新起点英语18册培训.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新起点英语18册培训,新起点英语18册培训新起点英语18册培训,一、,新起点英语,概况介绍,新起点英语,是由人民教育出版社、北京市海淀区教师进修学校和加拿大,Lingo Media,国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。本套英语教材是根据教育部制定的,英语课程标准,编写的，全套教材共,12,册，每学期一册，供一年级起始学习英语的学生使用。本套教材已经教育部全国中小学教材审定委员会于,2002,年和,2003,年审查通过，目前在北京市海淀区和全国部分地区使用。,2,教材使用阶段划分,一、启蒙阶段：,一至二年级，教材,1-4,册，体现听说领先，激发兴趣，培养英语学习习惯。,二、过渡阶段：,三至四年级，教材,5-8,册，继续发展听说，开始学习读写，培养学生的英语听、说、读、写技能和学习能力。,三、发展阶段：,五至六年级，教材,9-12,册，在奠定基础的同时，全面发展学生掌握知识、技能和综合运用语言，为进一步学习打下坚实的基础。,3,1,、功能、结构及话题结合，整体感知学习语言。,2,、注意儿童心理特点，激发和培养学习的兴趣。,3,、渗透双向文化交流，努力实现跨文化交际。,4,、以语言为媒介，有机融合渗透各学科知识。,5,、设计任务型活动，学生在活动中学习使用语言。,6,、弹性安排教学内容，注重差异实现层次性目标。,教材编写指导思想,4,1,、功能、结构及话题结合，整体感知学习语言。,5,2,、注意儿童心理特点，激发和培养学习的兴趣。,6,3,、渗透双向文化交流，努力实现跨文化交际。,7,4,、以语言为媒介，有机融合渗透各学科知识。,8,5,、设计任务型活动，学生在活动中学习使用语言。,9,6,、弹性安排教学内容，注重差异实现层次性目标。,L4,L1,L2,L3,L5,L6,第,二,层,次,第,一,层,次,10,教材结构分析,Unit 1 Unit 2 Unit 3,Unit 5 Unit 6 Unit 7,Unit 4,Unit 8,新授单元,复习单元,11,以歌曲童谣、听听做作、对话表演等形式为主。重在培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。,教学重心为听说，一年级下开始以键盘形式了解字母。二年级开始认读单词，渗透字母发音。二年级下正式学习字母。,一、二年级教材特点,12,一、二年级单元结构分析及设计思路,每单元,6,课,前三课为,第一层次,后三课为,第二层次,Lesson 1、Lesson 2,整体呈现本单元的基本词汇、功能句型及相关的表达法。,Lesson 3,（蝴蝶页）,在情境中综合复习巩固前两课的词汇及句子。,Lesson 4,在听做、观察思考、发现和游戏中渗透学科知识和中西方文化。,Lesson 5,利用说唱、演做、俩俩对话、小组活动方式进行本单元的词汇、交际用语检测。,Lesson 6,及单元内容有关的小故事，在故事中循环滚动复现本单元词汇句型。,13,以听力活动呈现新的语言内容。第一、二课时的,A,项都是,Listen and,。,教学重心由听说发展到读写。三年级上开始学习写字母、抄写单词。四年级下开始单句的仿写。,阅读量加大，注意把握好层次。,三、四年级教材特点,14,三、四年级单元结构分析及设计思路,每单元,6,课,前三课为,第一层次,后三课为,第二层次,Lesson 1、Lesson 2,通过听力活动以旧代新整体呈现和感知本单元的基本词汇、功能句型及相关的表达法。,Lesson 3,（蝴蝶页）,通过阅读、谈论、书写等活动综合复习巩固前两课的词汇及句子。,Lesson 4,通过阅读、谈论、书写等活动渗透学科知识和中西方文化,/,以小韵文形式渗透拼读规则,Lesson 5,及单元内容有关的小故事，在故事中循环滚动复现本单元词汇句型。,Lesson 6,利用说唱、演做、俩俩对话、小组活动方式进行本单元的词汇、交际用语检测。,15,教材在使用中的几点建议,正确认识课本在教学中的作用,横向及纵向地了解一套教材,了解教材活动的设计意图,把握学生的 层次,充分利用配套教材,整和教材,16,新起点英语教学资源配备,学 学 教 金 教 教 教 活,生 生 学 太 师 师 学 动,用 用 录 阳 教 用 图 手,书 生 音 教 学 单 片 册,词 磁 学 用 词 挂 词,卡 带 课 书 卡 图 典,片 件 片,17,Question Time,18,使用,图画,使用,教学,课件,使用歌曲，歌谣,使用,故事,使用手势和身体,使用游戏,体验式，任务式的活动设计,谈话式教学,全面的趣味化的评价方式,教学建议：,以课本为依据丰富课堂教学,19,一节课的设计,纵向思考,横向思考,资料搜集,内容整和,教学设计,实施步骤,20,关于字母及语音的教学,字母：,二年级上册开始学习字母。以计算 机键盘呈现字母的方式让学生接触、感知、初步认读字母，三年级要求书写字母，对于掌握词汇开始要求拼写。,语音：,注意语音暗线的铺垫，语音学习以有趣的琅琅上口的,Chant,形势呈现所应感知、学习的字母、字母组合的发音，让学生在听歌谣，模仿说歌谣，读歌谣的过程中逐步了解、掌握字母及组合的发音规律及其它语音现象。,21,22,字母教学及语言相结合,注意语音暗线的铺垫,用好字母卡片,重视字母的音、形比较,23,在游戏活动中趣教,1、发音游戏,Listen and Guess.,2、辨认游戏,Listen and Choose.,3、记忆游戏,Read and Recall.,4、排序游戏,Read and order.,5、配对游戏,Read and match.,24,Textbook is made in a certain order,from easy things to complex things.But in facts,the students wont learn in this way.They learn back and forth,up and down.,Not to be slaves of the,textbook,be the masters of the,textbook,.,25,尊重教材，源于教材，高于教材。,26,汇报结束,谢谢大家,!,请各位批评指正,