四年级语文《差别》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,14 差 别,冀教版四年级语文下册,复 述 情 节,阿诺德和布鲁诺同样受雇于一家店铺，拿同样的薪水，阿诺德“青云直上”，而布鲁诺则“原地踏步”，布鲁诺不满老板的不公平待遇，跑到老板那里发牢骚，老板听后让两人分头去了解集市情况。结果是布鲁诺跑了三次得到的信息，阿诺德一次就得到了，还带来了许多有利的相关信息。,差别,最后一自然段,听完阿诺德的介绍，老板转向了布鲁诺，说：“现在，您肯定知道了为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”,补充故事情节,一、开头：,1、布鲁诺怎么知道阿诺德又提薪了？,2、为什么在阿诺德第一次提薪时，他不找老板，而是几次之后，才鼓起勇气找老板发牢骚?,3、布鲁诺在老板面前会怎样发牢骚？,二、结尾：,1、布鲁诺看到了自己与别人的差别，会说什么，会做什么？,2、以后他会以什么样的态度工作和生活呢？,书法家,书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。,“写什么呢？”高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。,“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”,“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“_”,人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个！”高局长循声望去，面露难色地说：“_”,同意,不写了吧能写好的就数这两个字,片断练习,这篇小说在情节安排上有什么特点？,小说最后并没有直接告诉读者两人的差别是什么，而是用老板的一句问话结束，给读者留下了自己去想像和体会的空间。,留 白,微型小说的特点,短小精悍，寓意深远,截取片断，以小见大,布局谋篇，独具匠心,人物速写，传神写照,总结与归纳,课后作业：,布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们合理地作出推断，大胆地驰骋想像，猜故事的结局（是为“猜读”），虚构接下来的情节，续写差别。,对比叙述,小说是通过什么手法来揭示这一主题的？,阿诺德和布鲁诺表面上有何差别？,同样去观察集市情况,但两人的表现和带回来的信息却差别很大,请你概括地说一说。,为什么办同样的事情会有这样的差别？,两人的真正差别是什么？,二者的差别不是外貌，也不是勤劳程度，而是,思维态度、方式和观察能力,。最主要的差别是思维态度和方式。两个人都很勤快，但是仅仅做到“勤”还是不够的，这是因为每个人的思维态度和方式不同，而这又决定着人的发展。,微型小说是通过写生活的一个片段或一个侧面来表现社会的一个大主题，那么作者写他们的差别表现了什么主题？,在这充满竞争的社会里，被动者终将会被淘汰，只有主动向上的人，才能不断地进步和发展,小说所表达的主题有一定的社会普遍性，我们也是社会中的一员，那么生活中你有过这样的经历吗？你觉得自己更接近谁？读完本文后，你得到什么启示？,表达与交流,参考：,随着社会的发展，对人才的能力要求也相应的提高，所以只被动地完成别人布置的任务（或作业）是不够的，只有主动动脑筋，想问题，把问题追寻到底，并学会举一反三，才会进步。我们现在都在一起读书，但未来的命运也会有所不同，这也取决于你怎么想和怎么做。如果你现在学习上主动，多动脑筋想问题，那么你的成绩就会提高；如果你将来在工作上主动，多动脑筋把工作做得最好，那么你就会有出色，否则则相反。,一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后奋役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声停顿了一会儿，她又不时重复起来，两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。,“一，二，三，”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“,车厢里一片静，静得可怕。,当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。,在柏林,