高考图文转换错例分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考图文转换错例分析,高考图文转换错例分析高考图文转换错例分析问题1、读图太粗、不细，把“微窝的手掌”说成“一只手”，把“黑底的圆形平面图”说成“立体球形”；图形结构及层次不清，主体黑底圆形，圆形内嵌白底的一只微窝的手掌托着一滴下落的水珠。这些造成2分得不全。,2、寓意点数太少，少到只有一点。3分不只怎么打下去。照点只能给1 分。,问题,1,、,读图太粗、不细,，,把“微窝的手掌”说成“一只手”，把“黑底的圆形平面图”说成“立体球形”；,图形结构及层次不清,，,主体,黑底圆形，,圆形内嵌,白底的一只微窝的手掌托着一滴下落的水珠。,这些造成,2,分得不全。,2,、,寓意点数太少,，少到只有一点。,3,分不只怎么打下去。,照点只能给,1,分。,解析,读图，从颜色看，黑白对比，一是黑底的圆形图案，一是白底的手托水滴；从结构上看，黑色圆形为背景，圆形内衬以白底的手托水滴；从题干上看，因是节水标志，突出手托水滴这个中心。,因而概括地，其构图是由,黑底圆形背景,，圆形内嵌白底的一只,手掌,托着一滴,下落的水珠构成,。,压缩一下，其要素就是圆形黑底背景，圆内的只手及手托的水滴。,解析,寓意从图案中来,一是,黑底圆形背景，代表地球，象征节约地球用水，保护地球生态,。（分）,从圆与题干节水标志着眼,二是白底,手托水滴，象征伸出手，节约每一滴水,（分）；,微窝手掌又像一条河流，象征滴水成河,（分）。,从核心图案着眼，步步深入,参考答案,图标要素是圆形黑底背景，（圆内的）只手及（手托的）水滴。,圆形代表地球，象征节水，保护地球生态；（,1,分）,手掌托着水滴，象征人人动手，节约每一滴水；（,1,分）,手掌又象一条河流，象征着滴水成河。（,1,分,）,方法,构图要素题，,先找要素，再根据图案加修饰语,，使之精准，未看到徽标之人通过此能毫无障碍地还原成这幅图。,怎么构成题，,有层次、有侧重地,进行表述。公式“,由,构成,”。,寓意揭示题，一依据题干所写的徽标内容，二依图一一分说，切忌笼统，切忌发挥议论。,.,下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过,70,个字。,生答一：,由,10,个相扣的小圈、一个小黑点、一座山、三条横线构成。（,1,分）,让我们携起手来共同保护山与水，共同爱护环境。（,1,分）,生答二：,该标志由青山绿水，顶托着一轮红日，而山水被许多有交集的圆圈环绕着。（分）,每个圆圈代表我们每个人，只有我们携起手共同爱护环境，才能使青山绿水长存。（,0,分）,生答三,外围一圆，内围相连的十环，核心是山水太阳。,我们应该保护祖国的每一片山与每一条河，不让其到遭到破坏，让祖国保持锦山秀水之美。,生答四,由五个字和一排英文组合而成，由十个圆圈连接而成，中间是一个太阳、山水。,寓意我们应该保护环境、要青山绿水、要美丽阳光，圆圈表示要我们一起呵护地球。,问题,1,、读图层次太低，把环境标志中的太阳说成了一个小黑点、把湖水说成了三条横线。说图不准确，,10,个,相扣的小圈,，说成由,多个、七个,圆环相扣。,2,、说图缺少结构层次性。,3,、寓意,一去议论分析，二解说笼统，三缺乏条理,。,解析,读图,什么图？中国环境标志图,怎样构成？,此图从里到外分三层结构，核心是青山绿水太阳，核心周边是由,10,个环环相扣的小环构成的大环，大环之周是中英文中国环境标志字样，上中下英。,由图到文,，由,10,个小环环环相扣而成的大环环绕着最核心的阳光、青山、绿水构成（主体），大环外是中英文“中国环境标志”字样（次要）。,解析,寓意,由里往外说，一是阳光青山绿水，这是构成自然环境的内核，无此人类无以生存；二是,10,个环环相扣的大环，寓意着大家手拉手一起来共同保护我们的生态环境；,比喻义，,10,个环谐汉字之“环”，环绕着青山绿水阳光，又意即“保”，合起来就是“环保”。,参考答案,中国环境标志图形,由外围的十个小环紧密结合而成的,一个大环,，,同位于其大环中心,的太,阳、青山、绿水,组成。要素是,由外围的十个小环紧密结合而成的,一个大环,，,同位于其大环中心,的,太,阳、青山、绿水,图形的中心青山绿水阳光表示人类赖以生存的环境；外围的十个环，环环相扣，表示大家齐心参与，共同保护环境；同时，十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“一致行动，共同保护人类赖以生存的环境”。,阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。