店月，人迹板桥霜,塞下秋来风景异衡阳雁去无留意,范仲淹,渔家傲,（一）山水田园,1,、热爱自然,2,、对宁静、平和、归隐生活的向往,3,、闲适自得的心情,4,、对现实的不安和怀才不遇的苦闷,5、抒写自己遗世独立的高尚情怀,6、隐居生活的幽寂高雅,7、歌颂劳动以及在劳动中与农民的深情厚谊,（三）咏史怀古,1,、对国运衰微的悲慨,2,、对统治者荒淫奢侈的讽刺,3,、,对昔盛今衰的感慨,4,、慨叹自己壮志难酬、忧国伤时、孤独失意,（五）送别怀人,1,、依依惜别的不舍与伤感；,2,、离别后的思念与牵挂；,3,、对友人的安慰与勉励；,4,、借送别友人表明自己的心态；,5,、抒发人生的感慨；,1.,长相思,(,白居易,),汴水流，泗水流，,流到瓜洲古渡头，,吴山点点愁。,思悠悠，恨悠悠，,恨到归时方始休，,月明人倚楼。,闺中怀人之愁,小练习：,下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。,2,、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,(,李白,),杨花落尽子规啼，,闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，,随风直到夜郎西。,思友之愁、,失意之愁,3,、宿建德江,(,孟浩然,),移舟泊烟渚，,日暮客愁新。,野旷天低树，,江清月近人。,羁旅之愁,4,、虞美人,(,李煜,),春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。,亡国之愁,二、利用形象把握诗歌思想感情,之前我们学过，形象分为人物形象、景物形象、事物形象。,诗人借助人物形象表现思想感情，主要通过诗歌中人物的语言、神态、动作、心理、肖像及所处的环境，根据所描摹的人物形象特点来把握诗歌的思想感情。,根据景物形象把握思想感情，一是关注景物描写的方式，如高低、动静，借以把握景物特点和思想感情，二是抓住意象来分析意境，进而探知诗人的感情,。,吴松道中二首（其二）,晁补之,晓路雨萧萧，江乡叶正飘。,天寒雁声急，岁晚客程遥。,鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。,孤舟宿何许？霜月系枫桥。,这首诗表达了怎样的情感？是如何表达的？,诗歌中的事物形象，就是咏物诗或杂诗中的形象。,鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握。即首先把握事物的特征，再联系创作背景探究作者的思想感情。,这首诗中的,“,山泉,”,具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？,咏山泉,储光羲,山中有流水，借问不知名。,映地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，分出小池平。,恬淡无人见，年年常自清。,三、利用手法（抒情方式）把握情感,诗歌的抒情方式主要有三种类型,:,直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。,间接抒情主要有：借景抒情、借物（事、人）抒情、借古讽今、用典抒情。,我们要重点关注：写景句，状物句，有特点的句子。,试指出下列诗句的抒情方式,(,如是间接抒情，则要指出具体抒情方式,),和蕴涵的思想感情。,(1),故国神游，多情应笑我，早生华发。,抒情方式：,思想感情：,(2),感时花溅泪，恨别鸟惊心。,抒情方式：,思想感情：,直接抒情,年华消逝、壮志难酬,借景抒情,忧国伤时、乱世离愁,(3),凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,抒情方式：,思想感情：,(4),宁为百夫长，胜作一书生。,抒情方式：,思想感情：,(5),鸡声茅店月，人迹板桥霜。,抒情方式：,思想感情：,用典抒情,报国无门、壮志难酬,直接抒情,建功立业、保家卫国的豪情,借景抒情,羁旅异乡之苦,(9),安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！,抒情方式：,思想感情：,(10),知否、知否？应是绿肥红瘦。,抒情方式：,思想感情：,(11),随意春芳歇，王孙自可留。,抒情方式：,思想感情：,直接抒情,蔑视权贵、傲岸不羁,直接抒情与间接抒情相结合,直接抒情、用典抒情,厌恶官场、向往田园山水,美好易逝、青春短暂,(12),零落成泥碾作尘，只有香如故。,抒情方式：,思想感情：,(13),身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。,抒情方式：,思想感情：,(14),阁中帝子今何在？槛外长江空自流。,抒情方式：,思想感情：,托物抒情,坚贞不屈,直接抒情,关心、同情百姓疾苦,却无能为力的愧疚,直接抒情与间接抒情相结合,昔盛今衰、物是人非、自然永恒,写景句：抓住景物的特征，揣摩其中的含蓄之情；,状物句：抓住双层情感，一是关乎,“,物,”,的，二是,“,物,”,中寄托的情志；,有特点的句子：如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情。,四、理解、领悟思想感情的要诀：抓显隐性,“,情语,”,找出下列诗句中的,“,情语,”,。,（,1,）总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,（,2,）细草微风岸，危樯独夜舟。,（,3,）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。,（,4,）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,秋日赴阙题潼关驿楼,许浑,红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。,残云归太华，疏雨过中条。,树色随关迥，河声入海遥。,帝乡明日到，犹自梦渔樵。,探寻划线诗句的隐性关键词，,并分析其蕴含的思想感情。,“,渔樵,”,，借代手法，代指隐逸生活；,“,犹自,”,，仍然。这两句诗的意思是：第二天就到长安参加科举考试了，仍然梦想过着渔樵般的生活。含蓄地表白了自己并非热衷功名之人，写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态。,找出划线诗句的隐性关键词，并分析此处思想感情,鹧鸪天送人,辛弃疾,唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。,浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。,今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。,一个,“,送,”,字，拟人化了，看似水送树，实则人送人。一个,“,送,”,字，包含了对友人的依依惜别之情。,“,埋,”,，言其乌云遮山，借景之阴暗写人心情之郁闷，一半源于为友人一路山长水阔的担忧，一半暗含对友人一路平安的祝福。,由典故入手,古代诗歌是以凝练的文字表现丰富的内容，用一个典故就可以省去许多文字。因此理解典故是把握古代诗歌思想感情的重要途径。（一）典故的类别,（,1,）引用前人语句,直引：直接引用前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾,京口北固亭怀古,）,引用杜甫,登高,中的“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚流。”,化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）,化用,汉乐府,中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”,四、留意诗歌中所用典故,（,2,）引用神话传说,例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺,李贺箜篌引,）,“,江娥”、“素女”传说中的神女。,（,3,）引用历史故事,明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。（白居易,放言,）,暗引：功名图麒麟。（杜甫,前出塞,）,宣汉帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。,反引：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐,贾生,）,四、,留意诗歌中所用典故,（二）分析典故的方法,1,体会诗人用典的目的,。了解典故重要的不是了解典故内容的本身，而是要理解诗人用典的目的，因为它和诗歌中表达的思想内容有密切的关系。,2,体会诗人用典的用典意图,。诗人对往事的重提，肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用典是针对现实而来的。只用现实相结合才能体味到诗人的情感所在。,四、评价诗歌的思想内容,五、赏析诗歌的思想情感,命题方式,：,这首诗表达了作者怎样的情感,?,命题变式：,请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如 何理解的。,解答分析：,这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句 诗的含义,(,特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义,),。能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。,答题步骤：,（,1,）用一两个词准确点明思想情感。（,2,）用诗中有关语句具体分析作者这种感情。,阅读下面这首诗，然后回答问题。（,6,分）武夷山中 （宋）谢枋得,十年,无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，,几生修得到梅花？,【注】,谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。,十年：宋德祐元年（,1275,），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,（,1,）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？（,3,分）（,2,）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（,3,分）,答：（,1,）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。,（,2,）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。（广东卷）,野老 杜甫,野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。,渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。,长路关心悲剑阁，,片云何意傍琴台,。,王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。,注：此诗写于上元元年，这时的杜甫刚在成都西郊的草堂定居下来。,琴台：相传为司马相如与卓文君当垆卖酒的地方。,结合全诗，联系时代背景，说说画线句表达了作者,什么样思想感情？诗的前两联与后两联所抒之情是,否矛盾？为什么？,答：划线句借云抒情。“片云”自喻漂泊之身。战乱未平，兵戈阻绝，报国无门，诗句中表达了诗人流寓剑阁、想要报国却又无门的痛苦以及找不到出路的迷茫心情。,不矛盾。前面的闲适心情其实是报国无门困境中的一种自我解脱。这种无奈的超脱反衬出后面的痛苦心情。,阅读下面的宋诗，然后回答问题（广东卷）,春日登楼怀归 寇准,高楼聊引望，杳杳一川平。,野水无人渡，孤舟尽日横。,荒村生断霭，古寺语流莺。,旧业遥清渭，沈思忽自惊。,注：此诗约作于,980,年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，指田园家业。清渭，指渭水。,从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。,答：从注释和标题看，这是作者离开家乡，到巴东初任知县所作，“怀归”揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。诗歌由写景到抒怀，先是一种闲情，结果触景生情，旧业遥清渭，便联想起家乡，当从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，于是“惊”。前后变化，突出了思乡之情。,A注释和题目,B.描写了什么形象,C构成了什么意境,D抒发了什么情感,E运用了什么手法,总结：鉴赏思想内容的步骤,