【3年高考2年模拟】高考历史一轮复习-专题四-第12讲-专题小结课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,课标版 历史,第12讲专题小结,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,一、国际共产主义运动的发展历程,1.由空想到科学,圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者对未来社会提出了一些天才的设想。,19,世纪三四十年代,无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台,为科学社会主义理论的创立提供了必要的条件。马克思、恩格斯在长期的革命实践和理论研究中,创立了科学社会主义理论。,1848,年,共产党宣言,的发表标志着马克思主义的诞生。从此无产阶级斗争有了科学理论的指导,社会主义由空想变成了科学。,2.,由理论到实践,随着马克思主义的诞生和传播,社会主义运动迅速蓬勃发展起来,1871,年法国爆发了巴黎公社武装起义,进行建立无产阶级政权的第一次伟大尝试,社会主义由理论发展到实践。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,3.由理想到现实,共产党宣言揭示了无产阶级的历史使命:用暴力推翻资产阶级的统,治而建立自己的统治,进而建立共产主义社会。1917年列宁领导十月革,命取得胜利,建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家,社会主义由理想变成了现实。,4.由一国胜利到多国胜利,二战后,东欧出现了阿尔巴尼亚、南斯拉夫、罗马尼亚等八个社会主义,国家,亚洲也出现了中国、朝鲜、越南、蒙古四个社会主义国家,形成,了地跨欧亚的社会主义阵营,社会主义由一国胜利发展到多国胜利。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,项目,巴黎公社,俄国十月革命,中国新民主主义革命,背景,普法战争,第一次世界大战,从国内军阀混战到日本全面侵华战争,领导者,没有政党,无产阶级政党(布尔什维克党)领导,无产阶级政党(中国共产党)领导,革命道路,首都巴黎城市起义,首都彼得格勒城市起义,由城市工人运动到农村包围城市、武装夺取政权;由效法苏俄革命道路到走自己的道路,二、巴黎公社、俄国十月革命与中国新民主主义革命的比较,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,同盟军,无农民支持,土地法令调动了农民的革命积极性,土地革命调动了农民的革命积极性,地位,无产阶级建立政权,的第一次伟大尝试,建立了世界上第一个社会主义国家,中国新民主主义革命取得胜利,鼓舞了被压迫民族和人民的解放斗争,机构,公社委员会,工兵苏维埃政府,(人民委员会),中央人民政府,巩固政权,没有乘胜追击凡尔,赛的敌人,夺权后打退国内外敌人的武装干涉,继续追歼残敌,祖国大陆基本解放;,开展土地改革、镇压反革命运动、抗美援朝等,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,结论型选择题的解题技巧,结论型选择题有两种形式:一是题干一般为教材中未出现的历史结论,选项为所学史实,需要判断论证史实是否符合题干结论;二是题干为简略的历史事件或历史现象,选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论,需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息。基本方法是:,(1)通过对题干历史结论或史实的理解,联系迁移所学知识进行分析。,通读题干,分清楚历史结论或史实的时代背景,迁移相关的人物或事件,进行分析判断。,学科能力提升,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(2)史论结合分析法:应用于以具体的历史事件设计的命题,如某重大事,件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等。根据,试题的内容,联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析,通,过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项,即用理,论解决实际问题。,(3)具体特征分析法:应用于考查基本历史理论的命题,或者某一阶段、,某一历史时期社会特征的命题,在做题时要联系具体的历史事件和现象,进行针对性的分析,得出能体现历史发展趋势的规律性内容,即用史实,证明结论。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,2.