工具和机械(物理试验).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,工具和机械,QQ,群号码：,为什么改？,本单元是在原教材,机械和工具,的基础上修改而成的。,原,机械和工具,单元中部分内容偏难，如将滑轮和轮轴的工作原理用杠杆原理去分析，学生不容易理解。,原教材中最后一课过于开放，学生操作难度大，教学实施不容易落到实处。,改什么？,删除原教材中过于偏难的部分内容，便于学生开展探究活动。,将最后一课进行修改，增加学生能够操作的研究内容，将探究活动推向高潮，同时也将本单元的研究进行一次总结与提升。,怎样改？,保留单元的整体结构。,将单元内部的结构更加富有层次，将探究活动层层深入。,将对杠杆类机械作用原理的分析放到了教师用书中去分析，供老师参考，学生不必认识。,在单元最后做一次总结与提升，有利于学生对本单元内容的巩固。,单元内部结构,使用工具,杠杆类工具的研究,杠杆的科学,定滑轮和动滑轮,轮轴的秘密,滑轮组,自行车上的简单机械,斜面的作用,杠杆的科学,杠杆类工具的研究,轮轴的秘密,杠杆类机械,定滑轮和动滑轮,滑轮组,斜面的作用,非杠杆类机械,自行车上的,简单机械,研究自行车上的简单机械，,总结提升对机械作用的认识。,选用什么工具好,1.,要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头中取出来，你想到几种工具，选择哪种工具更加方便，更加省力？（组内交流）说说分别做这两件事你所选择工具的理由。,2.,观察木块中的螺丝钉与铁钉，逐一试用自己的工具，同时体会感受，并选出最适合的工具。观察工具，想一想有什么问题要提？要告诫学生，在试用工具的过程中注意安全。,本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具的作用（省力费力）；同时，鼓励学生在充分实践的基础上提出问题。本课时是教材的第一课又是本单元的第一课，。,P3,的三件事适用什么工具，说说选择的理由,提出更多的问题，并有计划地开展进一步研究,2,、杠杆的科学,1,、认识杠杆各部分的名称，会使用杠杆尺做杠杆的探索性实验；,2,、尝试将杂乱的实验数据进行归类，认识杠杆在什么情况下可以省力；,认识杠杆,杠杆能用小小的力量完成了不起的工作，那它为什么能省力呢？,出示杠杆的示意图，认识支点、用力点和阻力点，再引出生活中的杠杆（,P4,）,研究杠杆的秘密,出示杠杆尺，观察杠杆尺的结构，将其与杠杆进行对比，认识杠杆尺也是一种杠杆。,让学生在杠杆尺的左边挂上钩码，用手在右边将杠杆撬起来，将手换成钩码试试。体验到可以将杠杆尺左边的钩码看成重物，右边的钩码看成所有的力。,从实验中发现了什么？（力点离支点越远，就会把左边的重物撬得越高。）,让学生在杠杆尺的两边挂上一些钩码，观察两边钩码的情况并,记录、分析活动的数据,3、杠杆类工具的研究,在活动过程中培养学生的探究能力和综合分析能力，用铁条打开油漆桶，并仔细观察记录盖子及铁条各部分位置的变化，能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析。,开瓶器是杠杆吗？如果是，你知道它的阻力点和用力点在哪里吗？能把它画下来吗？,小杠杆的研究,从杠杆的平衡入手研究小杆秤和做一个小杆秤,4,、轮轴的秘密,轮轴有什么作用,1,、通过实验知道在轮轴的轮上用力可以省力,A,、教师演示用两个圆轮组成一个轮轴，认识两个部分的名称。