第二章-言语交际语言学的一般理论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 言语交际语言学的一般理论,第一节 言语交际学的基本要素,第二节 言语交际学的基本形式,第三节 言语交际语言学与其他学科的关系,第四节,言语交际语言学的重要原则,得体性原则,言语交际学,第一节 言语交际学的基本要素,言语交际活动是一个纷繁复杂的信息交流的过程。言语交际的过程是一个多层次的动态过程，包含了许多异质因素，而这些因素又直接或间接地影响着言语交际的顺利进行。一句骂人的话会因为说话环境的不同，变成一句亲昵的话；有时同一句话，由于听话人的不同，会生成不同的意思；有时一句话表面上在“指桑”实则在“骂槐”。,一、言语行为的交际双方,言语交际本身就是交际双方为了达到各自的目的而进行的一种言语行为，即言语交际是发生并作用于人与人之间的一种活动。如果没有人的参与，就没有言语交际，因此，言语交际的基本要素之一就是,人。,二、言语行为的交际目的,言语交际都是在交际目的制约下进行的。不同的交际目的制约着人们不同的交际行为，人们总是选用得体的话语来实现某一特定的目的。,四、话语,任何言语交际都是以语言为工具，以说、写和所说、所写的言语形式来进行的。言语交际过程中的话语是人们表达和理解的焦点。,五、,Speaking,说,美国宾夕法尼亚州立大学的语义哲学家海默斯（,Dell Hymes,）提出了“言说的种族学”理论，他认为，在言语活动中包含,17,个因素，分为,8,类，以字母为代表，就是,S P E A K I N G,，正好是“,speaking”,一词。,第二节 言语交际学的基本形式,随着人的发展进步，文字的产生，言语交际形式也发生了突破性的发展：由人类原始的口头交际形式发展到书面交际形式。其中口语交际是第一性的，书面交际是第二性的。,（二）独白式,独白式是指一个人自己讲的单向说话形式。狭义的独白式是“自对自”的，指说者与听者都是说话人自己。,二、书面形式（书面语言）,书面交际是一种运用语言文字工具的重要交际形式。它区别于口语交际的显著特点是运用书面形式进行交际，不会受到时间、地点的制约，而且在初稿写完之后还可以进一步修改，以期准确、规范。,（二）新闻体,1.,新闻体的界定与作用,2.,新闻体的特征,三、副语言,（一）副语言概说,副语言（,Paralanguage,）又称类语言或伴随语言，也可称为副语言特征或伴随语言特征（,Paralinguistic features,）。研究副语言的科学叫做副语言学、类语言学或伴随语言学（,Paralinguistics,）。,（二）狭义副语言,狭义的副语言包括“辅助语言符号系统”和“语言外符号系统”。前者是发声系统，指的是音强、音质、音高、发音的清晰度等。,（三）广义副语言,1.,身势语,2.,服饰语,第三节 言语交际语言学与其他学科的关系,据有关研究表明：只有三分之一的人类交流是由有声言语完成的，其他都属于无声言语交际。无论有声与无声的言语交际都与各种学科有着千丝万缕的联系。,一、言语交际语言学与心理学,人的社会性决定了人们本能的强烈的归属感，决定了人们与他人进行信息交流、情感交流等等交际的渴望。在一定程度上可以说，归属感的获得、渴望的实现都是通过言语交际来实现和满足的。,（一）公众心理的条件反射与信号系统,1.,公众心理需求理论,2.,帕卡德的“八种心理需要”,（二）掌握心理,1.,眼神,2.,脸上的表情，天上的云彩：面部表情,3.,善于捕捉“弦外之音”：谈吐,4.,着装,5.,笔迹,6.,提包,7.,几种特殊心态识别法,8.,气质类型,（二）言语交际的逻辑功能,1.,预设功能,2.,反驳功能,3.,反逻辑功能,（三）言语交际的逻辑手段趣例,1.,转化法,2.,抵言法,3.,强推法,4.,类推法,5.,归谬法,6.,诡谐法,7.,歧义法,8.,奇答法,9.,旁逸法,10.,杂糅法,11.,误推法,（二）言语交际语言学与语言文化,1.,文化,2.,跨文化交际,（三）文化价值对语言的制约,跨文化交际,1.,不同文化的价值观,2.,时间观念,3.,空间观念,4.,自我观念,5.,跨文化交际应注意的问题,一、礼貌准则,（一）礼貌准则概说,礼貌准则就是那些制约言语行为的礼貌规范，是个人文化修养的体现。,（二）礼貌准则中次准则的运用,1.,宽宏次准则,2.,赞誉次准则,3.,谦虚次准则,4.,一致次准则,5.,同情次准则,6.,称呼次准则,（三）礼貌准则的特性,1.,级别性,2.,冲突性,3.,合适性,二、幽默准则,（一）幽默准则概说,幽默经常出现在人们日常的话语中。一般而言，有趣或可笑同时又意味深长的言语可视为幽默。它是由于交际双方对相互的认知环境的理解存在差异或说话人为达到特定目的，故意诱导听话人的理解偏离其语境要旨而产生，因人们在日常生活中对发笑的需要和喜爱而备受青睐。,（二）幽默的常用手段,乖张准则,1.,有乖于“情”,幽默与心理,2.,有乖于“理”,幽默与思维逻辑,3.,有乖于“常”,幽默与文化,4.,有乖于认知,作为结语的推想,（三）幽默的基本功能,人类宝贵的心灵财富中，幽默感是极神秘的。一个懂得幽默的人，一般会受到人们的欢迎和喜爱。学会了幽默，就学会了乐观，会幽默的人一定懂得自我调节，不会被难过、悲伤、愤怒所羁绊，反而能创造出“柳暗花明又一村”的境界。,三、克制准则,克制准则也是得体原则的一个准则。在言语交际中，说话人由于种种原因（如不便直言或不愿直言或不能直言等）不直言不讳地训斥他人，而采用克制的方式表达出对他人的不满或责备。,（一）讽刺挖苦,（二）指桑骂槐,（三）说反话,思考题：,1.,言语交际语言学与心理学、逻辑学、社会文化学有何关系,?,2.,在日常言语交际中体会、运用本节中有关心理学、逻辑学、社会文化学方面的理论。,3.,请用概念的内涵和外延来分析下面的幽默：懒惰,老师叫学生以,什么是懒惰,为题写一篇作文。第二天，当老师翻看学生们交回来的作文本时，发现其中一个学生的作文本上只写着这样几个字：,“,这就是懒惰。,”,