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*,*,明线索,记易,研考点,学易,研教材,图易,研活动,行易,栏目索引,主题二中古亚欧文明,时空观念,明线索,记易,主题总述,欧洲:公元5世纪以后,随着古典文明的衰落和日耳曼民族的迁徙,在罗马帝国,的废墟上形成了法兰克王国等新国家。法兰克王国信奉基督教,并发展出以,庄园为基础的封建制度。罗马帝国分裂后,在东部建立了拜占庭帝国。拜占,庭文化对东欧各国的文化产生过重大影响,并为西方文化的复兴提供了许多,素材。从14世纪起,西欧各国在政治、经济和文化方面萌发了新的生机,近代,西方文明的曙光开始出现。,亚洲:公元7世纪,日本通过向中国学习和一系列改革,使社会政治经济获得发展。7世纪初,穆罕默德创立了伊斯兰教,在传教和征战过程中统一了阿拉伯半岛,建立政教合一的政权,8世纪发展为地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国。,文化交流:古代世界的交往,既有战争的暴力形式,也有商旅往来、文化交流,的和平形式。儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯伊斯兰,文化都在向外扩散,而佛教、基督教、伊斯兰教成为古代世界的三大宗教。,渗透核心素养,1.时空观念:亚洲、欧洲封建社会时期的特征。,2.史料实证:结合史料解读西欧庄园生活。,3.唯物史观:客观看待中世纪欧亚社会的进步性与局限性。,4.家国情怀:感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性。,研考点,学易,考点1法兰克王国的统治(理解),法兰克王国,建立,481年,日耳曼人,克洛维,在高卢地区建立法兰克王国,封建制度,8世纪前期,法兰克王国实行改革(封君封臣制),11世纪这种以,土地的封赐,为纽带的封建制度形成,查理曼帝国,800年前后,法兰克王国成为当时西欧最大的王国,843年,查理曼帝国一分为三,形成以后,德意志,、,法兰西,和,意大利,三个国家的雏形,考点2基督教;西欧封建庄园;西欧城市的兴起;欧洲早期大学的建立(理解),(对应本主题“教学活动建议”,见P89“研活动行易”栏目),基督教,兴起与传播,1世纪诞生于,巴勒斯坦,地区。4世纪末,基督教被定为,罗马,国教,地位与作用,基督教对欧洲的法律、政治制度的构建具有重要影响。中世纪,教权,与,王权,两种权力体系并立,相互制约和监督,西欧封建,庄园,庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。在领主统治下,庄园是一个独立的,自给自足,的经济和政治单位。庄园还具有,司法权,设有庄园法庭,西欧城市,的兴起,经济自由:10世纪起,西欧以,手工业,和,商业,为中心的城市发展起来,政治自治:13世纪,许多城市取得自由与特权,成为,自由城市,阶级产生:随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级,逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,成为早期,资产阶级,欧洲早期大学的建立,12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“,最美好的花朵,”,考点3拜占庭帝国(理解),黄金时代,查士丁尼,时期,成就,包含查士丁尼法典在内的,罗马民法大全,被誉为欧洲民法的基础全盛时期是地跨欧亚非三洲的大帝国,对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄,创造出了独具特色的,拜占庭文化,在世界上产生重大影响保存了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的,文艺复兴,提供了丰富的精神营养,灭亡,1453年,奥斯曼,帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡,考点4亚洲封建国家的建立(理解),1.日本封建社会,国家产生,5世纪,大和,政权统一日本,7世纪中期,大化改新,人物,孝德,天皇,内容,政治上:建立以天皇为中心的,中央集权,制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理,经济上:废除一切私地、私民,将,土地,、,部民,收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一,赋税,意义,日本发展成为一个中央集权制的,封建,国家,幕府统治,与武士道,12世纪晚期,日本进入长达近700年的,幕府统治,时期,幕府与天皇朝廷并存,2.阿拉伯帝国的建立与文化传播,阿拉伯帝国建立的背景,6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间争夺水源与牧场,相互仇杀,阿拉伯帝国建立的过程,7世纪初,穆罕默德在,麦加,城传教,622年,穆罕默德在麦地那建立,穆斯林公社,630年,麦加,成为伊斯兰教圣地,穆罕默德政教合一的领袖地位确立,之后,阿拉伯半岛基本,统一,8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨欧亚非三洲,是当时世界上疆域最大的帝国,阿拉伯文化,伴随帝国的扩张,伊斯兰教,向阿拉伯半岛以外广泛传播,翻译大量希腊、波斯、印度典籍,保存、传播古典文明,阿拉伯伊斯兰文化:阿拉伯数字、医学集成医典天方夜谭,阿拉伯人沟通东西方文化,为世界文化的发展做出了卓越贡献,对比归纳,世界三大宗教比较,宗教,产生原因,创立者,时间,起源地,主要教义,建筑、节日、经典等,佛教,古代印度社会矛盾尖锐,乔达摩悉达多,公元前6世纪,古代印度,倡导“众生平等”,反对婆罗门的特权地位,少林寺、白马寺、三大石窟;佛经,基督教,犹太人遭受苦难,渴望“救世主”到来,耶稣,1世纪,巴勒斯坦地区,信仰基督耶稣,主张忍耐顺从,死后就会升入天堂,巴黎圣母院;圣诞节;圣经,伊斯兰教,阿拉伯半岛处于分裂状态,穆罕默德,7世纪,阿拉伯半岛的麦加,信仰“真主”安拉,主张顺从,麦加大清真寺;开斋节;古兰经,共同点,(1)三大宗教均产生于亚洲,教义中均宣扬“忍耐顺从”,(2)后来都被统治阶级利用,成为控制人们思想的工具,1.图片类,研教材,图易,宗教作为一种文化反映在建筑上呈现出不同区域的特点。请描述上述三幅图中建筑对应的宗教,并阐述其基本教义。,答案,图1:基督教;核心教义是原罪观和救赎论。,图2:佛教;众生平等,最基本的教义是“四谛”说(苦集灭道)。,图3:伊斯兰教;安拉是唯一真神,凡信奉安拉者死后可升入天堂,否则堕入地狱。,2.示意图类,(1),图,1,中的西欧封建等级制度是如何形成的,?,结合示意图谈谈大小封建主之,间存在怎样的相互关系,?,答案,8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革;11世纪时,这种,以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。,封臣必须效忠于封君,在封君需要的时候,无偿为封君服兵役,提供金钱等。,封君则需保护封臣,不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。,(2)结合示意图和所学知识思考,庄园最突出的特点是什么,(,A,),A.庄园经济具有自给自足的特点,B.庄园里的劳动者主要是奴隶,C.庄园里的人们生活水平较高,D.庄园里人们的居住条件较好,方法训练类,【活动建议】绘制一幅欧洲中世纪庄园示意图,了解庄园布局和农民日常生,活。,命题角度,以选择题或材料题的形式,通过文字史料和示意图,考查学生提取材料有效信,息、根据材料进行历史解释的能力。,研活动,行易,某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视连续剧,他们设计了以下场景,但其中有一处有明显错误,它是,(,D,),A.庄园土地耕作一般实行轮作制,耕地分为春耕、秋耕和休耕地,B.农奴在为领主修盖房屋,C.庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍,还有教堂,D.流动商贩在庄园里叫卖食盐、铁制工具、水果、腊肉等,
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