第9课时金属和金属材料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第9课时金属和金属材料,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,皖考探究,皖考探究,体验安徽,体验安徽,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,|皖考要求|,1了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。,2知道常见金属的化学性质，了解防止金属锈蚀的简单方法。,3知道一些常见的金属矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。,4了解常见金属的特性及应用，认识加入其他元素可以改良金属特性；知道生铁和钢等重要的合金。,5知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。,第9课时 金属和金属材料,考 点 聚 焦,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,考点1金属材料,1金属材料包括：_和_。,2合金,(1)定义：在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有_的物质。,(2)性能：合金的_比组成它们的纯金属高，_低。,纯金属,合金,金属特征,强度和硬度,熔点,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,(3)常见的两种铁的合金,_：含碳量2%4.3%的铁合金，硬度大、韧性小。,_：含碳量0.03%2%的铁合金，较硬，韧性大。其中_钢中含有铬、镍，不生锈抗腐蚀性能好，用于医疗器械。,生铁,钢,不锈,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,【注意】,合金在物质分类中属于_，且一定含一种金属，合金的用途比纯金属广泛。,3金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但这不是唯一的决定因素，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。,混合物,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,【注意】,在纯氧中，铁能剧烈燃烧，生成黑色的四氧化三铁；而在潮湿的空气中，铁则易发生缓慢氧化生成红色的三氧化二铁(铁锈的主要成分)。,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,(2)活泼金属与酸反应,条件：金属(,H之前,)，酸(,盐酸、稀硫酸等,),Fe_HCl=_,ZnH,2,SO,4,=_,【注意】,铁与稀盐酸或稀硫酸发生置换反应时，只能生成亚铁离子，溶液的颜色呈浅绿色。,实验室里利用较活泼金属与稀硫酸(或稀盐酸)反应来获得氢气。,2,FeCl,2,H,2,ZnSO,4,H,2,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,(3)金属与盐溶液反应,条件：金属(,前置后,，K、Ca、Na除外)，盐(,必须可溶,),FeCuSO,4,=_,Cu_AgNO,3,=_,FeSO,4,Cu,2,Cu(NO,3,),2,2Ag,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,考点3金属活动性顺序,金属活动性顺序是指金属在水溶液中失去电子变成离子的能力。,Mg,Al,Zn,Cu,Hg,Ag,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,应用：,(1)判断金属与氧气反应的难易程度。金属的位置越靠前，越_与氧气发生反应。,(2)判断金属与酸反应的情况。位于_的金属才能置换出稀盐酸或稀硫酸中的氢，金属的位置越靠前，反应越剧烈。,(3)判断金属与盐溶液的反应情况。位于前面的金属能把位于后面的金属从其盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。,容易,氢前面,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,考点4铁的冶炼,1一氧化碳还原氧化铁的实验,(1)装置图：如图91所示。,图91,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,(2)实验现象：红色粉末逐渐变为_色，澄清的石灰水变_，尾气点燃产生_火焰。,(3)实验注意事项,先通入一氧化碳气体，排尽装置内的空气，防止一氧化碳与空气混合加热后发生爆炸。,实验完毕后要先撤掉酒精灯，继续通入一氧化碳气体直到玻璃管冷却，一是防止高温下的铁与空气接触，被氧化为氧化铁；二是还可防止澄清石灰水倒吸入玻璃管中。,尾气中含有一氧化碳，一氧化碳有毒，所以尾气要收集或点燃，以防止直接排放污染空气。,黑,浑浊,蓝色,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,【注意】,石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅转变为炉渣。,CO,2,2CO,3,2Fe3CO,2,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,考点5金属资源的保护,1金属的锈蚀与保护,(1)铝在空气中耐腐蚀的原因：_,_。