中考语文《对话描写训练》复习.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学习对话描写 生动形象地表情达意,教学设想,我们知道，描写的目的，在于借助、依托语言这个载体，对人物、事件、环境等进行刻画和描写，目的是使读者,如见其人、如闻其声、深入其心、身临其境、如睹其物,，让读者透过语言信息获得真、善、美的人文精神的陶冶，把语言描写作为学习的一个重点。,同一内容的两段对话,:,诱惑,甲、一位小学生在游戏厅门前走过。,老板说,：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”,小学生说：,“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进去就出不来了,”,老板说：,“嗨，哪有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！”,小学生说：,“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。”,老板说：,“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”,小学生说：,“那,”,老板说：,“这有什么，下次你给我带来不就得了！”小学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。,老板,自言自语道：“哈，又俘虏了一个,”,比较阅读,乙、一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：,“,小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？,”,“,我,我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来了,”,“,嗨，哪有的事啊！,”,老板一副被冤枉的样子，,“,你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！,”,那小学生似乎有些心动：,“,可是我也没有带多少钱呀，还是算了。,”,“,没关系，小哥们儿，今儿个我请客！,”,“,那,”,“,这有什么，下次你给我带来不就得了！,”,老板带着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。,“,哈，又俘虏了一个,”,老板自言自语道，脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。,设置情景，让学生进行对话描写的写作训练。,（要符合人物的身份、年龄、性格特征，力求避免冗长的叙述）,1,、老师和自己谈心,2,、家长的告诫,3,、课间交流,4,、班会上的发言,5,、班门被踢坏了，老师追查时和同学们的对话,练兵场,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。,班主任来了，说“谁踢坏的？”,捣乱鬼董小天说：“没看见。”,旁边的张小勇还帮董小天说话。,高芳芳说：“是董小天踢的。”,董小天不承认。,老师说：“别吵了，还有谁看见的？”,“没看见。”李星说。,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。,班主任来了，瞪着眼：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：,“,鬼知道，又没有人叫我看好？,旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：,“,哈,，开了窗，好通风。,”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。,“,是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。,”,那个捣乱鬼脚一跺：,“,我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！,”,“,我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。,”,老师说：,“,别吵了，还有谁看见的？,”,“,我，,没看见。,”,李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,释圆微笑不语，只是示意年轻人说：,“,施主请用茶吧。,”,年轻人只好端起杯子，轻轻呷了两口。释圆说：,“,请问施主，这茶可香？,”,年轻人又呷了两口，细细品了又品，摇摇头说：,“,这是什么茶？一点茶香也没有呀。,”,释圆笑笑说：,“,这是闽浙的名茶铁观音啊，怎么会没有茶香？,”,年轻人听说是上乘的铁观音，又忙端起杯子吹开浮着的茶叶呷两口又再三细细品味，还是放下杯子肯定地说：,“,真的没有一丝茶香。,”,老僧释圆微微一笑，吩咐门外的小和尚说：,“,再去膳房烧一壶沸水送过来。,”,小和尚又诺诺着去了。稍顷，便提来一壶壶嘴吱吱吐着浓浓白气的沸水进来，释圆起身，又取一个杯子，撮了把茶叶放进去，稍稍朝杯子里注了些沸水。放在年轻人面前的茶几上，年轻人俯首去看杯子里的茶，只见那些茶叶在杯子里上上下下地沉浮，随着茶叶的沉浮，一丝细微的清香便从杯子里袅袅地溢出来。,闻着那清清的茶香，年轻人禁不住欲去端那杯子，释圆微微一笑说：“施主稍候。”,说着便提起水壶朝杯子里又注了一缕沸水。年轻人再俯首看杯子，见那些茶叶上上下下沉沉浮浮得更嘈杂了。同时，一缕更醇更醉人的茶香袅袅地升腾出杯子，在禅房里轻轻地弥漫着。,释圆如是地注了五次水，杯子终于满了，那绿绿的一杯茶水，沁得满屋津津生香。,用水不同，则茶叶的沉浮就不同。用温水沏的茶，茶叶就轻轻地浮在水之上，没有沉浮，茶叶怎么会散逸它的清香呢？,