初中生物——绿色植物的呼吸作用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物的呼吸作用,学习目标,1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。,2、解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。,3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。,4、让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的严谨、求实、团结协作精神。,教学重点,1、植物的呼吸现象；,2、探究植物细胞的呼吸作用实验；,3、呼吸作用的概念和意义。,教学难点,1、呼吸作用实验的设计；,2、呼吸作用过程中物质和能量转化。,一、植物的呼吸作用,完成课本演示实验：观察种子的呼吸现象,1、甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变化。,甲,（萌发的种子）,乙,（煮熟的种子）,现象：温度是否变化，怎样变化,比乙瓶温度高,比甲瓶温度低,瓶中的热量的多、少,甲瓶,中的热量的多,乙瓶,中的热量的少,分析实验结果,萌发的种子产生热量,煮熟的子不产生热量,实验结论,有生命力的植物器官,产生热量,无生命力的植物器官不,产生热量,2、拔掉甲、乙的塞子，将两支燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，仔细观察现象，并记录下来,甲,（萌发的种子）,乙,（煮熟的种子）,现象:蜡烛是否 熄灭,熄灭,不熄灭,瓶中氧气的多、少,少,多,分析实验结果,萌发的种子吸收氧气,煮熟的种子不吸收氧气,实验结论,有生命力的植物器官吸收氧气,没有生命力的植物器官不吸收氧气,3、甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子,和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方,放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体,导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的,变化。,讨论：,1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？,答：为了说明实验甲的结果，起对照作用,2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？,答：,煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。,综合上面三个活动，探究、实验、观察、,分析归纳知道了植物的生命过程中,吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。,绿色植物吸收氧气，利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。,5、呼吸作用的意义：,为植物的生命活动提供动力,4、呼吸作用的概念：,二,、,植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系,（）贮存粮食前为什么要晒干？,（）为什么要经常给植物松土？,让学生讨论回答并作讲解。,水 果 的 低 温 保 鲜,水 果 的 低 温 保 鲜,粮 食 的 保 存,粮 食 的 保 存,记住：,晚上要把室内的植物搬走啦。,呼吸作用的原料,呼吸作用的产物,呼吸作用的应用,呼吸作用的场所,绿色植物的呼吸作用,呼吸作用的条件,有机物,水,能量,交际策略,线粒体,田间松土,氧气,有光无光都能进行,二氧化碳,及时排涝,画出本节课的知识树,1,、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的,火苗熄灭，这是因为（,）。,A,呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳,B,呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气,C,光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气,D,光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳,达标检测,4,、正确表达了呼吸作用过程的公式是（,）。,A,水,+,二氧化碳,有机物,+,氧,+,能量,B,氧,+,有机物,二氧化碳,+,水,+,能量,C,有机物,+,二氧化碳,水,+,氧气,+,能量,D,水,+,氧,有机物,+,二氧化碳,+,能量,5,、呼吸作用的最重要意义在于（,）,A,呼出二氧化碳,B,为生命活动提供能量,C,消耗氧,D,分解有机物,6,、能进行呼吸作用的器官是（,）。,A,根、茎、叶,B,茎和叶的绿色部分,C,花、果实、种子,D,六种器官都进行呼吸作用,8.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个转化：一是,转化，二是,转化。呼吸作用所分解的,正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的,，正是光合作用储存在,的,。,谢 谢 !,