,(2)铁生锈的条件：铁与空气中的_和_反应生成铁锈(主要成分是Fe,2,O,3,)，铁锈疏松易吸水，若不及时除去，会加速铁制品的锈蚀速度。,【注意】,铁生锈的两个条件缺一不可。,在表面会生成一层致密的氧,化铝薄膜，阻止内部进一步被腐蚀,氧气,水蒸气,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,(3)防锈措施：_，如菜刀用完后擦干挂起来。,_，如：刷漆、涂油、电镀、烤蓝等。,还可以通过添加其他金属或非金属元素制成合金钢，如不锈钢。,保持金属表面洁净、干燥,金属表面涂上一层保护膜,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,2保护金属的有效途径,(1)_。,(2)_。,(3)合理开发金属资源。,(4)寻找金属的代用品。,防止金属的锈蚀,回收利用废旧金属,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,考点6化学方程式计算中有关不纯物质的计算,1化学方程式所表达的物质间的质量关系都是参加反应的_间的关系。,2当参加反应的物质或生成的物质含有杂质时，要换算成纯物质的质量，再进行计算。,3各物质间的关系为：_含杂质物质的质量纯度。,纯物质,纯物质的质量,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,【易错点归纳】,1铁与酸、盐溶液发生置换反应时，生成亚铁离子(Fe,2,)。,2金属与盐溶液发生反应的条件：排在前面的金属置换出排在后面的金属；盐必须能溶解于水；金属不能是特别活泼的钾、钙、钠。,皖 考 探 究,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,类型一 金属材料,例1,人类的生活和生产都离不开金属。下面对金属的利用不是由金属活动性决定的是(),A用铁回收含银废液中的银,B用锌与稀硫酸反应制取氢气,C古代金银制品能保存至今,D用铝合金制作门窗框架,D,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,解析 用铁回收含银废液中的银，是利用铁能将位于其后的银从其盐溶液中置换出来，是由金属活动性决定的，故A选项错误。用锌与稀硫酸反应制取氢气，是利用氢前的金属能与酸发生置换反应生成氢气，是由金属活动性决定的，故B选项错误。用金、银制首饰是利用这两种金属化学性质稳定，不易与氧气反应的性质，是由金属活动性决定的，故C选项错误。用铝合金制作门窗框架是利用其密度小、易于加工等性质，不是由金属活动性决定的，故D选项正确。,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,听课笔记,_,_,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,类型二 金属的性质与用途,例2,铝合金门窗是广泛使用的建筑用品。,(1)下列部件中使用金属材料的有_(填序号)。,橡胶内圈铝合金边框玻璃,(2)铝有优良的耐腐蚀性能，其原因是_,_。,铝和空气中的氧气反,应，生成致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,还原,置换,2Al3CuCl,2,=3Cu2AlCl,3,(其他合理答案均可),第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,听课笔记,_,_,方法点拨,金属的性质在很大程度上决定了它们的用途，但不是唯一的决定因素。题目往往是通过图表和文字信息来反映某一具体物质的用途，考查对所涉及物质性质的掌握情况。,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,类型三 金属活动性顺序及应用,例3,2014巢湖模拟在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀盐酸，没有气泡产生。下列判断正确的是(),A滤出的固体中一定含有铜，可能含有铁和镁,B滤出的固体一定含有铜，一定不含铁和镁,C滤液中一定含有氯化镁，可能含有氯化亚铁和氯化铜,D滤液中一定含有氯化镁、氯化亚铁、氯化铜,B,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,解析 由金属活动顺序表可知，镁比铁活泼，铁比铜活泼，所以加入镁粉，首先镁粉和氯化铜溶液反应，置换出单质铜，如果镁粉足量可以再继续和氯化亚铁反应置换出铁。滤出的现在固体中滴加稀HCl无气泡，则证明Mg粉少量，固体中只有铜，一定无铁和镁；滤液中一定有MgCl,2,m，Fecl,2,可含有CuCl,2,。,听课笔记,_,_,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,方法点拨,判断金属活动性顺序有以下几种方法：(1)根据金属在自然界中存在的状态。主要以化合物形式存在，说明该金属活动性强；主要是以单质形式存在，说明该金属活动性弱。(2)根据金属与酸反应的剧烈程度或产生氢气速率的快慢。反应越剧烈或产生氢气的速率越快，金属活动性就越强。(3)根据置换反应。若ABC=BAC能反应，则A的活动性大于B。,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,类型四 铁的冶炼,例4,实验室里，用如图92所示装置还原氧化铁的过程中，可能生成四氧化三铁、氧化亚铁或铁等固体物质。