人美版小学美术二年级下册.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人美版小学美术二年级下册,人美版小学美术二年级下册人美版小学美术二年级下册说课流程说课标说教材说建议,内容标准教学建议课程资源开发与利用评价建议教材的编写体例和特点内容结构,与整合总目标,学段目标,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。,说课流程,说课标,说教材,说建议,内容标准,教学建议,课程资源开发与利用,评价建议,教材的编写体例和特点,内容结构,与整合,总目标,学段目标,一、说课标,总目标,总目标,情感态度,与价值观,过程与方法,知识与技能,学生戏有体会美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发学生的创造精神，陶冶其高尚的审美情操，完善其人格。,学生能以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。,学生学会美术思维和创作的方法，能用美术语言和视觉的方式表达出自己的情感和思想。,一、说课标,学段目标,学段目标,第二学段,（,34,年级）,第三学段,（,56,年级）,造型,表现,设计,应用,欣赏,评述,综合,探索,第一学段,（,12,年级）,运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力；引导学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型表现方法。,通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。,学生通过对自然美、美术作品与美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。,运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域,一、说课标,内容标准,内容标准,造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索,尝试不同工具，以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣,观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系；尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣,观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受,采用造型游戏的方式，或造型游戏与其他学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。,二、说教材,编写体例和特点,教材编写体例,三、教学内容的设置,一、目录,二、名画欣赏,热带飓风和虎,四、出版说明,教学内容的设置,教学提示,图片与范画的欣赏,作业提示,课题,以这课为例,图片与范画的欣赏,作业提示,课题,教学提示,教材编写特点,1,、促进学生人格发展,2,、以知识与技能为基础,4,、重视参与实践、鼓励探究创造,5,、对大自然和人类社会的热爱及责任感,6,、激发学生创造美好生活的愿望与能力,3,、贴近生活富有情趣和启发性,二、说教材,教材内容结构,造型表现,设计 应用,欣赏评述,综合探索,二年级美术,下册教材框架,1,、添画,2,、吃虫草,3,、认识身边的树,4,、绘画游戏,8,、洗澡,9,、假如我是巨人,12,、和妈妈在一起,16,、画夜景,17,、画影子,20,、翩翩起舞,蝴蝶,21,、恐龙世界,22,、美丽的阿尔山,5,、纸盒变家具,6,、节节虫,7,、吊饰,10,、头饰设计,15,、画笔筒,热带飓风和虎,11,、艺术中的动物,18,、童年,13,、怪兽,14,、我的收藏卡,19,、我喜欢的鸟,教材内容结构,二、说教材,教材立体整合,造型表现学习领域,知识结构,1,、教学内容的延续性,2,、学习领域上的综合性,如,19,我喜欢的鸟,3,、知识主题选择上的多样性与趣味性,如第三课认识身边的树 第四课绘画游戏,第六课节节虫 第七课吊饰,反映植物的,吃虫草,认识身边的树,，有反映景色情境的,画夜景,画影子,等，有反映画动物的,恐龙世界,有反映画人物的,洗澡,假如我是巨人,。,教材立体整合（横向）,造型,表现,设计,应用,欣赏,评述,综合,探索,第一学段,（,12,年级）,第二学段,（,34,年级）,第三学段,（,56,年级）,和妈妈在一起,设计生活标志,捏泥巴,纸盒变家具,台历,挂历的设计,有人脸的器物,画家凡,高,艺术作品中,的动物,雕塑之美,生命之源,水,我的收藏卡,给艺术插上,科学的翅膀,层层递进,教材立,体整合,（纵向）,易,难,造型,表现,和妈妈在一起,捏泥巴,有人脸的器物,教材立,体整合,（纵向）,三、说建议,教学建议,教学建议,学习方式,教学方式,课时安排,拓展性练习,每课,2,课时,精炼学习,精讲主要知识,精炼主要内容,并认真反馈,掌握学情,调整教学。合作学习,以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。,课堂拓展练习,主要通过观察、提问、交流、操作等途径来实现。课后拓展练习,主要通过观察生活,在生活中发现美,从而创造美。,影戏情境教学,在美术游戏中体验各种绘画工具材料的使用效果,认识常用的颜色,走出教室,观赏校园和所在地区的景色等,;,问题情景教学,教师创设问题情境,设置学生生成、探究、交流的问题,进行教学。,三、说建议,评价建议,评价建议,3,、采用多种评价方式评价学生的美术作业,2,、注重对学生美术活动表现的评价,4,、建立促进自己不断提高的评价体系,1,、体现学生在评价中的主体地位,美术教学评价既要通过美术作业来评价，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。,对学生美术作业应采用多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。,对自己教学行为进行分析与反思。从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。,充分发挥评价的鼓励功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。,三、说建议,课程资源开发利用,开发利用,课程资源,1,、对当地美术资源的开发与利用,引导学生了解地区文化，增强人文精神和创新精神。,2,、发掘地方自然资源优势，进行创造性地开发与利用,引导学生欣赏怪柳和沙漠等景观，有利于增强他们的爱美情趣和热爱家乡的情感。,3,、从实际出发，利用废弃物品、材料进行再开发创造,透过现代生活中大量的废弃物品，以艺术的眼光，化腐朽为神奇，给其以艺术的再生，是美术学科开发利用课程资源的有效途径之一。,4,、开发利用社会人文资源，促使教学和学习方式多样化,乡土是一块内容丰富的文化课堂，乡土文化让人目不暇接，美术课教学可以把课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂、走向社会，融入大自然，和实践相结合，会更加有效地增强学生的审美感知能力。,5,、利用校园环境资源，提升美术学习效果,校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。校园环境及校园文化是美术课程资源开发与利用的重要方面。,四个学习领域在美术教材中是极为重要的，需要我们美术教师潜心钻研，孜孜以求，为学生的美术学习提供一个全面发展的崭新空间！为学生的生活开拓一个美丽而多彩的崭新世界！,结束语：,我的汇报完毕，不妥之处，敬请大家指正！谢谢大家！,谢谢大家！,结 语,