轴上零件的装拆.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,轴上零件的装拆,仿真理实,怎么教,教给谁,教的怎么样,教什么,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,知识与技能,个性与情感,学习过机械制图，有一定的识图能力。学习了认识数控车床主轴零部件的理论知识。通过钳工实习掌握了基本工量具的使用方法。,理论学习不用心，讨厌说教。往往被人忽视，内心渴望得到认可,但是缺乏成功的经验。快乐易亲近，动手能力强，特别关注职业技能。,我要一技之长,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,高等教育出版社,数控加工机械基础,项目三,机械传动装置及零部件,课题一,主轴传动装置及零部件,任务一,认识数控机床主轴零部件,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,实,理,弱化,理论讲解,简化,要素记忆,理论知识,装配图纸,融入,企业元素,提升,动手能力,装配技能,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,方法与过程,知识与技能,情感态度价值观,1.,树立职业意识，体验职业环境，尽快进入职业角色。,2.,体验团队合作，体会成功的喜悦，促进情感健康发展。,1.,角色分工，体验职业环境,2.,反复试错，自主寻找工艺编排方案,1.,知道轴上零件固定方法及特点,2.,规范书写拆装工艺流程,3.,能对轴及轴上零件进行拆装与调整。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,掌握轴及轴上零,件的拆装与调整,重 点,书写拆装工艺流程,难 点,方法错误,野蛮操作,微视频,图纸分析,归纳总结,试错法,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,做,评,析,引,课前,安全教育,进行分组,引入任务,齿轮故障,解除故障,5,分钟,分析任务,选择工具,编排工艺,55,分钟,解决任务,生产实战,微视自选,60,分钟,多维评价,多维评价,生产表彰,10,分钟,拓,任务拓展,生产延展,空中互动,5,分钟,工作过程仿真教学五步法,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,书本让,学生自学,疑难让,学生研讨,规律让,学生发现,评价让,学生参与,1,2,3,4,以身试法，自主建构,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,机修钳工理实一体化,实训工场,学生,“,做中学,”,教师,“,做中教,”,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,安全生产,整理工装,分配小组,教学意图,培养学生良好的,职业素养和团队意识,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,教学过程,析,引,做,评,拓,工作过程仿真教学五步法,【教学意图】工作中探究之后，将一些重要的理论知识安排为拓展任务，意在让学生学习之余能主动学习，促进经验积累和能力提升。,往往被人忽视，内心渴望得到认可,但是缺乏成功的经验。,1、细节放大解决看不到看不清楚的问题;,总装调试人员，对已完成的变速动力箱进行调试。,学习过机械制图，有一定的识图能力。,工作过程仿真教学五步法,【教学意图】小组讨论工具选择，完成导学任务单。,（1）学生和工人角色合一；,角色分工，体验职业环境,树立职业意识，体验职业环境，尽快进入职业角色。,反复试错，自主寻找工艺编排方案,任务4反复试错，试编工艺,【教学意图】小组讨论工具选择，完成导学任务单。,知道轴上零件固定方法及特点,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,引,观看微课、引出任务,故障点,（,1,）学生和工人角色合一；,（,2,）老师和师傅角色合一；,（,3,）产品和作品合一。,【,教学意图,】,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,析,任务,1,理实对应、认识零件,【,教学意图,】,了解零件固定方法及特点。试识,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,析,任务,2,小组讨论，优选工具,【,教学意图,】,小组讨论工具选择，完成导学任务单。试答,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,析,任务,3,视频纠错，掌握方法,圆螺母的拆卸,法兰盘的拆卸,法兰盘的拆卸,弹簧挡圈的拆卸,键的拆卸,轴的拆卸,（3）产品和作品合一。,将不符合装配技术要求的进行记录上交教师机。,【教学意图】小组讨论工具选择，完成导学任务单。,学习过机械制图，有一定的识图能力。,任务1理实对应、认识零件,任务1理实对应、认识零件,【教学意图】颠覆“照猫画虎”教学模式，学生以 身试法，反复尝试，自主寻找工艺编排方案。,合理选用工具，以最快的速度完成轴上零件的拆装。,【教学意图】通过生产表彰会，鼓励先进，激励后进。,知道轴上零件固定方法及特点,学习过机械制图，有一定的识图能力。,任务4反复试错，试编工艺,角色分工，体验职业环境,学习了认识数控车床主轴零部件的理论知识。,（3）产品和作品合一。,严格实行车间7S管理制度,【教学意图】小组讨论工具选择，完成导学任务单。,角色分工，体验职业环境,【教学意图】了解零件固定方法及特点。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,析,任务,4,反复试错，试编工艺,讨 论,实 践,再讨论,再实践,【,教学意图,】,颠覆“照猫画虎”教学模式，学生以 身试法，反复尝试，自主寻找工艺编排方案。试错法,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,做,微课点睛，确定方案,1,、细节放大解决看不到看不清楚的问题,;,2.,视频反复播放，解决教师重复示范的困境,;,3.,学习平台共享，便于学生课前课后随时随地学习。,【,教学意图,】,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,工艺员任务,与企业接轨，规范填写工艺过程卡片。完成学习任务单二（见附录,1-,论一论）,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,操作工任务,合理选用工具，以最快的速度完成轴上零件的拆装。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,记录员任务,记录员用手机对其他小组操作工的工作过程进行全程监督记录。将操作过程中不规范操作的视频进行截屏整理，传给教师机以便作为评分依据。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,调试工任务,总装调试人员，对已完成的变速动力箱进行调试。将不符合装配技术要求的进行记录上交教师机。严格实行车间,7S,管理制度,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,做,个别指导，集中讲解,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,生产实战，微视自选,-,解决任务,轴承的拆卸方法,法兰盘拆卸方法,键与齿轮的拆卸方法,轴的拆卸方法,【,教学意图,】,让学生在解决任务的时候游刃有余，在轻松的环境下工作。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,多维评价，生产表彰,【,教学意图,】,通过生产表彰会，鼓励先进，激励后进。先进小组作经验介绍，巩固已有技能，分享实训心得，并锻炼学生的归纳、表达能力。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,拓,生产延展，空中互动,拓展任务,【,教学意图,】,工作中探究之后，将一些重要的理论知识安排为拓展任务，意在让学生学习之余能主动学习，促进经验积累和能力提升。,利用网络资源观看,CA6140,主轴箱拆卸仿真动画，根据装配图纸认识零件名称，编写工艺卡片。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,拓,生产延展，空中互动,信息反馈,建立良好的师生信息反馈,教学意图,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,在工作中成长,工作过程仿真,教学五步法,引,析,做,评,拓,坐下来会写,走出去会做,站起来会说,在工作中成长,导,指,THANK YOU,X,谢 谢,