高中语文专题七渴望生活凡高的艺术生涯课件苏教版选修传记选读.ppt

山东水浒书业有限公司,优化方案系列丛书,专题七纪实与虚构,基础自主学案,课堂互动探究,知能优化演练,美文佳作欣赏,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山东水浒书业有限公司,优化方案系列丛书,专题七纪实与虚构,基础自主学案,课堂互动探究,知能优化演练,美文佳作欣赏,返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中语文专题七渴望生活凡高的艺术生涯课件苏教版选修传记选读,高中语文专题七渴望生活凡高的艺术生涯课件苏教版选修传记选读高中语文专题七渴望生活凡高的艺术生涯课件苏教版选修传记选读双调水仙子夜雨,元徐再思,一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点秋。,三更归梦三更后。落灯花棋未收，,叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，,江南二老忧，都到心头。,诗海探珠,双调,水仙子夜雨,元,徐再思,一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点秋。,三更归梦三更后。落灯花棋未收，,叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，,江南二老忧，都到心头。,【赏析】,此曲抒写秋夜雨中乡愁，很有特色。以归梦为中线，先写梦之前所听到的萧瑟秋声，后写梦过时所见的灯花残棋，最后写梦后难眠的种种心事，层次极明。作者的复杂心绪，最根本的原因是郁郁不得志，所以才导致逆旅淹留、二老之忧，,才有了悲秋和归梦。这是与作者的经历坎坷一致的。作者在开头用了三句词形成了工整的鼎足对，句中又有重叠之词，贴切自然，音节流畅而富于乐感，也见出不凡的艺术功力。,课堂互动探究,知能优化演练,基础自主学案,美文佳作欣赏,渴望生活,凡,高的艺术生涯,基础自主学案,三、词语辨析,(1),咄咄逼人,盛气凌人,两个词都能形容气势汹汹，使人难堪。但,“,咄咄逼人,”,的应用范围广，不限用于人；,还可用于气势、形势、命令等。,“,盛气凌人,”,只用于人，并含有,“,傲慢自大,”,的意思。同样用于人，,“,咄咄逼人,”,可修饰,“,目光,”“,气势,”,等，,“,盛气凌人,”,不能。,例：,然而，他们还是每天早晨顶着烈日出去，一直画到夜晚的,_,_,的蓝色加深了白天的,_,的蓝色。,咄咄,咄咄逼人,逼人,潘信诚看马慕韩和冯永祥那股,_,_,的样子，厌恶地闭上了眼睛。,(2),误入歧途,走火入魔,两者都有做错之意。,“,误入歧途,”,指因失误而走上错误的道路；,“,走火入魔,”,形容某人做或参与某种事情十分痴迷，到了不可自拔的程度，,盛,气凌人,像被施了魔法一样。,例：,左拉把我描绘成一个空想家，又一个,_,的可怜虫,自以为在对艺术进行革命，可是他之所以不用传统的方法描绘，只不过是由于他压根儿没有足够的本领而已。,误入歧途,针对各地掀起的,“,文化传承从娃娃抓起,”,的,“,复古,”,浪潮，如部分学校让学生穿古装、诵三字经，中国作协名誉副主席王蒙直言此种行为有点,“,_,”,。,走火入魔,四、词语释义,游手好闲：,_,冷若冰霜：,_,_,飞扬跋扈：,_,搭讪：,_,_,游荡成性，不好劳动。,形容人不热情，不温和，,也形容态度严肃，使人不易接近。,骄横放肆。,为了想跟人接近或把尴尬局,面敷衍过去而找话说。,并驾齐驱：,_,_,五、文学常识,1,走近作者,欧文,斯通,(1903,1989),，美,国当代传记文学作家。其传,记被称为,“,传记小说,”,，,比喻齐头并进，不分,前后，也比喻地位或程度相等。,是因为他的作品在史实的基础上虚构人物的对话，渲染人物的内心世界，还常有,“,尽管无据可查，然而我相信有可能发生的小插曲,”,。他一生写了,25,部传记小说，其中最著名的是渴望生活,凡,高的艺术生涯,(1934),。,他还为杰克,伦敦、米开朗琪罗、,弗洛伊德、达尔文等历史、文化名人写过传，在欧美各国很有影响。,2,资料链接,欧文,斯通大学毕业后，一次偶然机会参观了凡,高的画展，深深地被其作品所吸引，从而产生了探究这位画家的想法。他追寻凡,高在法国、荷兰、,比利时等地的生活踪迹，遍访凡,高的生前好友，苦心搜集有关资料，终于在,1934,年发表了这部传记，同时也开始了他作为杰出传记作家的写作生涯。,六、整体预知,课堂互动探究,文脉,探究,1,本文所选部分记述了凡,高艺术生涯的哪几个阶段？