马克思说:“由于阶级对立的发展是同工业的发展步调一致的,所以这些,发明家也不可能看到无产阶级解放的物质条件,于是他们就去探求某些社,会科学、社会规律,以便创造这些条件,”此话旨在强调,(),A.空想社会主义理论具有时代局限性,B.巴黎公社运动缺乏必要的阶级基础,C.俄国不具备社会主义革命的条件,D.马克思主义为无产阶级指明了方向,答案A材料中的“同工业的发展步调一致”“不可能看到无产阶级,解放的物质条件”等,表明此时这些发明家探求的社会科学和社会规律是,没有存在的物质条件的,也就是具有时代局限性,故A项正确。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,史学研究的方法和原则,史学研究就是利用史料的搜集、考订和编次,论证历史现象的真伪、获取历史结论的方法,简单地说就是考查对史学思想、历史观、史料学、史学方法论等的理解运用。,(1)史学研究的基本方法有:多学科交叉研究法,即运用计量史学、社会史观、生态史观等进行跨学科综合研究;历史比较法,即将相同或相似的历史现象放到一起进行分析比较,获取结论;二重证据法,即文献与考古相结合的研究方法;阶级分析法或历史结构分析法,即运用历史发展的结构或阶级立场角度研究历史;其他方法:社会学方法、心理学方法、基因分析方法、考古学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学方法等。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(2)史学研究应注意的问题:明确史学研究的基本思路:明确历史学的基本要素,即史料、史料理解、历史叙述、历史观点和历史评价;掌握历史研究的步骤,即问题形成史料收集史料整理历史解释历史评价。,储备研究必要的史学知识、史学研究方法、史观。历史学科具有史与论的高度统一性、过去性、具体性、阶段特征性、因果性、借鉴性、综合性的特点;运用唯物史观、整体史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观等多种史观分析思考历史问题和历史现象。,掌握影响史学观点和史料运用的主要因素,即研究者的立场不同,如站在殖民者和殖民地人民的立场上,站在无产阶级和资产阶级立场上等,;,研究的方法、角度不同,;,史料的选取和运用上的差别。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,典题例证阅读下列图片:,(1)图1和图2分别反映了什么重大事件?二者是什么关系?,(2)图3和图4分别反映了怎样的革命道路?对此你如何认识?,(3),如果要对上述四幅图反映的重大事件进行课题研究,请你为该课题命名,并简要说明理由。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,解析本题以历史图片引入对基础知识的考查,前两问相对比较简单,可,直接结合教材知识回答。第(3)问为开放性题目,可以自由发挥,但一定要符,合题意。,答案(1)图1:马克思主义的诞生。图2:巴黎公社的成立。关系:巴黎公,社实践和丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。,(2)道路:俄国走以城市为中心的革命道路;中国走以农村包围城市,最后夺,取全国政权的道路。认识:必须把马克思主义与本国国情相结合,走中国特,色的革命道路。,(3),课题,:,如马克思主义的诞生与实践或马克思主义的诞生与发展等。,理由,:,图,1,标志着马克思主义的诞生,图,2,实践并丰富了马克思主义,图,3,、图,4,实践并发展了马克思主义。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,跟踪训练,阅读下列材料:,材料一十月革命期间的一次集会上,一个士兵说:“我们在前线挨饿,都,快冻僵了。我们白白地送命,死得毫无意义。俄国人只要一息尚存,是绝不,放弃革命的。”,材料二美国记者里德是十月革命的亲历者,他在震撼世界的十天中,写道:“布尔什维克党代表了工人、士兵和农民那种纯真而简单的愿望,并,且据此来制定他们当前的纲领。,攻打冬宫的起义部队爬过木柴堆成,的街垒,发出了胜利的欢呼。”,请回答,:,有人认为,十月革命只是布尔什维克党少数革命家精心策划的政变。结合,上述材料和所学知识,对这一观点进行评析。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,答案这一观点是不正确的。十月革命发生的原因是沙俄的统治已经,危机四伏,参加一战加深了人民的痛苦,而二月革命后的资产阶级临时政府,也没有使人民得到和平和面包,社会矛盾加剧,革命已是“箭在弦上”。从,材料来看,布尔什维克党代表了工人、士兵和农民的愿望,并且制定了切实,的纲领,攻打冬宫得到了广大人民的拥护,因此十月革命既非刻意策划,也,不是偶然的。,解析本题实际考查十月革命发生的原因。苏联解体后,史学界出现了,一股否定十月革命,进而否定社会主义制度的观点。结合材料信息和所学,知识,论证十月革命发生的历史必然性即可。,