,B,、学生仿装轮轴，把钩码分别挂在轮和轴上，观察。,C,、改变轮或轴的大小，对比变化。,D,、让学生尝试将“轮”上挂的钩码作为“所用的力”，将“轴”上挂的钩码作为“重物”，所说轮轴什么时候省力，什么时候不省力。,2,、知道螺丝刀和方向盘等都是一种轮轴,5,、动滑轮和定滑轮,引入：从升旗入手，讲述升旗的过程。（升旗手讲述）问：为什么向下拉绳子，旗帜就升上去,?,旗杆顶部的滑轮,1,、研究定滑轮,A,出示定滑轮装置，学生观察。（学生根据教师的演示，装配定滑轮。）,B,观察定滑轮是怎样运动的。（用测力计提升）,C,小结。固定的，不能随重物移动的滑轮叫定滑轮。,D,研究定滑轮的作用。一能改变用力方向。二,.,不能省力。,E,实验并交流实验结果。,注意点,一在做动滑轮的实验中要注意考虑到摩擦力的存在。它会影响实验的成功。,二动滑轮的实验，在器材的选择上有些难度。,三本课可以先不考虑使用测力计。用砝码演示比较直观。,6、滑轮组,观察起重机上的滑轮,了解起重机在生产中的资料,（图片 模型 影像资料）,交流自己的发现。,滑轮组的作用,1,组装一个滑轮组，实验。,2,在滑轮组上挂,100,克的重物。学生说说需要多少力才能吊起来。,3,增加一个动滑轮，实验。吊,100,克的重物需要多少力。,记录数据。,玩小个子战胜大力士的游戏,1,说明游戏规则。,2,安课文介绍的材料，请两位学生进行游戏。,3,让游戏的学生把感受告诉大家。,4,分析，交流。把自己的发现告诉大家。,5,学生尝试用了解的知识解释起重机的工作原理。,7、斜面的作用,1,、出示重物和高台的图片，问：有什么好办法帮助工人叔叔比较轻松地把这个重物木箱搬到高台上去？,2,、学生结合已经学过的简单机械的知识想出办法，从而给予肯定和鼓励。,3,、在学生交流的基础上引入最简单、最方便的斜面装置。（启发学生结合生活实际的经验进行迁移，用多种生活的实际经验来说明这样做的理由。）,斜面有什么作用,1,、实验研究：斜面的作用（不同物体在同一斜面上提升的情况）。,不同坡度斜面的作用（同一物体在不同坡度上提升的情况）。,（,1,）用科学的实验和数据作了最有力的证明。那同学们在研究中有没有发现其他问题？或者你从中发现了什么？（学生讨论交流。）,（,2,）在学生交流的基础上，引导学生侧重于研究在其他因素一定的条件下，坡高一定，坡长不同（即坡度不一）的省力因素，讨论假设猜想并简要说明理由。,联系应用,1,、通过上面的研究，我们对斜面这种简单机械有了比较深入的了解，它制作简单，使用省力，在生活中有着广泛的应用，你能用你的“智慧眼”把它们找出来吗？,2,、小组讨论交流，汇报。,3,、教师适时投影展示应用斜面的图片（盘山公路、剪刀、斧头、螺丝钉等），请学生解释其工作原理。螺丝钉有解释可以用卷纸的方式进行演示。,拓展：,1,、斜面原理在生活中有很广泛的运用，我们刚才找到的只是其中一部分，老师希望同学们能和老师一起继续探究斜面原理在生活中的运用。,2,、创新设计：生活中，哪些地方还可以运用斜面原理进行改进。,3,、课外探索：,8,、自行车上的简单机械,在对本单元的教学内容进行一次总结与提升。,要让学生自主对自行车上的简单机械进行探究,自行车上的链条和齿轮,齿轮转动的快慢与齿轮的大小是什么关系,大齿轮带小齿轮,小齿轮带大齿轮,寻找自行车上的简单机械,自行车,位置,件,简单机械类型,所起到的作用,龙头（把手）,轮轴,轻松地控制方向,踏脚板与齿轮,轮轴,省力,刹车,杠杆,省力,大车轮与小车轴,轮轴,加快速度,大齿轮与小齿轮,轮轴,提高转速,螺丝与螺帽,斜面,省力,