,【提示】,本文所选的四个部分记述了凡,高艺术生涯的四个重要阶段：,“,博里纳日,”,一节给我们讲述了凡,高在,经历了种种挫折之后重新寻找自己生存坐标的艰难的心路历程，作家的笔触既叙写了他苦难而又无奈的生活，更揭示了他由落寞、失败到振作、重新燃起生活的希望、寻找生活意义的内心的隐秘过程。,“,巴黎,”,一节是作者根据或然律和可然,律虚构的场景，,通篇是对话。凡,高、高更以及塞尚的性格在他们的一言一笑、一举一动中得到了尽情的展现。,教学时须,“,阿尔,”,一节作者浓墨重彩描绘了阿尔的自然风光对凡,高创作的影响，揭示了凡,高绘画风格的形成与阿尔的风土人情间的紧密关系。,这里的景语即情语，与其说作者在描述自然风光，不如说他是在欣赏凡,高的风景画。,教学时如能结,“,奥弗,”,一节是全书的总结，也是凡,高一生的总结。虽然没有华丽的辞章，有的只是对凡,高一生中所经历的人和事的简略回忆，,但冷静的笔调浸润着浓浓的深情，,凡,高一生的酸甜苦辣，爱情、亲情、友情，对艰难人生的感慨，对艺术理想的向往，统统归结于一句话：,“,他要告别了,”,。凡,高的自杀虽是疯狂的行为，却又被描写得那么理性！,2,结合渴望生活全文，思考凡,高的人生历程对我们的生活有什么启示？,【提示】,凡,高的个人生活史是一部英雄史诗的最好题材。渴望生活正是在对其悲剧命运的描述中有力地证明了理想、道义和人格力量对于人生的价值。,我们从凡,高艰难惨烈的遭遇和,对艺术执著以至狂热的追求中，看到了殉道者的榜样，这榜样一直在激励着那些生活在社会底层，至今默默无闻的却向往成功的人们。,3,巴黎一节中开头至,“,走向克利希林阴道,”,。这段选文主要写了什么内容？你认为是真实的吗？它属于传记文学中一种什么独特手法？这样写有何意义？,【提示】,这段文字主要运用了对话描写，地点是在巴黎公寓，时间是星期三晚饭前，人物是凡,高和高更，,主要内容是,“,评画,”,，高更评价凡,高的画，,情节是从高更敲门开始，至走向克利希林阴道结束。这段对话不一定是真实的，但作者把它写得那么具体，那么细致，完全是想像的产物。这种想像属于人物传记中,“,对话的戏剧效果,”,。阅读这段文字，就像作者在引领我们看戏，,看的是一幕带有轻喜剧和探讨性质的独幕剧，幕启是高更敲门，幕闭是他们评画结束，走向克利杀林阴道。有头有尾，有始有终，戏剧效果非常明显。作者通过这个对话式戏剧短镜头的想像，表现了两位风格不同的画家探讨艺术的可贵精神，他们各抒己见，,毫不隐瞒，既有美学和学术价值，又丰富了人物的性格特点。,4,研读阿尔一节中后,8,个自然段。主要写了什么内容？所写的内容是真实的吗？它属于传记文学中怎样的手法？运用这种手法有何意义？,【提示】,这段选文，主要描写了凡,高的割耳事件。事件的本身是真实的，在凡,高的人生经历中，确实发生过这样的事情，他的命运也由此开始向悲剧发展。内容虽然是真实的，但当时在割耳事件过程中，每一个动作细节，是否就像作者在这里描写的那样，,显然是不一定的，至少作者当时并不在场，所以我们判断，这里带有明显的虚构成分。这种虚构方法，属于叙述的聚焦变化，也就是集中所有笔墨，描写割耳的前后经过，甚至主人公的表情、声音、动作、趋向等，都赋予了较多想像的因素，,所以展现在我们面前的,“,割耳事件,”,，就显得具体细致，开端、发展、高潮、结局，各个阶段都有。文字虽然不长，只有一二百字，且分有八个自然段，跳跃性大，情节紧张而洗练，真实感很强。这样表现，既是生活的真实，又是艺术的真实，,从情节上看，是下文主人公开枪自杀的前奏曲，是下文情节的前提和基础；从内容上看，增加了悲剧色彩；从效果上看，弥补了真实生活的不足。正如作者所说：,“,在一两个地方，我添写了一些小小的情节,我相信那是可能有的。,”,想念凡高,戴帽子的自画像,文森特,凡高这个名字太沉重。每一次想起这个人，就感到胸口像压了一块巨石，透不过气来，凡是感情丰富的人都会有这种感觉。我爱他，不是同情，,美文佳作欣赏,我没有他那样的经历，,同情有时需要相似的经历。我更不敢怜悯他，我没有那种资格，需要怜悯的倒是我们自己。,是的，那波希米亚人式的生,活，劳伦斯笔下那熠熠发光,的麦垛与苍穹，还有那搅拌,着金色镣铐似的星空，,那播种者所留下的辉煌以及那层层叠叠的麦浪，一百多年里，不一直在恩泽着我们所生活的这个世界吗？,我几乎不敢看凡高的画册，看了让人欲哭无泪，几天都难受。我以前不能理解，一个人为什么有那么悲惨的生活，却保持着那么高贵的灵魂。,后来，我慢慢懂得了，生来就高贵的灵魂与生活的贫穷没有什么关系。,凡高先生，是您，早上把清凉的山峦和潮湿的农舍，以及奔跑的小白马献给我们；而中午，您又将席卷大地的炽热和小镇的慵懒奉献给我们；,黄昏，当我们随着那困顿劳作者踟蹰在最后一段通往,谢谢观赏,