专题一-教育及高等教育概述-高等教育学-教学.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,生命本來沒有名字,高等教育学（教师资格考试）,内容：,基本原理,教学活动,科学研究,社会服务,第一讲 教育及高等教育概述,在日常生活中，可以看到“教育”一词的用法有哪些？,“我从这部电影中受到了一次深刻的教育”,“我之所以堕落到今天，是因为我从小就没有受到应有的教育”,“教育是振兴地方经济的基础”,“百年大计，教育为本。”,“你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的？”,一、教育的,内涵,教育是一种培养人的社会活动,社会活动：教育是随着历史发展的、存在于有一定共同文化的人类群体之中。,有意识有目的：人的自由自觉的活动，体现了人的主观能动性，并与动物的本能区别开来。,培养人：教育的直接对象是人，,而不是物或精神产品。人的身心，不仅是青少年，拓展到所有人。,在西文里，,“,教育,”,一词源于拉丁语,educare,”,意指,“,引出,”,、,“,引导,”,、,“,使显现,”,、,“,使发挥,”,。它更多地是强调,“,内发,”,，即把人所固有的或潜在的品质自内而外地引发出来，使其成为现实的发展状态。,Learning:The Treasure within,（,教育财富蕴藏其中）,教育有,广义,与,狭义,之分：,从广义上说，泛指一切影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。（家庭、社会、学校）,从狭义上说，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动。,我们通常所称的教育是指学校教育，它是一种具有特殊的系统性和组织性的教育活动。,教育者,是任何一个有能力实现旨在改善他人人格（或保留那些有价值的部分）的社会行动的人；凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担和间接承担者）和施加教育影响的人都是教育者。,一般指教师、家长、教育管理人员。,受教育者,是相对于教育者而言的，指各种教育活动中从事学习的人。在学校中一般指学生。,三、教育在人的发展中的作用,影响人的发展的因素：,遗传、（自然和社会）环境、教育（主要是学校）、人的主观能动性,其中教育对人的发展起主导作用,它具有计划性、可控性,高等教育的定义和基本特征,一、高等教育的概念,我国,1995,年版,实用教育大辞典,：,高等教育是建立在中等教育基础上的各种专业教育。,高等教育概念的理解,1、不同时期：,中世纪 ：高等教育大学教育：文法神医,资产阶级革命后：基于中等教育 制度化、正规化,19世纪后半期：层次多样化、形式复杂化、大众化普及化,高等教育的概念，应该从两个方面进行界定：,1,从高等教育在整个学制体系中的位置看，高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级体系中的最高阶段，它是建立在完整的中等教育基础之上的教育。,2,从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动（专、深学问）。,高等教育的内涵：,（,P,7）,二、高等教育的特征,高等教育阶段是介于基础教育与参与社会工作之间的一个关键阶段,教学内容的高深性与专业性是高等教育区别于其他教育形式的本质特征。,高等教育的目的与功能,高等教育目的是一个国家和社会依据一定的现实需要和未来社会发展的需要，对培养人才的数量和质量的规定。,培养目标,1998年中华人民共和国高等教育法“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。,育人的目的,文化拓展是高等教育特有的目的,高等教育的功能（基本功能和衍生功能）,基本功能：,高等教育的两条基本规律：,教育与人的发展的关系（育人功能）,教育与社会发展的关系（社会功能）,社会功能主要体现,:,政治、经济、文化,衍生功能：（,P,10）,帮助人们形成各种新的观点、态度、行为和习惯，,以适应现代经济生活和现代生产的节奏和变化,公平的观念、竞争的观念、效益的观念、民主的观念,教育是决定着人们社会成就和收入差异的重要因素。,1987年美国不同教育水平男性的平均收入（单位,:千美元/年）,教育 年 龄,年数,1824 2534 3544 4554 5564 64,以上,12 10.04 19.75 24.75 27.01 25.04 13.12,16 14.81 28.77 38.03 45.60 41.13 21.14,教育与劳动者的有形收入：,消费行为的改变；,理财能力的改善；,工作环境的改善；,家居管理方式的改变；,医疗支出的节省；,子女学习的收益；,个人情意特征的转变。,因此，受教育可以提高受教育者的文化,技术水平，改善劳动质量，从而提高受,教育者未来取得较高收入的能力。,教育与劳动者的无形收入：,（三）高等学校的职能和结构,高等教育的职能与高等学校的职能区别,P11,高等学校职能是高等教育功能的具体化和现实化，表现在教学（培养人）、科研和社会服务三个方面。,其中通过教学培养人是基本的职能,高等教育结构：,教育现象：,“,马加爵事件,”,和,“,女版马加爵事件,”,马加爵事件,2004,年,2,月,23,日，云南大学学生化学院生物技术专业,2000,级的马加爵（,23,岁）用钝器将,4,名男同学杀死者。,女版马加爵事件,2007,年,12,月,19,日云南大学旅游文化学院经济系工商管理专业大二女学生张超（,19,岁）伙同其男友，将包养她的情人木鸿章杀害，并用,DV,把分尸（,260,余块）的过程全程拍摄了下来。,教育学的分支,1,按从哪里接受教育来分：家庭教育学、社会教育学、学校教育学等。,2,按教育对象的不同来分：学前教育学、,普通教育学、高等教育学、职业教育学、成 人,教育学、特殊教育学等。,3,按教育研究内容的不同来分：教育原理、教学论、课程论、德育论、学校管理论、教育,行政学等。,教育学的基本任务,发展教育理论,解释教育问题,改造教育实践,教育学对我们的意义,形成教育思想,提升教育智慧,塑造专业精神,形成专业人格,谢 谢！,