怎样进行教学案例评析和教学设计.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,怎样进行教学案例评析和教学设计,怎样进行教学案例评析和教学设计怎样进行教学案例评析和教学设计一、什么是教学案例？教学案例是从教育教学实践活动中挑选出来实例，在具体情境中包含一个或多个引人入胜的问题，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和核对实际活动的反思。,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；,一、什么是教学案例？,教学案例,是从教育教学实践活动中挑选出来实例，在具体情境中包含一个或多个,引人入胜,的问题，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和核对实际活动的反思,。,二、教学案例的基本结构,教学案例一般由背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题、建议这几部分构成。,可以从不同的角度分类。按内容可分为：单一性的、综合性的、专题性的。按教育科学领域可分为：教育方法、教育艺术、教育形式、教育内容、教育评价五类。,三、教学案例评析的基本内容,教学案例评析,就是通过一个个具体教育情境的描述和分析，领会教育心理学的理论和方法，运用现代教育理论对教学工作进行分析评价。,力争做到,“言之有物，言之有理，小中见大”。,四、教学案例分析要注意以下三个方面：,1分析教学案例中的理论要素,（,1,）,“抓住六观”：,要注重从教学案例中分析出理论观点，抓住：,“教育观、教学观、教师观、学生观、质量观和评价观”,。观察从认知角度或从知识结构角度展开教学。,（,2,）,“说清其理”：,把教师课堂教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上,。,2,分析教学案例的启示,“概括要点”：,教学案例本身既不是纯理论性的内容，又不是简单的事例，要注重从教学案例活动中归纳要点，分析要着重于其对教学的启示，即,有何成功之处，闪光点是什么；不足又在哪里，问题的根源又是什么？,而不仅仅是获得那些固定的知识；语言要简练，观点要明确。,“,建议独到,”,：,评析只是一种手段、一种过程,。因此，教师要对案例中的教学设计、活动等进行认真的分析,，,提出独到的思考和改进意见，并以此达到理解这些教学案例背后更为深远的教育教学意义。,3提出对案例中教学的改进意见,五、教学案例评析的基本要求,1,理论联系实际。,撰写教学案例法分析时，对案例中描述的事实，提出的问题，要运用教育学、心理学的基本原理，进行科学分析，力求提出解决具体问题的较好的措施。要紧扣案例，不能脱离案例本身去讲教育理论。,2,体现先进教育思想。,案例分析的立意要新，要用先进的教育思想作指导，要贯穿素质教育、创新教育的基本精神。,3,实事求是。,分析案例要有求实精神，不夸大，不缩小。评析要实在，不要讲永远正确的空洞的大道理。不要热衷于抄录教育理论的条条，要讲教育理论的观点融入分析之中。,4,论述要突出重点。,对于已写成的教学案例，要反复阅读，找出案例的基本目的、闪光点或主要问题，深入细致地进行分析，把问题点明，把道理说清，把主题揭示出来。,六、教学案例分析的技巧和方法,案例分析是在记叙事件的基础上，通过对案例教育教学指导思想、行为、过程、结果的反思，总结成败的原因和教育教学的规律，揭示事件的启示意义及其价值。评析可以从不同的理论角度切入，进行理论阐述，也可以有感而发。同一件事，可以引发不同的思考评析贵在具有独到的思考，能够从教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者。,如何进行,教学创意设计,林翠青,黄埔小学校本培训,一、教学设计书写内容及步骤,（一）课前系统部分,(1),教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路,(,突出新课程特点,),；,(2),教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析；,(3),教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；,(4),教学重难点；,(5),教学策略：选用的教学方法、手段，媒体及板书设计；,（二）课堂系统部分,(6),教学过程；,（三）课后系统部分,（,7,）,教学反思、评价,。,二、课堂系统部分,教学过程,（一）课前探究部分,设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。,（二）导入新课部分,设计出新课的教学引语，引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。,（三）师生互动部分,1.,设计出新课的教学结构,（千万别忽视板书设计）,。,2.,简单写出每步设计的设计意图。,3.,注意体现下面,7,个要求：（,1,）突出学生的主体地位。（,2,）营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决。（,3,）设计出师生互动方式。（,4,）争取准备两、三种针对不同学生的教学安排。（,5,）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的逻辑联系及育人作用。（,6,）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究。（,7,）重视练习设计。,三、把握“六字”技巧，突出创意“二字”。,脉络要,“清”,是教学设计的“出发点”；,目标要,“明”,是教学设计的“方向”；,立意要,“新”,是教学设计的“灵魂”；,构思要,“巧”,是教学设计的“翅膀”；,方法要,“活”,是教学设计的“表现形式”；,练习要,“精”,是教学设计的“终结点”。,教学设计与,教案 的区别与联系,黄埔小学校本培训,教学设计与教案的区别与联系,从定义上看：,教学设计,是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的系统化过程，侧重与问题求解的寻找和决策的过程，传播理论、学习理论和教学理论，具有很强的理论性、科学性和操作性。,教案,是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位设计，又叫课时计划，包括教学纲要和教学活动安排，教学方法和教学时间分配等。,从内容上看：,教案,大致包含三个方面的内容：备学生、教材和教法部分。,教学设计,则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施。,教学设计与教案的区别与联系,从形式上看：,教学设计应包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。,教学设计没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师进行教学设计除了了解有关的基本原理和方法外，主要是通过案例学习来模仿、分析、移植、创新，反复实践、反思、总结，逐步掌握教学设计的技能，提高教学质量。,一般来说，如果说教案着重于写,“教什么”，“如何教”,的话，则教学设计应该是着重于从理论上去叙述,“为什么这样教”,的问题。,教学设计与教案的区别与联系,谢谢！,谢谢！,