,第一幅图,生答1：当你处于人生低谷时，你总会想尽办法往上爬，想要达到至高点。,生答2：当你确立目标后，每走一步，你都会离它更近一步。,生答3：当你走上坡路时，希望越过平衡点，走到最高处。,生答4：当你在起点时看见如此高，所以你一直努力向上走。,第三幅图,生答1：当你站在平衡点，以为会上下摆动不定，却惊讶发现不动了。,生答2：出于害怕，你不敢再往下走，于是又回到平衡点之处，不知如何是好。,生答3：当你退回到平衡点后，才突然明白，在适当的位置才是制高点。,生答4：这时你往回退几步，站在平衡点上，发现这就是至高点，前景一片明朗。,解析,三幅图当是紧密相连的三幅图，从一个过程说明一个道理，语意不可断开另说，第一第二必须结合第二幅的解说来揭示。,直观图是人走跷跷板，始上起点、越过平衡点、退回平衡点，上坡、下坡、回至中点三个状态图。,找突破点，看第二幅图，给的关键词是“平衡点”，“以为还会走上坡路”暗示第一幅图的内容是走上坡路，往高处走；“发现地走下坡路”暗示第三幅图即退回平衡点，第一幅图往高处走，很显然能到达的最高点却是平衡点。,参考答案,当你走在平衡点之前时，以为会越走越高。,从低处往高处走，每走一步，就会站得更高。,当你站在平衡点时，你会发现达到了平衡。,原来只有找到平衡点，才能站在最高处。,下面四个字是由象形字“人”（）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：形义描述合理；押韵。（湖北）,(,从：跟随,)(,比：并列,),(,北：相背,),(,化：变化,),二人排齐向右站,亲密并列肩比肩,左人正立右倒画,人形颠倒表变化,学生答案,二人紧挨向左行，寸步不离紧相连。,二人一前一后走，前后跟随表字从。,二人反向向前看，互不理睬是相背。,一人面左一人右，方向不一为相背。,二人俯身向左进，两人相从情意浓。,二人站直向左走，形影不离紧相随。,二人并排背挨背，亲密相靠便是北。,一人向左一人右，分道扬镳表相背。,参考答案,从：一人前行一人后 后人跟随前人走,北：二人站立背靠背字义相背可意会,右边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求：必须原创；运用比喻、比拟两种修辞手法；不超过,60,字。（湖北）,解题,引子,：读题干，,奔马图,画家用图画表现自己心目中的奔马形象，,书法字,书法家用草体体现自己心目中的奔马形象，这是引子。,指向,：用文或诗的形式描绘你心目中的奔马形象，即,基于题图，又高于题图,，或另起炉灶，描绘自己心目中的奔马。,要求,：用上比喻，比拟。比拟，一是把物比成人，二是把人比成物，这里是奔马，是把马当作人来写。,参考答案,诗：,奔跑气如虹,（比喻）,，昂首啸长空。龙马抖精神,（比拟）,，奋蹄疾如风。,文,：嗒嗒嗒嗒，蹄声敲醒草原,（扣奔跑）,；萧萧长鸣，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子,（比拟）,，迅疾如风，快似闪电,（比喻）,！骏马奔驰，一往无前！,生,1,：,奔腾的骏马,似一道闪电,，带着与生俱来的,高贵与傲骨,奔驰着，气势如虹，它带着,一往无前的气势与信念,，向着它心中的远方奔驰着，奔驰着，发出强者的吼叫。,生,2,：,我心中的一匹奔马，就应,如风一般,地奔跑，就像战士一般,喊出心中的怒号,，尽情的飞奔吧，冲向梦的地方。,生,3,：,仰着高贵的头颅自信而坚定地向前奔跑，一身健硕紧密的肌肉裹住了,那不屈的灵魂,，伴随着得得得有力的马蹄声，,鬃毛似旗帜一般,，摇摆飞舞。,生,4,：一身毛发乐飘扬，双眼直瞪若是灯；,四蹄双双向前奔，踏遍大江南北地。（,比拟不充分）,生,5,：我心中的马，,静立时，是世上最精美的工雕,，奔跑时，是人间最耀眼的火焰，嘶叫时，声音是最响亮的雷声。（,写了静立，这不是奔跑的情形）,方法点击：,紧扣奔跑,，重点描绘,快马飞奔、马蹄声声,，注意比拟，,摹写神韵,。,请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。（,05,天津）,解题,题干：描述内容，写出寓意。即,先,向未见过此漫画的人介绍这一漫画的内家，,其次,揭示漫画的寓意。,读图：此图分上下两半，上半幅有四只狗排队路过一无盖的窨井口，下半幅只有那只戴着墨镜、拄着拐杖的盲犬绕过了窨井口，上下形成鲜明对比。,寓意：是从上下两半幅的,对比,中显示出来，而不是一一分开来说，什么狗一好高骛远，狗二狗三盲从，狗四虽盲，但脚踏实地。,参考答案,漫画,分上下两半,，,上半幅,四只小狗,由右往左鱼贯而出,，正路经一个无盖的窨井口，走在前面的三只小狗,高昂着头,，最前面的那只还架着一副望远镜，最后一只是头戴墨镜、手拿拐杖的盲犬；下半幅前行的三只狗全掉入井中，走在最后的盲犬靠着手杖绕开了井口，背后是他们的一连串脚印。