关于该实验，下列说法错误的是(),图92,C,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,A实验时，试管中的澄清石灰水变浑浊，证明该反应有二氧化碳生成,B实验结束时，玻璃管中红色的氧化铁粉末变成黑色，该产物不一定是铁,C反应后，玻璃管中的固体物质的质量比反应前减少了，证明一定有铁生成,D为了减少空气污染，应增加尾气处理装置,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,听课笔记,_,_,方法点拨,因酒精喷灯与酒精灯的火焰相似都是外焰温度最高，所以加热应用其外焰部分；氧化铁为红色粉末，当其被还原成细小的铁粉后就变成了黑色的粉末，澄清石灰水由于二氧化碳的进入会发生反应产生不溶于水的碳酸钙，所以会变浑浊；因一氧化碳与空气混合点燃易爆炸，所以要先通CO；实验结束时，应先停止加热，再停止通入CO，以防止石灰水被吸入玻璃管，引起玻璃管炸裂。,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,类型五 金属的锈蚀与保护,例5,2014阜阳模拟金属防锈既可以节约资源，又能美化环境。下列钢铁制品经过如下处理后，防锈效果最差的是(),A经常在表面涂油的大型钢制机械,B涂上防锈漆后的“辽宁号”航母舰体外壳,C擦洗干净后长期存放在室外的大型铁制农机具,D经过“烤蓝”，在表面形成致密氧化膜的钢制枪管,C,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,听课笔记,_,_,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,类型六 化学方程式计算中有关不纯物质的计算,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,答：,理论上碳酸钙能完全吸收二氧化硫的质量为6.4 t。,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,解析 用石灰石泥浆吸收工业废气中的二氧化硫，实质上是石灰石泥浆中的碳酸钙与二氧化硫反应，因此应先求出12.5 t石灰石泥浆中含碳酸钙的质量，再代入化学方程式中计算，即可求出吸收的二氧化硫的质量。,听课笔记,_,_,第9课时 金属和金属材料,体 验 安 徽,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,12013安徽铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，图93是铁锅的示意图。,图93,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,(1)铁锅含有的金属单质是_(写化学式)，含有的有机合成材料是_。,(2)铝锅轻便、耐用，其原因是_,_。,(3)废旧的铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义是_。,Fe,塑料,铝的密度小；常温下，与氧,气反应表面生成致密的氧化物薄膜，阻止铝的进一步氧化,减少环境污染、节约金属资源,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,22014安徽常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见的铁的氧化物和一种气体。小明很好奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。,图94,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是_。,(2)探究生成的气体是什么？,用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体是_。,(3)探究试管中剩余固体成分是什么？,提供水蒸气,H,2,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,查阅资料,常见铁的氧化物,FeO,Fe,2,O,3,Fe,3,O,4,颜色、状态,黑色粉末,红棕色粉末,黑色晶体,能否被磁铁吸引,否,否,能,初步验证,试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。,猜想与假设,猜想一：剩余固体是Fe与Fe,3,O,4,；猜想二：剩余固体是_。,Fe,3,O,4,第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,实验探究,实验操作,实验现象及结论,取少量黑色固体于试,管中，加入足量的稀,盐酸，振荡或(取少量,黑色固体于试管中，,加入CuSO,4,溶液，振荡),若固体全部溶解，没有气泡冒出，剩余固体是Fe,3,O,4,；若固体全部溶解，有气泡冒出，剩余固体是Fe与Fe,3,O,4,(或若有红色物质生成，则猜想一成立；若无红色物质生成，则猜想二成立),第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,实验结论,铁和水蒸气反应的化学方程式为_。,反思与交流,该黑色固体不可能是Fe,2,O,3,，理由是_,_。,Fe,2,O,3,为,红棕色粉末(或Fe,2,O,3,不能被磁铁吸引),第9课时 金属和金属材料,考点聚焦,皖考探究,体验安徽,解析(1)根据图和“高温下，铁与水蒸气能反应”，可知试管尾部放一团湿棉花的目的是提供水蒸气。,(2)用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体具有可燃性、密度小于空气，再根据反应物为“铁与水蒸气”，可判断生成的气体是 H,2,。,(3)能被磁铁吸引的只有Fe与Fe,3,O,4,，则猜想二是Fe,3,O,4,；验证猜想一与猜想二，关键是否含有Fe。根据铁与稀盐酸反应产生气体，设计实验。,