中学体育-快速跑.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,体育,与健康,-快速跑,杜开雄,宾川县州城镇一中,一、指导思想,本次课以体育与健康初中课程改革为宗旨，,全面贯彻素质教育，树立,“,健康第一,”,的指导思想，以学生为主体，尽可能多留给学生活动的时间与空间，关注学生个性的发展和参与运动的快乐感，为培养良好的体育锻炼的习惯，形成终身体育锻炼的意识，而打下坚实的基础,。,二、,教学内容 快速跑,1、,快速跑是中学体育水平四的主要内容之一。是学生喜爱的田径项目之一，它能发展学生的速度、灵敏等素质，增进身体健康，还能培养学生勇敢、自信、协作等心理品质。,2、,快速跑是由起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑、压线五部分组成，而本次课是以快速跑的途中跑为课堂教学内容，其任务是发展和保持较长距离的最高速度，而强调大步幅和快频率的技术是贯穿快速跑的重要环节。,3、游戏：喊数抱团,三、教学,目标：,认知,目标：通过,教学，使学生进一步了解快速跑的快慢与步幅和步频的关系,，使全体学生能够积极参与本课内容学练，培养终身体育意识。,技能目标：,通过练习，使大部分学生能感受到快速跑的速度取决于步幅的大小和步频的快慢，让大部分学生在原来的基础上能力有所提高。,情感目标：通过教学和练习，激发学生对快速跑的兴趣，提高学生的快速反应和随机应变能力，培养学生果断的意志品质和积极进取的精神。,四,、教材,的选择,1、,快速跑是中学体育水平四的主要内容之一。是学生喜爱的田径项目之一，它是由起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑、压线五部分组成，它能发展学生的速度、灵敏等素质，增进身体健康，还能培养学生勇敢、自信、协作等心理品质。,2、,本次课是以快速跑的途中跑为课堂教学内容，其任务是发展和保持较长距离的最高速度，而强调大步幅和快频率的技术是贯穿快速跑的重要环节,。,3、教学对象：七年级,七,、教与学的方法,教法：根据本课内容枯燥的特点，本课采用,：,1、导入法：通过创设,情景，,引导学生进入教学，提高教学效果。,2、合作法：增强学生的学习兴趣和集体责任感，从而加强团结合作的意识。,3、评价法：提高学生对自己、对他人的能力，让学生感知取得进步的喜悦，调整与改进学习活动。,学 法：,1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。,2、加强学生对技能动作的指导，提倡小组合作学习。,3、充分发挥团队作用，培养学生的协作意识。,八,、教学,流,程,本课采用“创设情景-导入-尝试-讨论-创造-练习-评价”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示和交流中形成正确的动作表象，掌握技术动作要领，提高学生的快速跑能力。,九,、,教学过程,（一）收心引趣,1、规范课堂常规，与学生进行沟通和交流，引出本次课的学习内容和目标。,2、对学生进行安全教育，安排见习生。,（二）愉悦身心,1、准备活动（徒手操）,2、游戏：喊数抱团,通过游戏能有效地对学生的反应能力进行训练，将这两个游戏结合在一起效果更佳，先进行喊数抱团，在这个游戏刚结束时学生会由于兴奋而注意力涣散，在这种情境下再进行紧急集合更具现实性。在进行喊数抱团的游戏时老师喊的口令要变化，如报5时可说成：five、7-2、10/2等等，增加游戏的难度，让学生的思维及身体的反应能力都得到训练。,（,三,）,合作学习、掌握技能,1、在创设的情景中，教师讲解影响短跑成绩的因素，以及如何改进。,2、利用跳绳练习步幅（学生可根据自身的情况进行小组组合）。,3、步幅辅助练习（跨步跳、后蹬跑）。,4、步频辅助练习（行进间高抬腿跑、行进间小步跑）。,5、原地摆臂练习（教师调节频率）。,6、成果展示,a、与班上体育小明星同场竞技。,b、男、女生分组接力跑比赛，强化跑的技术。,7、身体素质练习：跑梯坎练习（一步上一个梯坎，练习步频、一步上多个梯坎，练习步幅。）,（,四,）,陶冶情操、整理与评价,1、民族民间打跳,2、模拟吹气球呼吸放松,3、小组间相互评价,4、课堂小结，教师、学生共同评价本次课的学练效果。,十、学生身心状态预计,1、练习密度约为45%-55%，,2、生理负荷预计：120-130次/分,十一、课堂情感氛围,激发兴趣、主动、进取、团结协作,十二、课后反思,本次课的教学内容是快速跑，在以往的几节课中学生已经学习了起跑、起跑后加速跑等内容。因此学生对快速跑这个内容已经有所熟悉，但同时他们开始对快速跑练习也开始有些厌倦。所以如何激发学生的学习和练习热情以及在练习的过程中更好的解决重,、,难点是我一直在考虑的问题，因此我在课的一开始用创设的情景来引趣，并通过游戏的变化以此来增强学生的兴趣。在接下去的基本部分学习时为保持学生练习的积极性，我用绳子作为障碍物，通过学生自主的探讨和交流，教师引导让学生自主选择适合自身步幅的大小进行练习，解决了学生在快速跑时的步幅问题。并利用辅助练习进行步幅、步频的练习，并教会学生在交流和探讨的过程中学会自我放松。在练习的过程中教师通过语言激励法、竞赛法激发学生练习的热情。纵观本次课学生练习积极性较高，学生也对快速跑中的步频和步幅有了新的认识，并通过练习有了提高和进步。此次课存在的不足就是有极少部分学生在练习后蹬跑时技术要领掌握得很不好，在器材的布置上还不够合理，浪费了一定的时间。在今后的课上可以提前在放器材的地方画上标志物或者是让骨干学生看教师准备的图提前放器材，这样可以大大提高上课效率。同时教师的鼓励和表扬的语言和方式可以更加多样和丰富。,