,寓意：勿眼睛朝上，不看足下；脚踏实地，摸索中前进或只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。,生,1,：一口暗井，一只戴望远镜的狗，两只高跷的狗，一只戴眼镜手拿棍子的狗,。（这是要素成分，不是漫画内容）,生,2,：有四只狗排着队准备跨过无盖下水口，第一只戴着望远镜，望着天掉了下去，后两只狗效仿第一只狗抬头望天，相继掉进去了，而第四只狗眼盲但借着拄杖摸索成功地绕过去了并稳步向前,。（在叙述故事，不是在介绍）,寓意,生,1,：不能盲目从众，要有自己的主见，并去践行。（,只从狗二狗三去着眼，不是漫画的主要画意，主次颠倒,）,生,2,：既要仰望星空，更要脚踏实地，看清脚下的路。（,只从直接正面去说，未指出前三只狗的问题实质,）（姑且可以）,生,3,：做人要脚踏实地，不能好高骛远。（,颠倒了前后顺序,）（姑且可以）,生,4,：盲目跟从领导的人才是真盲。（,只说上半幅图的画意，忽视了下半幅图,）,生,5,：有远大志向的同时，也要看清脚下的每一步，脚踏实地。（,未直接说）,（姑且可以）,方法：这是介绍，不是纯叙述，目的就是向未见到漫画的人介绍，所以只要诉诸,介绍说明,。,寓意：只从漫画的,构图,中去概括，从,整体性,去把握，而不是捡芝麻丢西瓜。,简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在,15,至,30,之间；标题不超过,4,个字，标题与寓意之间具有相关性。（,06,重庆）,解题,任务：拟四字标题，写,30,字以内的寓意。,读图：这是一幅同舟共济的漫画。四人在划龙舟，最后一人却在用像似桨的长柄渔网捞鱼。,四字标题：,歧心邪力，如此奋进，如此团结，假公济私，损人利己，同舟共济，浑水摸鱼，投机取巧，坐收渔利，,寓意,漫画显现的情感态度一般是讽刺、揭露，也有反映某一种现象的善意幽默。此图焦点对准的就是船末那个捞鱼人，作者的情感态度当是讽刺、揭露。所以其寓意，当是,讽刺了,那些,借,同舟共济，为己谋私的人,。,.,一颗老鼠屎坏了一锅好粥,。（这是解说）,.,团结是一面旗帜，而是要心和行动团结，行动不一致，何来团结。,（这是劝说）,.,讽刺那些团队精神，合作,意识淡薄,的人。（,不确切,）,表格式,阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。（辽宁）,您希望开设礼仪教育的课程吗？,A,非常希望,B,希望,C,不希望,D,无所谓调查对象选项学生市民,您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）,A,家庭,B,学校,C,社会,D,以上都是,调查显示，学生和市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中,。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中,；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，,解题,把表格数据转换成文字说明，一这是属于概括压缩式，所以要,抓大舍小,，去次存精，忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不分主次。二明确压缩公式：,对象,+,怎么样,。内容事件看题干，数据看表格，对象结合表格与题干。三表述要准确，近半、半数、多数，忌具体数字。,答案：,多数,希望开设礼仪教育课程,多数,认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担,学生比市民更加强烈,错误,第一空：近六成的人希望开设礼仪教育课程，不到两成的人非常希望开设，不希望开设课程的占二十分之一以上。（,眉毛胡子一把抓，混淆主次,）,希望开设的所占比例都大于一半。（,按题干当是“有,人希望开设礼仪教育课程”，这里颠倒了“什么人什么事”这个压缩公式，去强调了所占比例,）,七成以上的人抱着希望或非常希望的态度。（,没有就题干怎么问去怎么答，而笼统地答了一个“态度”，没有给以明确的表述，即漏了“什么事”）,第二空错误同上,。,第三空：,前语境是“学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求”，即强调“学生”方面，且内容只限定要否礼仪教育，扣“,需求”后文当是强烈与否，不可答“无所谓”“不希望”“非常希望”之词,。,例,1,：持无所谓态度的市民则多于学生，而持非常希望态度则与之相反。（,主次颠倒，先大后小，先褒后贬，未扣需求作答,）,例,2,：都有二十分之一左右的人不希望开设这一课程，都有超过半数的人希望开设。（,出现了数字，概括性不强，未扣需求作答,）,例,3,：更多的市民对此表示无所谓，选择不希望的人数也较多，希望以上人数较少。（,没有扣首要主语“学生”，也不概括，未扣需求作答,）,表格图,根据下面图表提供的信息，将,2008,年至,2012,年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过,80,个字。（安徽）,解题：,这是一幅柱状图。什么图？“我国城乡居民文化消费支出”图。年限，,20082012,年。,读图，,从年限看,，城乡文化消费支出都在逐年上升，,从城乡比较看,，城市居民文化消费支出大，农村居民文化消费支出低，,从柱形相形看,，城乡文化消费支出差距越来越大。,答案,图表显示，,2008,年至,2012,年，（,1,）我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加,，（,2,）而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，（,3,）,二者的差距在逐年加大,。,学生作答,生,1,：随着经济的发展，我国城乡人均文化消费支出,都有所上升,，但消费金额较少，且城乡人均文化消费支出的差距在不断拉大，城市人均文化消费水平远高于农村人均文化消费水平。,生,2,：城镇居民人均文化消费都远高于农村且差距逐渐变大，城镇和农村居民人均消费都不断增长，但城镇居民人均文化消费增长快。（,逻辑顺序乱,）,图表说明介绍类,下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分）,解题,这是一个活动框架思路图。要求把它用文字转换过来。,读图，这是某班的一次春游活动框架图。春游分5组，小组要做的事是准备物品，人人参与，组务由小组长协调，这是春游的准备阶段；班级春游的活动内容，一是各小组美食评比，二是游艺活动，这是春游的开展阶段。,顺序先说准备活动，再说实质活动，先说小组事务交待，再说班级活动内容。,学生作答,生一：,春游活动本班分,5,个小组，各个小组要准备物品，做到人人参与，且组长要协调好组内工作；班级间还有美食评比、游艺活动。（“,做到人人参与,”，当是“要求人人参与”；“且”多余；“,班级间,”是班与班之间，题问是某班，不是全校性春游活动，就班级内组织，当是组与组之间，“进行美食评比”）,生答二：,这次春游分二个大组，其中包含,5,个小组，第一个大组是“小组”，任务是物品准备、人人参与，及组长协调。第二个大组是班级，主要任务是班级间的美食评比和游艺活动,。（“,分二个大组,”及“,班级间,”表述不好”）,生答三：,春游分,5,个小组，每组物品自备，人人必须参与，组长协调配合组员准备物品；春游结束后，在班级上各组进行美食评比，各组展示游艺，开展游艺活动。（“,春游结束后,”，再评比、再游艺，不对；,组长协调的,一是交待组员准备物品，二是动员人人参与，而不只是配合组员准备物品）,生答四,:,此次春游活动为班级活动，共分,5,个小组，进行美食评比、参加游艺活动为主要内容。各个小组中组长负责协调，需准备所需物品，并要求人人参与。（,表述无误,）,生答五：,春游活动共分,5,个小组，,每个小级要求选好小组长,，并以小组为单位准备好春游物品，原则是人人参与，组长负责,做好,内部协调。春游期间，会在班级内进行美食评比和游艺活动。（,基本上可以。“第二句话”多余；“做好”删除，或在此句后加“工作”）,生答六：,这次班级春游活动分为,5,个小组，每个小组需准备所需物品，并且要求人人参与，其中组长负责协调。在班级里面，,5,个小组要进行评比，其次参加游艺活动,。（不太连贯）,参考答案：,本次春游活动全班,分,5,个小组,，以组为单位,准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调,；,各组,拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。（,内容完整,1,分；归属得当,1,分；表述准确,2,分；语言连贯,2,分,）,2006,年,5,月,9,日中国科学技术馆新馆奠基。请根据左面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍，要求方位表述准确，用语富于变化。,谢谢观赏！,2020/11/5,51,